赞赏式评价在小学英语教学中的运用探讨

刘茹姗 刘云飞 刘茹昕

前言

在教学的过程中，教师们可以结合教学评价的方式组织学生对自身的学习质量进行检查，推动自身的全面发展;同时，在教学的过程中，教师们也可以结合教学评价的方式组织学生们对知识进行回顾，提升学生的学习效率。因此，在实际的教学过程中，教师们就应该对该种教学方式展开合理的应用以及分析，结合适当的评价方式组织学生进行学习，推动学生核心素养的形成。

1. 应用赞赏式的教学评价要有一定全面性

对于我国的大部分小学生来说，英语并不是其自身的母语。其次，在开展英语学习之前，学生自身已经形成了一定的汉语思维，所以学习英语的难度就会发生明显的提升。此外，通过调查显示，当前我国大多数小学生都存在不习惯讲英语的现象，甚至部分学生会抵触讲英语，说英语，从而无法提升自身的英语学习能力以及核心素养，影响了自身的综合发展。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要对这一教学情境进行适当的分析，并提出合理的教学方式。

俗话说，兴趣是推动学生进步最好的教师。在小学教学阶段，教师与其一味地提升学生的学习能力，不如先培养学生的学习积极性。因此，如何提升学生的学习积极性就成为教师们主要的教学任务。在此过程中，教师们可以结合赞赏式的教学评价进行教学改革。

但是，在结合赞赏式教学评价组织学生进行学习的过程中，教师们还需要注重评价的全面性，不要只在教学的某一阶段对学生进行评价，影响了教学的整体效果。

比如，当教师在组织学生学习课文《look at me》时，就可以结合赞赏评价开展如下教学：首先，在开展教学活动之前，教师可以与学生进行英语沟通，应用英语与学生进行交流，询问学生前一天的状况，并对其进行赞赏，以此激发学生的学习兴趣。然后，教师可以间接引入教学的内容，引导学生对“look at”这一句式进行了解， 并在教师的指导下，应用该句式进行造句。当学生完成这一活动，教师可以对学生进行激励赞赏，比如“Great”以及“good boy”等等，以此對学生形成教学推动。此外，在教学的过程中，教师们也可以组织学生开展小组竞赛活动，并在竞赛结束后对学生进行评价，针对于胜利的小组，教师可以对其进行赞赏;针对于失败的小组，教师可以对其进行鼓励。在这种模式下，学生们不仅能够形成较高的学习积极性，同时也能够加深对知识的记忆，提升自身的综合学习质量。

2. 应用赞赏式的教学评价要有一定针对性

在应用赞赏式教学评价组织学生进行学习的过程中，教师还需要注重“适度”。换句话说，一味地赞赏并不能有效提升学生的学习积极性，甚至会使得学生无法注意到自身的不足，会产生一定的自负心理，影响自身的学习质量，同时也影响自身的素质发展。因此，在开展教学评价的过程中，教师们就需要注重评价的适度性以及针对性。

比如，针对于学习能力较强的学生，教师应该提升赞赏的标准，并将赞赏评价的重点放在学生的学习能力以及学习效率上，以此对学生形成激励作用;针对于学习能力较差的学生，教师应该适当地降低赞赏的标准，并将评价的重点放在学生的学习态度以及学习进步上，以此对学生形成鼓励作用， 推动学生的综合性发展。

其次，在开展教学评价的过程中，教师们还需要确定教学评价的主体，注重评价的时机，不要突然地对学生进行评价，使得学生无法认清自己，也不要在学生完成教学任务后很长一段时间才会对学生进行赞赏，这样也会影响学生的学习热情。因此，在教学中，教师应该充分地把握评价的时机，该鼓励的时候鼓励，该赞赏的时候赞赏，以此对学生形成推动的作用。

3. 应用赞赏式的教学评价要有一定多样性

在应用赞赏式的教学手段开展英语教学的过程中，教师们是可以对该种教学手段进行创新以及优化的。

首先，在评价语言中，教师不必一味地应用“great、perfect”等词汇对学生进行评价，而是可以适当地拓展评价的人性化，对学生的能力以及进步进行描述评价，使得学生能够感受到教师的重视，而不是敷衍，以此激发学生的主动学习兴趣。

其次，在评价的态度中，教师应该尽量丰富自身的评价动作以及自己的面部表情。试想，当一个教师在对学生进行赞赏时，面无表情，学生的心理应该是什么样子。

最后，在开展赞赏评价时，教师可以优化赞赏的渠道，比如在作业上画一个大大的笑脸， 或是盖一个小红花的章，以此对学生形成鼓励，推动学生的全面发展。

4. 结论

综上所述，对于小学生来说，教师是除却父母之外与之接触最为频繁的人，甚至从某种角度上来说，教师的评价要比家长的评价更加重要。所以在开展教学的过程中，教师们就需要注重自身的教学态度以及教学评价的方式，应用多样化的评价手段，推动学生的全面发展。此外在评价的过程中，教师们不能一味地对学生实施负面评价，对其进行批评，影响学生的学习信心，而是需要结合赞赏式评价的方式组织学生进行学习，以此激发学生的学习积极性，推动学生的全面发展。

[1] 马辉. 赞赏式评价在小学英语教学中的运用研究[J]. 中国校外教育， 2018（32）.

[2] 张玉清. 论赞赏教育在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊， 2017（29）.

（作者单位：山东临沂北城小学;山东临沂八中;山东临沂十中）