核心素养为导向的小学语文教学分析

摘 要：小学语文教学是小学教育的重中之重，关乎我国的文化传承和未来接班人的文化素质。以核心素养为导向的小学语文教学方法也得到了广泛的认可和实施，成为了新时代语文课程创新的价值要求。本文主要阐述了语文核心素养的基本内容，从语言应用、思维开发、民族文化等方面简要探究以核心素养为导向的小学语文教学方法。

关键词：核心素养;小学语文;教学方法

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0105-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.098

一、语文核心素养的基本内容

核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它坚持科学性、注重时代性、强化民族性，是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育水平的迫切需要，也为教育提出了新的要求。

如何通过小學语文教育提高学生的核心素养呢？首先，语文的综合能力主要体现在学生对文字也就是汉语的了解及把握上，能够有效运用汉语这门语言。其次，学生通过学习教材中的课文可以把握文章的中心思想和主要内容，从而深入领会其中的感情，和同学、教师的不断交流能够提升学生的思维能力。最后，从民族文化的角度来说，语文课程能够使学生对民族文化有更强烈的认同感。选择合适的教学价值取向，让学生养成良好的性格与完善的人格，未来国家的公民素质就会更高。因此，小学语文教学呈现出的核心素养知识有利于促进学生的身心发展。

二、核心素养为导向的教学方法在小学语文中的运用

（一）制订教学目标

教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。制订教学目标能使学生在学习中知道自己要达到什么样的学习目的。这就需要以核心素养为导向合理地构建语文教学目标。

小学语文本来就是以语言文字为基础并建立文字运用的课程体系，那么在课堂中，教师就需要把语言文字的应用作为语文学习的最终目标。比如三年级下册课文《燕子》，以描写性语言将燕子的外形体态、飞行动作以及春天美妙的景色描绘出来。对这篇文章的语言进行分析能够达到理解汉语表达中各种修辞的目的，对汉语的特点会有进一步的了解。像“一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”这句话，运用排比将羽毛、尾巴、翅膀描绘出来，并将燕子的尾巴比喻成剪刀，语言生动、活泼、优美，在学生眼前描绘出了一幅美妙的画面。掌握这类名家的语言精髓和表达方式会使小学生对中国文化充满好奇。熟读或背诵这篇文章可以增强学生对文中优美语句的记忆，并能熟练运用在写作中。

（二）注重思维的训练和发展

思维是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程，思维的发展制约着语言的表达。尽管有的学生博览群书有丰富的语言基础，但是在表达的时候却表达得含糊不清，这就是思维的问题。因此在小学语文教学中锻炼学生的思维能力至关重要。

用各种方式来培养学生思维能力，包括再造性思维能力和创造性思维能力。在教学中，教师要创设问题情境，激发学生积极思维;帮助学生掌握解决问题的思维步骤和方法;加强学生的言语训练。如以要求学生回答问题，复述课文，坚持写日记，加强作文训练等来提高学生的言语表达能力，培养学生良好的思维品质。包括培养学生的概括能力，发散思维能力，独立思考的自觉性和解题的新颖性等。

（三）培养学生的民族大义

在语文教学中通过了解作家的人格魅力，阅读文章领略祖国的美丽景色，诵读优秀古诗词，丰富学生的情感体验等途径培养学生的民族精神。要让学生以自己是“龙的传人”而感到骄傲和自豪。要实现这一目标，我们必须踏踏实实把它落实到课堂中，让学生既能学到扎实的知识，又可以学会做人，做一个秉承华夏民族优秀传统的好接班人。钱钟书先生曾说过：“要用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健全的发展，为他们的终身学习与精神成长打底。”那么，教师更应该鼓励学生将学习到的中华民族精神运用到实际生活中去，将无形的精神具体化，进一步实现中华精神的现代意义。

三、核心素养与学生未来的发展

核心素养这一概念不是凭空捏造的，它是一种持续的多学科、多领域共同研究的结果。从未来的发展趋势来看，核心素养会与语文教学之间产生更多更深刻的沟通桥梁，从教学的各个方面渗透到学生的知识中。从根本来说，只要我们脚踏实地进行探究式教学，就可以为核心素养的形成提供肥沃的土壤，使课堂成为对话与知识交流的场所。

四、结语

总之，以核心素养为导向的语文教学对语文价值做出新的诠释，有利于培养出具有综合素养和健全人格的学生，从而更能符合新时代的发展要求和潮流。尤其是在教学过程中，一线教学工作者应当转变以往传统的教学理念，把核心素养的基本内容作为出发点，从语言文字的应用、思维的训练和发展、民族大义等方面进行教学，促进学生语文综合素养的提高。

参考文献：

[1]胡晓燕.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].语文知识，2016（20）.

[2]胡世容.关注识字教学 落实核心素养——小学语文教学研究[J].新课程（小学），2017（6）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 闫玉霞（1970.4— ），女，汉族，甘肃酒泉人，一级教师，研究方向：小学语文核心素养。