小学语文教学中如何教学生写好游记

摘 要：作文是小学语文教学中的重点内容，游记又是作文练习写作中的重要组成部分，是教师在作文教学中一直研究的问题。游记的写作与其他体裁作文一样，也是要从布局、结构、写作技巧入手，同时还要激发学生的写作兴趣，才能保证作文质量。

关键词：小学生;作文教学;游记;方法

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0147-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.140

提起旅游，我们每个人都有亲身的经历，但是如何教学生结合自己的旅游经历写出有内容、有故事、有情感的游记，这是小学语文教师一直研究的问题。作为小学语文教师，无论什么体裁的作文教学，首先要设法在教学中打开学生的思路，拓展学生思维，让学生有料可写、有景可赞、有情可抒，再在教学中给学生传授一些有效的方法，才能帮助学生提高游记这一类的作文写作能力，为他们的作文增添色彩。下面，我结合小学语文作文教学的一些经验，总结了以下几点写好游记作文的教学策略，仅供参考。

一、移步换景，展现清晰脉络

大多数学生在写游记的时候会根据自己的行走路线写，这是写游记最常采用的方法。旅游或者说旅行肯定是时间在变，空间也在不断地发生变化和转移，以行走路线为顺序，在写作的时候我们就能把看到过的景物依次记录下来，让读者跟着你的游览顺序清晰、全面地看到你走过的地方和景物，从而产生身临其境的感觉，甚至萌生“我也要去看一看”的冲动。但是我们要注意的是，按照先后顺序写景的时候，虽然要尽可能地把走过的地方都清楚地写出来，但也一定要注意详略，不能每个景物都描写，要抓住重点，突出你最感兴趣，你印象最深的一处或两处景物。

比如，下面这段游记：“一个星期天的早晨，金风送爽，繁华的都市还沉浸在宁静的晓色中，我随家人来到附近的复兴公园散步。

走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大的法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采，显出几分萧瑟与瘦削来，使人想起步履蹒跚的老人。树上不时飘落的片片黄叶，随风盘旋，从天而降，散落在草坪、池塘、小道上，给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩……”作者显然是按照参观的顺序，先写“满地枯黄的落叶”“高大的法国梧桐”等，然后写“草坪、池塘”等，一一展示，有详有略，眼中所有景物都罗列其中，但重点突出，主题明确，且就有条理地向读者描述了“我”在大公园所看到的景物。只要学生掌握了按顺序写游记的要领，用心选材，就能写出一篇好的游记来。

二、突出特点，写出景物的与众不同

在我们的生活中有很多景点，尤其是旅游景点，书上、报上、电视上的广告上我们都能看到。这些熟悉或陌生的景物，有相同之处，也有不同之处，这就是它们各自的特点。在旅游中，我们要抓住有人爱山，有人爱水，有人爱花，有人爱草的特点，在我们的旅游或者旅行的过程中要看到自己眼中的物，这样才会各眼出各景的，会让同一个景物在不同的人眼中有不同的感受和印象。那么，如何让学生写出景物的特点，用自己的眼光，结合自己的内心情感和经历，写出对这个景物的感受和认知呢？就是要突出景物个性特点。这样即使有人写同样的一个景点，但是由于感受、认识、视角的不同也能写出各自心中与众不同景物，让同一个景点在不同学生笔下各现千秋，彰显个性。教师在教学中，在教學生掌握写作游记方法的同时，还要让学生认识到大自然的鬼斧神工，要让学生放开想象的翅膀，写好那引起与你相遇的美景，写出某些地方的风土人情。教学生把他们在旅游中所遇见的景物，通过他自己笔下的文字，让它们活过来，让它们自己讲自己的故事，这样不但能提升学生作文的水平，还能让读者更准确地了解这个景物。我们在写游记的选材时，肯定要选择自己印象最深刻的或最有特色的景物，进行具体描写，生动刻画，且可以运用比喻、联想、拟人等手法，突出景物特点，使景物形象逼真，这样学生的作文水平就会有一个质的飞跃。

三、注意主次详略，突出文章中心

在写记游的时候我们旅游或旅行时所见过的那些景物都会跃跃欲试跳到我们的笔尖，顿时让学生觉得这个可写，那个也可以，或者某个景点的形状也可以写，游览它时的心情也可以，背景也可写等。这个时候，教师可以让学生暂且不必动笔写，让自己静一静、想一想、问一问，真的是某处景物的方方面面都让你那么痴迷，都很有感触吗？在问过自己的内心后，同学们再进行梳理，就能找到某个景物的重点，把最具有代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，进行主次分明，详略有度的描写了，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样赞叹，展开了怎样的想象等，这样重点就突出了，主次就分明了，详细就恰当了。当然学生的作文水平也就有了提升，写作技巧也有了飞跃。

总之，游记也是作文，需要学生在积累了一定的语言素材，掌握了一定的写作技巧后，结合自己的旅游经历、所见所闻，进行有顺序、有重点、有情感的描写，才能创作出一篇有质感的游记作文。

参考文献：

[1]问俊民.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].人间，2015（35）.

[2]吕秀芳.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].新课程（上），2015（2）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 王爱芳（1981.11— ），女，汉族，甘肃武山人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。