浅谈高中体育教学中德育的渗透策略

2019-08-06庞卫国

学周刊 2019年24期

关键词：道德教育高中体育体育教学

摘要：在高中体育教学中，教师不仅要重视培养学生养成健康的体育锻炼的习惯，让学生掌握体育技能，同时也要注意自然地将德育内容渗透进体育教学中，让学生能够在积极向上的道德规范指导之下快乐学习。

关键词：高中体育;道德教育;体育教学

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.168

在高中体育的学科教学中，教师要重视学生综合素质的发展和培育，尤其要重视学生的德育工作。在体育教学中，有很多的契机，可以让学生能够在道德认识和行动方面有所改变，因此，教师要抓住这些教育的契机，让学生在思想道德水平方面有更加清晰的认识，从而提高学生的德育水平。那么，在高中体育教学中如何将德育工作渗透进去呢。

一、充分认识德育工作在体育教学中的重要作用

我们在开展高中体育教学活动中，要充分认识德育工作在整个高中体育学科教学中的位置和作用。體育也是一门学科，也是一种教育活动的形式，要有教师引领学生完成体育课程的学习，在这个过程中，教师不仅要向学生传递体育学科知识，培养学生掌握一定的体育技能，同时也要注重培养学生较高的心理素质和思想道德水平，所以，德育是自然包含在体育整个学科教学体系之中的，德育工作开展的水平，也会影响到学生知识的理解和技能的掌握。因此，教师首先要从思想上正确认识德育工作与体育课程的关系，有意识地渗透德育，将德育工作与体育专业学科知识和技能的训练等巧妙地结合起来。

我们的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国。要让学生树立起健康的群体意识，在组织性、纪律性方面对学生进行积极的引导和培育，让学生能够从集体荣誉感的角度充分认识体育锻炼的必要性，并且培育他们形成积极向上的体育锻炼热情。德育工作在高中体育课程的开展要有体育课程的特色。要结合体育课堂上呈现出来的一些教育现象进行自然的渗透，要让学生根据情境，根据现场的各种因素，从道德标准上面进行核心的评价。因此，树立对高中体育教学中德育工作的正确认识，也是引领学生保持对体育课程正确认识以及产生兴趣和热情的重要途径。

二、认真研究高中体育课程教学与德育工作渗透的具体路径

在高中体育课上的教学中，德育工作可以渗透在整个教育过程。通常体育课程的教学与一般的学科教学存在着最明显的区别，就是体育课程是需要在操场上进行实际的练习。通常，先由教师讲解理论，再让学生练习，这样，让理论和技巧的掌握快速合为一体，学生才能掌握体育练习的技巧，并且达到熟练的程度。在体育课程的各个阶段，教师都可以寻找德育渗透其中的点。在教学计划的设计和制作的过程中，将德育教育的内容纳入计划当中，再通过体育课程各个阶段的特殊形式，将德育与体育具体内容的教学结合起来。例如，在高中体育课程中，每一堂课的开始阶段，教师都可以让学生认识到在一门课程当中，学生需要遵守的规则。从思想上提高学生对于道德规则的正确认识，从而提高他们在课堂中的参与度。在课堂之上，整个教学的过程中学生都会有一些互动，根据学生的表现，尤其当学生出现矛盾的时候，教师更是要做好思想道德的疏通工作，要与学生围绕一定的问题进行交流，让学生树立积极正确的价值观念，促进学生掌握人际交往的技巧，营造人际和谐的关系氛围。

三、在高中体育课程教学中培养学生的团队合作精神和基本的能力

将德育工作渗透进高中体育课堂教学中，我们重点要关注学生团队协作精神的培育，以及团队协作能力的训练和培养。学生在高中体育课程中是否带有一定的参与热情，是否能够认真地领会教师的理论讲解，并且通过反复的训练掌握其中的技巧，这一方面需要教师用准确的方式呈现出来这些理论的内容，另一方面也需要学生准确地领悟，也需要学生之间有密切的配合。所以，在课堂教学中，为了更好地让学生充分的理解道德规则存在的必要性，以及在现实生活中的具体价值，可以给学生营造出更多团队协作以及相互之间竞争的情境氛围，让学生在竞争与合作之中去感受道德的力量。在给学生分组的时候，要考虑到学生之间个体性的差异的不同，将体育素质好体育技巧能力强的学生与那些表现相对弱的安排在一起。这样，各个组之间能够在体育力量水平方面保持相当，才能有竞争的必要性，学生才更有竞争的热情，而且为了发挥各自的优势，小组之内更需要相互协作密切配合，将团队的最大力量发挥出来，因此，在这样的一些竞争与合作的情景氛围中，学生更容易体会到道德规范的价值。