对幼儿身心和谐发展的研究

姚昱琳

摘 要：幼儿期是人生的起步阶段，幼儿期的身心健康对其一生的发展有着极其重要的影响。近年来，我国早教市场的大热成为社会经济文化中一股不可忽视的力量，大城市中民办幼儿园的风生水起是推动早教市场不断发展的主力军。在幼儿教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。 本文着重接受体育活动对于幼儿身心和谐发展的作用及影响，因为体育活动是幼儿园常见的日常教学活动模式，不但能够保证幼儿的正常发育、增强幼儿的体质，还能促进幼儿身心的和谐发展，这一方面的意义甚至超过了体育活动本身的价值。另外，幼儿的心理健康教育也不容忽视，只有身心健康，才能有利于幼儿身心和谐的发展。因此，健康教育系统的渗透在幼儿园教育中，是社会发展的需要，也是幼儿的发展需要，更是幼儿园教育的一个重要环节。

关键词：幼儿教育 体育活动 身心健康发展 儿童身心发展规律

引言；幼儿正处于思维观念发展形成的初级阶段，是培养其和谐身心发展的最主要时期。那么在幼儿园，开展体育活动的目的是什么？一是发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体的正常发育，增强幼儿的体质；二是培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，在发展基本动作同时，培养幼儿良好的心理品质，幼儿身心健康，促进幼儿全面发展。体育活动作为现代幼儿园常见的教学活动内容，必然应该将身心发展的相关内涵渗透进入其中，以此实现对幼儿身心发展的培养。对此广大幼儿教育工作者应该合理设计体育活动内容，切实促进幼儿身心的和谐发展。为达到这个目的，老师们要充分认识和挖掘体育活动的多种活动模式，合理地组织幼儿开展体育活动，提高体育活动的质量，更好地发挥体育活动的教育作用。

一、在体育活动中合理使用音乐，有利于激发幼儿活动的兴趣，提高体育活动的质量在幼儿园结合音乐开展体育活动，使幼儿对体能锻炼产生兴趣，减弱不参与体育活动的抵制力，让每个幼儿的身心都得到发展。目前，幼儿园使用音乐进行体育活动较为普遍的是在基本体操方面，在体育游戏中使用音乐对提高活动质量也有着积极的作用。在组织幼儿开展体育游戏时适当使用音乐，对提高体育活动的质量有着促进作用。但是，在体育活动中使用音乐要做到合理，才能收到事半功倍的效果，应注意以下三点：

1.使用的时间要恰当。在老师讲解示范时，幼儿未清楚基本动作时，不宜使用，应待幼儿明确基本动作后，在游戏的练习，巩固阶段使用。o音乐的节奏要符合游戏的性质。练习跑、跳或竞赛性的游戏应选择节奏明快、活泼，气氛比较热烈、激昂的音乐，例如Disco、进行曲等；练习在平衡木上走则选择较为抒情，节奏比较平稳的音乐为宜，这对舒缓幼儿紧张的心情有一定调节作用。音量的大小要适宜，一般以听到的中等音量为宜。

2..合理应用音乐，激发幼儿兴趣

随着现代多媒体技术在教学中的广泛应用，营造良好的活动环境也变得非常方便。因此，在开展体育活动的过程中，应该合理使用音乐，塑造阳光、向上、积极、活泼的活动环境。如

此，一方面能够激发学生的兴趣，使其更加主动地投入到体育活动中来。另一方面，能够对学生形成心理暗示，激发学生的自信心，达到更好的身心培养目的。在音乐的选择方面，不可

以随意地播放儿歌，一旦音乐的节奏与活动的内容形式不符合，不但不会激发学生的兴趣，甚至会造成活动的混乱，起到相反的效果。对此，教师在应用音乐时，应该结合活动的基本内

容，选择恰当的音乐，以此达到相辅相成的效果，实现更好的活动目的。

3.通过开展体育活动，培养幼儿良好的心理品质，增进幼儿身心健康，促进幼儿全面发展体育活动以促进幼儿的身体发育，增强幼儿的体为主要目的，但它同样具有满足幼儿模仿、运动、娱乐、交往、表现、竞争、审美等多种需要，促进幼儿智力、个性品德、审美情趣、交往能力等心理发展的功能。老师要善于通过体育活动，促进幼儿的全面发展。

二、心理健康发展对幼儿身心和谐发展的方法

1.创建和谐的心理环境

为了使幼儿心理健康发展，我们必须为幼儿创造健康的教育环境，使幼儿在这种环境中充分发展潜能，形成健全的人格。幼儿教育是孩子成长路上的起步阶段，有个好的开始能减少孩子在以后在生活过程中走的弯路。

创造一个能激发积极社会情感的充分爱心和关切的环境。在师生之间，只有建立了和谐，亲切，友好尊重，充满社会情感的关系，才能使幼儿乐意接受教师的要求和指导，敞开心扉的自然表达心理动态和全部智能，并且扩展为良好的同伴关系。和谐的师生关系需要教师及时的与幼儿进行沟通，这种师生间的沟通，能缩短老师和孩子间的距离，加深师生间的了解，在沟通中，幼儿能够感受到教师对他的关注，尊重，使幼儿有一种被重视感，并有一种充分的接纳感，感到自己为教师所关心，喜爱，从而得到一种安全的愉快的情绪体验。这种积极地情绪体验，有助于幼儿保持活泼，开朗的情绪，增强对教师的喜爱和信任，乐于接受教师的引导和帮助，同时，幼儿在与教师的沟通中，向教师传递他的情绪，情感，使教师能够及时的了解幼儿的需要，给予适宜的指导与帮助，教师与幼儿能建立起积极的相互信任，尊重的关系，促进幼儿心理的健康发展。

2.构建和谐的生态环境

儿童的生态环境首先是，家庭环境，这是儿童生存发展的最重要的基地。家庭变化中对儿童发展影響较大的主要有：家庭结构的变化，家庭居住条件和环境的变化，家庭生活水平的变化等。改革开放使家庭生活水平提高很快，家庭电视的普及率极高，儿童与电视的关系密切，使当今儿童的发展明显的受到传播媒介影响。一方面儿童的知识量，信息量剧增，事业空前扩展，对快速变动的影响反应很快，对形状，符号，数字等的接触比过去的儿童多的多：而另一方面，直接积累经验，自己动手动脑解决实际问题的机会越来越少，户外游戏活动的时间越来越少，翻阅图书的兴趣越来越小；。随之而且儿童的语言发展，交往能力发展等也受到不良影响。除了家庭环境的变化之外，儿童生活与其中的社会环境也与过去大相径庭。特别是社会价值观的多元化，生活方式，娱乐方式的变化给儿童的影响是不可低估的。由于今天的儿童过早地接触到一些其小小年龄本不该接触的东西，如成人电视节目中、，电子游戏中、，广告中，家长谈话中关于金钱、官位、物质享受等等的影响，使幼儿社会性发展中出现了不少过去没有的问题。另外，社会上对高学历，高薪酬过分追求的热浪正通过急功近利，望子成龙的家长冲向幼儿，并对幼儿园教育造成了一定的影响。

结语：众所周知，当今的幼儿都是以后的希望。启蒙时期的人生观，价值观的初步培养对其一生的走向影响深远。游戏教育能促进幼儿的社会性化作用，它需要我们每个幼教工作者，在实践中不断的追求，并树立目标意识，树立游戏的新观念，树立幼儿游戏的权利观，树立幼儿游戏的教育观，树立幼儿游戏的发展观。对此，应该合理发挥体育活动对幼儿身心发展的积极促进意义，立足创新的角度，科学的设计体育活动，在养成幼儿良好活动习惯的同时，促进其身心的和谐发展。

参考文献：

[1] 张璐. 幼儿身体素质操的创编与实验研究[D].成都体育学院，2015（08）

[2] 吴小珠 培养幼儿的身心全面发展[J]. 学前教育，2016（05）