基于个性化的小学管理工作探析

孙建国

【关键词】 小学;个性化管理;必要性;策略

【中图分类号】 G471.2 【文献标识码】 A

【文章編号】 1004—0463（2019）12—0029—01

小学是学生学习生涯中比较基础的阶段，也是最为重要的阶段，这个阶段对学生开展个性化管理对于学生的成长具有重要作用。作为小学阶段的管理者，教师应该具有先进的管理理念，应该准确地判断事物，制订科学合理的管理方案，构建个性化的管理机制，同时尊重学生的个性差异，实施个性化管理，进而促使学生更好地成长。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、新形势下小学个性化管理的必要性

首先，有利于提高学生的综合素质。学生之间存在个体差异是客观存在的事实。也正是因为学生与学生之间存在差异，教师在管理学生的过程中就要采取不同的方法。假如教师在班级管理工作中照搬管理方案，就会限制学生的个性发展，并且会导致学生失去学习的兴趣。因此，只有有针对性地制订班级管理方案，才能充分发挥学生的个性，让学生成为充满个性的人才。其次，有利于形成学校自己的办学特色。小学本身就具有比较独特的优势，能够提升自身的综合竞争力。对于普通的小学来说，要想创办具有特色的学校，还应该结合学校的实际情况，逐步彰显本校的办学优势。最后，有利于实现素质教育。素质教育的核心就是培养学生良好的创新意识以及创新能力，为此，在教学中教师要敢于打破传统教育的弊端，提倡个性化教学和管理。在个性化管理过程中，学生可以选择自己喜爱的课程，并且在课堂上教师以学生为主体，真正做到因材施教，这些都是原来传统教育无法做到的。为此，管理者必须要不断地探索个性化管理的方法，形成个性化管理的风格，进而促进素质教育的实现。

二、基于个性化小学管理工作的策略

1. 积极创新办学理念。办学理念从某些程度上来说是学校办学的宗旨以及目的所在，也能够看出学校的管理特点以及方向。学校管理者要想实现个性化管理，还应该在当前新形势的教育背景下积极创新教育理念，并且坚持个性化办校以及个性化班级管理理念。为此，校长可以充分发挥自身管理的作用，定期组织相应的座谈会，或者以集体学习的形式帮助教师不断提升自身的教学素质，从而提升教师对个性化管理的认知。其次，校长还应该明确规定教师的义务与职责，遵循科学管理以及依法管理的原则，明确学生的主体地位，充分发挥教师的辅助作用，从而提高教师的工作积极性以及管理的主动性。由此可见，通过校长积极创新办学理念，能够促进教师思想观念的改变，有利于学校个性化管理的落实。

2. 逐步完善考评制度。学校管理人员在实施个性化管理之前，应该建立健全各项规章制度，尤其是学校的考评制度，这对于学生以及教师而言都具有重要的意义。从目前我国发展的形势来看，教师不断增强自身的民主管理意识，并且对于个性化教学模式以及班级管理方法的需求与日俱增，大部分教师也都有强烈的欲望去实现自我的价值。为此，校长应该建立科学、合理、高效的激励机制，然后将其落实到各个班级的管理中，从而调动起教师教学的主动性和积极性。与此同时，通过建立健全考评制度，而让教师更加清楚地认识到自身的不足，并采取相应的改正措施。最后，还应该尊重学生的高峰性差异，将教师、学生、家长三者之间的评价相结合，使得考评机制更加完善，确保个性化管理方法顺利实施。

3. 管理模式趋于自由化。小学生整体比较活跃，因此，要想有效激发学生的学习积极性，让他们主动地参与到课堂活动中，教师可以对班级管理的限制条件适当放宽，让学生有更多的时间以及空间进行自我管理。在传统的班级管理模式下，学生受到各种限制，使得学生难以发挥自身的个性，降低了学生的学习积极性，整个班级的学习氛围不浓。由此可见，落后的班级管理方法还会影响学生的学习积极性，并且不利于形成良好的班级学习氛围。为此，教师要给学生更多发展个性的空间，让学生更加积极主动地参与到班级管理中，从而形成良好的班风。比如，在班干部的选举中，教师可以充分放手让学生自由选取，增强他们的主人翁意识。

编辑：郭裕嘉