初中思想品德课有效教学策略探析

石迁渔

摘  要：随着素质教育的不断的推进，现在的初中思想品德课是在教学方式还是教学要求等很多的方面都出现了一些新的变化，从而也使得现在的教学不仅仅局限在教学计划的完成，还重视课程的有效性，重视学习效率提升和学生的主观能动性的激发，基于此，本文对于初中思想品德课有效教学策略进行了一些相关的分析。

关键词：初中思想品德  教学策略  全面发展

一、教师的教学理念转变是有效教学的前提

由于思想品德的教学内容本身就是很多事实性的东西，所以很多问题的答案都比较的统一，进而很多的初中思想品德教师在教学的过程中还是以自己为主体，大部分的学生还是被动学习的状态，就目前的很多学校的学生思想品德的课堂的调查来看，现在很多的学生在该门课程中的积极性比较的差，学生在学习的过程往往不喜欢提出自己的问题，所以，教师在教学的过程中要制定更加有针对性的学习计划，在全面认真的分析学生的基础上，以学生的兴趣为切入点，通过不同的教学方式，改变传教学中学生死记硬背的学习习惯，教师一定要转变自己的教学观念，重视在课堂教学中以学生为主体，秉持以人为本、以生为本的教学理念，在课堂中激发学生的主观能动性，运用互联网提供的丰富的教学资源，对于学生的思想政治内容进行一些合理的延伸，拓展学生的视野和知识面，培养学生的主动探究的精神，纠正学生的一些不良的学习和生活习惯。

二、良好的师生关系是提升初中思想教学有效性的基础

在新课程改革的背景先下，非常重视师生之间的互动，尤其是对于初中思想政治课这种比较鼓噪的课程来说，大部分学生的积极性都不是很高，但是师生活动可以很好的解决这个问题，还能培养学生的问题意识，提高学生的政治知识的运用能力，但是在师生互动的过程中，教师一定要转变自己的角色，在把自己当做学生的学习的引导者的同时，还要把自己当成学生的朋友，耐心的倾听学生遇到的问题，及时的帮助学生处理学习和生活上面的一些烦恼，在教学的过程中，通过互动，让学生体会到教师对于自己的关怀和爱，还可以通过一些师生之间的活动，增强师生之间的相互理解，这样学生的学习效率提升的同时，还能促进师生之间的情感的交流，比如之前，带过一个初一班，班里有个学生的学习成绩非常的差，不友爱同学，并且上课常常就是睡觉，还喜欢和其它的学生打架，使得很多学科的教师都对其失去了信心，很多的教师在上课都是不理他，但是通过一些细致的观察发现这名学生的思维非常的灵活，并且喜欢变现自己，并且观察能力非常的强，所以教师要充分的利用思想政治课程，让这位学生回答一些简单的问题，从而增强这名学生的学习自信心，在一些小组讨论的环节，也要多关注一下这名学生，参与到他们的讨论过程中，对于学生存在的问题进行及时的指导，激发这名学生的潜力，让他体会到教师对于自己的关心，还可以在课后和学生进行一些课程以外的交流，慢慢的让这位学生体会到学生的乐趣，这样不仅仅可以提高学生的思想政治成绩，还能塑造学生的品格，让学生养成良好的学习和生活习惯，从而促进学生的综合能力的提升。

三、培养学生的自学能力可以促进思想政治课程的有效性

（一）用兴趣激发求知欲

兴趣是最好的老师，是学生探索知识的内在的动力，初中阶段的学生的自制能力有限，大部分的学生对于自己感兴趣的事物，才会主动的学习，尤其是思想政治课程对于学生来说比较的枯燥，所以思想政治教师一定要将一些教学内容进行延伸，吸引学生的有意注意力，将一些政治内容趣味化，激发学生的问题意识，提升学生的知识面，让学生自主的查找一些学习资料，给予学生更所实践的机会，让学生可以真正的感受到思想政治学习对于自身的意义，从而提高学生的自学的意识，同时还能增强学生的自主学习的能力，进而实现知识之间的融会贯通，这样思想政治课程的有效性会有明显的提升。

（二）在争论中解决问题

初中阶段的学生的思维非常的活跃，并且有很强的好胜心，敢于大胆的表达自己的想法，教师可以充分的利用学生的这些特点，通过一些思想政治内容，引发观点分歧，激发学生的好胜心，激化思维碰撞，通过一些理念的中争论，发现学生存在的问题和加深学生对于思想品德知识点的印象，最后通过教师的一些总结和指导，让学生对于知识的理解更加的深入，这样学生的学习效率会在无形中得到提升。大量的教学实践证明，学生之间对于学习内容的辩证，可以提高学生的自主学习的能力，提高学生的学习探究的积极性，实现理论知识和实践的完美的结合，并且，可以在课堂中，促进学生的不同思维的完善，真正的提升学生的学习主动性，激发学生的想象力和创造力，通过思想政治课提升学生的思想道德品质修养，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。比如在进行《严也是一种爱》这篇文章的讲述中，教师可以以父母对于学生的要求是严格还是爱为题目组织一场辩论赛，这样既可以让学生对于书中的知识进行理解，还能纠正学生对于父母的不良的认识，从而改善学生和父母的关系，这就是思想道德课程的在现实生活中充分运用的积极的意义。

结语

综上所述，初中阶段的思想政治课程不仅仅对于学生的成绩有很大的影响，还会对于学生的三观产生很大的影响，所以，思想政治教師承担着学生的良好品德的培养、性格的塑造，成绩的提升等多种的责任，在思想政治教学的过程中，一定要增强其有效性，才能通过一些理论课程使学生的心灵得到启发，教师要采用新的教学理念，促进学生和教师之间良好的互动，培养学生的自主学习的能力，另外，教师在教学的过程中也要重视自身的一言一行，严格的要求自己，通过自身的人格魅力，让学生的心理受到的感染，让学生获得更多知识的同时可以养成良好的行为和生活习惯，重视自己的各个方面能力的提升，培养更多有知识、有品德、有能力全面发展的学生，为学生进行的学习和生活打下坚实的基础，进而培养更多的社会主义现代化建设人才，从而提升我国人才的竞争力，实现中华民族的伟大复兴。

参考文献

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