唐山市城乡中小学体育教师现状分析

摘 要：本文通过对唐山市城乡中小学学校体育教师的调查，了解目前唐山市城乡中小学体育教师基本现状。并通过城乡学校体育教师现状的比较，分析发展过程中存在的问题。为逐步缩小城乡学校体育教师差距;为未来唐山市体育教学工作的更好开展提供理论依据和参考。

关键词：唐山市;中小学;体育教师

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0191-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.184

对教育的重视以及大力投资是唐山市政府多年一如既往贯彻的，近年来体育师资情况的改善也是较为显著的。但需要改进提高的地方还很多，本文通过对唐山市城乡中小学学校体育教师的调查，了解目前唐山市城乡中小学体育教师现状，为今后的教育发展提供一定的理论支持。

一、中小学体育教师现状分析

（一）学校教学基础设施情况

目前本市城乡中小学体育教研室或体育组办公电子设备，配备相对到位，但城乡间的差距仍然显著，尤其在台式电脑方面。特别注意到，根据被调查体育教师的反馈，城区中学中每个体育教研组均有台式电脑，至少两台，根据后期走访调查，个别中学已达到每位体育教师一台。而乡村中学学校体育教研组基本一台起，无任何学校达到每人一台。小学学校在电脑专项专用方面部分没有单独配置及科室分开，城乡小学存在体育教研组与其他科室并用的情况，尤以乡村小学较多。即体育教师身兼双职位，两个教研室共用一台计算机。以致时常导致体育教师工作不同程度地滞后。

（二）在职期间学习方式方法

教师是一个知识不断递增不会原地停留的职业，因此，为更好地提高教师自身素质和教学质量，在教学过程中，始终会随知识的更新而不断进行专业培训或进修。首先，唐山市中小学体育教师参与短期培训学习的情况较差，教师普遍反映工作和课业较多，以及外出培训的机会太少是主要原因。再者，与优秀教师间的交流指导也是提高自身专业素质能力的途径之一。多数教师反映，与优秀教师或名师的交流多数限在本校，这也严重限制了教学信息的交流与知识的拓展。第三，学校间教师的相互观摩学习也是非常重要的途径之一。此项调查结果好于上一项，但也与其形成了矛盾点。根据调查结果，参与过教学观摩的年轻体育教师远少于经验丰富的教师;并且时常有虽观摩，但交流少的情况，这又反之对应了“与优秀教师的交流指导”的结果。最后，参与学术交流会议是了解教育教学最前沿领域信息和知识的重要途径之一。而在调查中发现，唐山市中小学体育教师参与过专业学术会议的情况不尽如人意。少数教师认为参加学术会议多数情况下应是大学教师的范畴。揭示出唐山市体育教师在参与学术会议方面表现出的热忱较低，应予以重视。

通过上述四项的分析，可以看出，唐山市体育教师在校外间的培训、交流方面较为缺乏。在今后的教学发展中，应为更多的体育教师营造与外界交流、学习的环境机会，尤其针对年轻的体育教师，也为中小学体育教师的提高发展提供更多有实际意义的机会。

（三）教学与训练

唐山市城乡体育教师在教学与训练方面，培训前后出现变化的均超出60%。同时在培训前后均有跨年级授课的现象存在，尤其在小学，特别是乡村小学普遍存在跨年级授课。但培训后的年级岗位固定情况好于培训前。说明唐山市城乡小学体育教学逐步走向针对化，而不再是较之前的一锅端现象。值得注意的是，在调查中，城乡中学体育教学上，教师均反映，如若个人以及校方没有特殊安排调整的情况下，均为循环授课，即从学生入学开始到学生毕业。

从整体教学上看，目前唐山市城市中小学体育教师配置资源相对完善，有部分教師存在跨年级授课，主要集中在小学。中学普遍显示出的是循环授课体制。课余训练上，部分教师反映部分学生集中在一些专业运动单位或个人组织中进行训练。其次唐山市城乡中小学体育课余训练开展的项目数量有所增加，但人员的配置明显不足或失衡。在一些传统大项上的教学人员是其他项目的数十倍，课余训练专项教师严重不平衡的问题重点突出。

（四）阻碍体育教师学习提高的原因

在学习工作中，教师虽有较强的求知欲望，但现实的阻碍也真实存在。主要集中在“外出学习机会少”“工作繁忙”和“生活繁忙”三方面。首先，工作繁忙的原因除了授课较多外，有些教师同时身兼其他岗位。此现象不在少数，包括城乡中学也存在，但相较于小学较少。

二、结论与建议

唐山市城乡中小学体育教育的师资配置差距不断在缩小，充分证明国家针对“体育教育城乡平衡发展”的政策的效果是显著的。但无论在硬件还是软件上，城乡间差距仍然存在。例如：城乡间教师人员数量和男女比例的差别;以及硬件设施配置量上的差异。随着进入信息时代，教师在专业能力提高上有很强的如饥似渴的心态。随着教师薪酬待遇的提高，有些教师个人进行资金投入到自我提升中去。但个人的力量和资源渠道毕竟是有限的，希望在今后的工作中，包括线上和线下，参与培训、观摩、交流以及学术会议等的培训交流机会能更广泛地普及到每一位体育教师，拓宽教师吸收现今最新教育教学信息的渠道。

参考文献：

[1]许月云，许红峰，陈霞明，等.我国中小学体育教师继续教育的优化与整合[J].成都体育学院学报，2004（6）.

[2]强昌义，黄俊峰.新形势下农村中学体育教师素质现状调查与分析[J].运动，2012（1）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 陈怡（1982.1— ），女，汉族，河北唐山人，中学一级，研究方向：体育教育与训练。