浅析新时期下小学语文合作教学方法创新

摘 要：小学语文教师在开展相关教学时，应该从学生的实际需求角度出发，创新教学方案，引导他们积极参与合作学习，这样才能达到新时期小学语文课堂教学要求，才能为学生今后的发展提供有益帮助。本文首先对合作教学方法创新的重要性进行分析，其次探讨了新时期下小学语文合作教学方法的创新策略，以提高小学生语文学习能力，达到小学语文教学目标。

关键词：新时期;小学语文;合作教学;教学方法

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0126-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.119

随着我国素质教育的推进，小学语文教师在教学时要尊重学生的课堂主体地位，给予他们更多自主学习、合作学习空间，满足他们的语文学习需求，为其今后的成长奠定良好基础。面对不同层次的学生，小学语文教师应制订不同的合作学习引导方案，创新合作教学方法，帮助小学生发现语文知识的魅力，以提升他们的文学素养和语文学习成绩。

一、合作教学方法创新的重要性

传统语文课堂上，教师过于重视理论知识的讲解，忽视了小学生课堂合作的引导，长期在这样的状态下会降低学生参与学习的积极性和主动性。合作教学方法的创新，可以提升小学生对语文的认识，增强他们的理解能力，引导他们感受到语文知识的魅力，并掌握适合他们的学习方法，提高语文学习能力，为他们今后语文知识的学习提供帮助。合作教学方法的创新可以提升学生的合作能力，让他们意识到合作的重要性，培养他们的团队意识。合作教学方法创新可以提高学生的竞争意识，使其在竞争中学习到更多语文知识，探索语文知识的奥秘，积累更多文学知识，从而满足他们今后语文学习需求。

二、新时期下小学语文合作教学方法创新策略

（一）创造良好的合作学习氛围

小学语文教师在开展合作教学创新时，需要为学生营造良好课堂学习氛围，让他们感受到语文知识的乐趣，并积累更多语言素材，提高他们表达能力的同时拓展他们的文学视野，为今后语文知识的学习奠定良好基础。创造良好的合作学习氛围，教师首先要激发学生的语文学习兴趣，让他们积极参与到语文阅读之中，并为他们讲好课堂故事，通过故事增强小学生对语文的好奇心，并养成良好的语文学习习惯，达到他们的学习目标。其次要增加与学生的互动性，比如可以采用游戏的方式来增强语文课堂的吸引力，使其意识到语文在生活中的重要性。

例如，在为学生讲解《刻舟求剑》这篇课文时，为学生播放相关动画，让学生对这一故事有一定的认识，并引导学生有感情地朗读课文，使其意识到生活中灵活运用方法的重要性，以端正他们的学习态度，提高他们的课堂学习效率。

（二）鼓励学生参与小组的学习

小学语文教师在开展课堂合作教学时，需要鼓励学生积极参与到小组学习之中，让他们发现小组学习的好处，并培养他们的团队意识，在合作中掌握更多的语文学习方法，提高他们的课堂学习质量。鼓励学生参与小组学习，教师就要合理分配每个小组的成员，让成员之间有一定的层次性，实现组内的学习帮扶，使其在合作中相互学习、彼此信任，以达到小学语文课堂教学目标。

比如，在学习《幸福在哪里》这篇课文时，将学生分成不同小组，每个小组之间相互讲一讲自己遇到的感觉最幸福的事情，并形成一篇小作文，小组内首先分析每个人作文中存在的问题，然后进行初步修改，最后在班级内进行评比。通过这样的活动，学生对课文不仅会有深刻的认识，同时也会提高写作水平和小组合作能力，满足他们未来的学习需求。

（三）融入课堂合作教学的理念

小学语文教师在教学时要转变教学理念，将课堂合作教学融入到教学思想之中，以提高课堂教学水平。融入课堂合作教学理念，教师就要提升自身的专业水平，积极学习更为有效的教学方法，了解小学生的语文学习心理，在相互尊重的前提下开展教学工作，以提升小学生的课堂学习效率。

比如，在讲解《凡卡》这篇文章时，首先让学生说一说自己的生活状态，然后让他们阅读文章中凡卡的生活状态，最后小组成员进行探讨，讲述一下每组对文章的感受。在这样的教学过程中，学生认识到他们自身生活有多么幸福，并会珍惜这样的生活，提高他们的生活感悟力。

（四）加强师生之间的合作交流

师生之间的交流在小学语文课堂教学中非常重要，只有良好的交流，学生才能减少与教师之间的矛盾，才能提高小学语文课堂教学质量，才能达到课堂教学目标。加强师生之间的合作交流，教师就要给予学生更多的自主空间，让他们去阅读和学习自己感兴趣的文章，拓展他们的文学视野，让他们感受到语言的魅力，并掌握更好的学习方法。教师还要做好科学的引导，通过交流了解学生的内心世界，结合不同学生的性格制订不同的教学方案，真正做到“因材施教”，以提升小學语文课堂教学的有效性。

参考文献：

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[2]何敏.加强小组合作学习建构语文高效课堂探研[J]. 成才之路，2018（32）.

[3]潘娣，王雪迎.农村小学语文课堂小组合作学习中的低效现象及解决策略[J].学周刊，2019（2）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 尚占丽（1983.9— ），女，汉族，甘肃靖远人，二级教师，研究方向：小学语文教学。