让信息技术为教师专业发展插上腾飞的翅膀

马春莲

【关键词】 教师;专业发展;信息技术教育

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）12—0022—01

信息时代的到来，互联网在学校教育中的重要性越来越明显，其为学校教学带来极大便利的同时，也对教师产生了很大的挑战。因此，在信息技术时代，学校要利用好信息技术这一有利的教学工具，搭建有利于教师专业发展的交互平台，为教师的专业发展插上腾飞的翅膀。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、进行学习资源系统的建立

首先，学校可以结合教育资源库，将校园网与应用较为广泛的教育资源库进行对接，实现教育资源库的共享。在教育资源库中有全国优秀的课件、教案，也有与教学相关的教学材料等，这些都能为教师的备课和教学提供很好的帮助。其次，学校可以建立属于自己的学习资源系统，给每个教师布置任务，定期在资源系统上进行内容和资料的更新。与此同时，教师也应该给自己制订相应的教学目标和学习目标，将自己的授课体验和学习心得等在校园内部资源系统上进行发布，并与其他教师积极交流互动。

二、实行电子备课形式

信息时代的到来，互联网技术在教育教学中的应用已经非常普遍，电子备课形式逐渐得到了广大教育工作者的认可。电子备课不仅有利于教师教学资源的获取，也有利于减轻教师的备课负担，提高了备课的效率。因此，学校为了调动教师的备课积极性，提高教师的专业发展，可以组织集体电子备课活动，将同一年级的教师组织到一起，组成一个教研单位，制作成一套电子备课档案，然后在全校范围内进行评比。

虽然电子备课形式的出现和应用为教师教学活动的开展带来了很大的便利，但有些教师过于依赖电子教案，在课堂上照课件宣读的情况比较明显，缺乏与学生的互动交流，导致课堂教学中经常出现教师讲、学生玩的现象，严重阻碍了学生学习效率的提升。因此，学校可以要求教师在备课时准备电子简案，在授课时应用简案进行教学。这样，不仅能够突出教学的个性化，还有利于教师在课堂上更好地与学生进行互动，进一步了解学生的学习需求，从而为日后教学活动的开展提供便利。

三、开展网络互动课堂

以往我们所开展的教研方式都是互听互评，此种方式不仅受时间、地点的限制，对参与人员也有一定的约束，所以开展效果并不明显。因此，学校可以借助互联网技术进行网络互动课堂的建立，也就是将教师的教学过程制作成视频，然后参与教研的教师对此展开评价。在网络互动课堂建设中主要从以下几个步骤进行：1.教师要从自己的教学过程中发现问题，及时找出需要改进的地方;2.对自己已经出现的问题进行分析，并提出解决方案;3.将课堂教学设计进行編写，然后将其发布到学校内部的资源系统中去，与其他教师进行交流互动;4.教师开展课堂教学互动，教研组内的教师通过网络对教师的授课过程进行观看，然后进行谈论，不断改进和更新;5.教师对自己的教学设计进行修改，再次发到校园资源系统中进行分享和交流。通过这样的互动交流形式，教师能够在设计、交流、反思、改进中不断地积累、创新和提高自己，从而提高自己的教学水平。

四、借助互联网进行互动交流

每一个教师在教学过程中都积累了大量的教学经验，这些教学经验是非常宝贵的教学资源，对促进教师专业发展是非常有利的。因此，学校可以利用互联网技术的共享功能、互动功能搭建特色的专业交流平台，使教师能够将自己的教学经验与方法进行分享。这样不仅能够促进教师不断更新自己的教学理念，注重自身发展，还能够促进教师间的互动沟通。因此，学校可以利用互联网为每个教师建立人员档案夹，将教师优秀的教学设计、教案、论文等进行储存和保管，促进资源的整合和高效利用。

教师作为教学工作者承担着十分艰巨的教学责任，但教师也是一个普通人，也有喜怒哀乐。所以，学校可以利用互联网开设论坛，在论坛上教师们可以对教学问题、生活问题等进行交流。这样，教师可以将自己的心情和苦闷等通过帖子的形式进行发表，不仅能够缓解直面交流的尴尬，还能够在论坛中畅所欲言，放松心情，缓解自己的教学压力。

五、加强教学培训，提高教师的专业性

首先，对教师基本的计算机技能进行培训，使教师能够掌握基本的计算机操作技能。其次，对教师进行ppt基本操作与应用技能的培训，在培训中要重点培养教师搜集、筛选和应用资料的技能，以此来提高教师对教学资源的探索和选择能力。最后，对骨干教师进行再提高培训，进一步拓展骨干教师的网络操作技能，并能够熟练应用多媒体工具进行课件制作。

另外，学校可以将计算机培训教材电子版发到校园网上进行共享，以便于教师自学。学校也可以用计算机技术进行试卷编辑、成绩记录等，促进计算机技术在教学各环节中的应用。

编辑：郭裕嘉