优化幼儿园环境创设幼儿发展的“天堂”

摘 要：当前我们正处于一个飞速发展的时代，人才竞争非常激烈。为了让孩子不输在起跑线上，幼儿园要为社会培养全能型人才，努力创设良好的社会环境，为进一步提升幼儿各方面能力打下坚实的基础。

关键词：环境创设;幼儿;家园互育

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）23-0174-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.163

幼儿园环境是幼儿学习活动开展的先决条件，也是幼儿教师开设幼儿课程设计的重要因素。因而，在当前的幼儿园教育中，幼儿教师会根据幼儿的兴趣、爱好、需要、经验等，通过多种手段来优化幼儿园环境，为幼儿的发展创设充满童趣的“天堂”。

一、 遵循幼儿园课程安排，优化幼儿园环境

优化幼儿园环境，首要的依据就是遵循幼儿园课程安排。对于幼儿而言，爱玩是他们的天性，所以，教师要努力借助幼儿爱玩的天性让他们获取应学的知识。因而，幼儿教师往往借助幼儿园的环境来安排自己的课程设计，让幼儿一边游戏，一边学习新的知识。这样既能提高幼儿的学习效率，又符合当前《3—6岁幼儿发展需要》中的要求，何乐而不为呢？比如，在认识颜色的时候，教师便可以让幼儿在幼儿园中寻找自己喜欢的色彩，从而来认识各种色彩的名称，达到课程教学的目的。幼儿园在环境设计的时候，也要根据幼儿各个阶段的课程设计，来优化环境，从而让幼儿在玩游戏的同时学习相关知识。其次，在幼儿园的背景墙设计中，很多幼儿园都采用了动画图片外加文字图片的形式，在开阔幼儿眼界的同时让他们学会认识字卡，提高了幼儿的识字量。当然，幼儿教师也可以根据背景墙的设计，让幼儿展开想象力，编述故事，提高幼儿语言表达能力和想象力。

二、 满足幼儿的发展需求，优化幼儿园环境

幼儿园环境设计，说白了还是为幼儿服务，为幼儿的发展需求服务。因为幼儿园是幼儿成长的乐园，是他们人生蜕变的第一个转折点。他们需要在这里学习科学文化知识，需要学会如何和同伴相处，学会如何建立自己的“小社交圈”等，掌握一些社会生存技能。因而，作为幼儿教师，在优化幼儿园环境的同时要满足幼儿发展的需求。以“特色篮球”活动为例，我们可以看出幼儿园环境优化的具体效果。在活动中首先设计了一个主题海报作为宣传。以“特色篮球”为主题背景墙，将背景墙设计成幼儿可擦拭的“涂鸦墙”，每个幼儿都可以将自己心中的“篮球”画出来。当然，也可以和自己的父母一起合作画篮球。最后挑选特色的亲子篮球画作为本次主题海报的封面，进行大力宣传。幼儿园的环境布置能够起到吸引幼儿参与的目的，能够自然而然地引导幼儿进入游戏情境中。然后在幼儿园内进行游戏材料的布置，将一些特殊的材料设计成亲子活动道具，比如轮胎、梯子、瓶子、滑梯等，为幼儿园的亲子活动提供道具方面的辅助。幼儿和父母在这些材料的輔助下可以锻炼技能，形成融洽的亲子活动氛围。除了活动的宣传和材料之外，还要有合适的场地。幼儿教师可以在幼儿园内设计竞赛场地。譬如，投篮竞赛，运球竞赛，穿圆圈等，让幼儿通过小小的竞赛获取自己心目中的小礼品，从而提高参与的热情和激情。通过这个案例我们可以明确，幼儿园的环境能够为幼儿的成长提供更好的机会，让幼儿积极地参与到活动中来。有了游戏环境的辅助，能够更好地形成游戏氛围。幼儿的参与兴趣高，也容易激发幼儿的实践创新能力。这对幼儿教育工作的开展及幼儿的成长等都有极大的好处。

三、 从家园互育的原则出发，优化幼儿园环境

在幼儿教育系统中，家园共育一直是幼儿园的重要组成部分。因为幼儿园不仅是幼儿发展的“天堂”，更是幼儿家长再教育的“培训场所”。毕竟幼儿园可以为幼儿的父母提供先进的、科学的育儿经验，也可以让他们明白如何配合幼儿教师培育幼儿良好的行为习惯和学习习惯。因而，幼儿园在进行环境优化的时候，要从家园共育的角度出发，以实现家园共育、社会共育的良好成长环境为优化目标。比如，在优化幼儿园环境设计中，就有“家长联系栏”和“亲子乐园”等。“家长联系栏”主要是为了和家长互动而专门设立的，家长可以在上面提意见和建议，家长也可以在上面看到幼儿园培训小提示等等。而“亲子乐园”的内容相对来说就多了，我园最具特色的“亲子乐园”是“走廊亲子乐园”，充分利用走廊这个空间，来设计亲子互动“小乐园”，预示着让幼儿高兴地来上学，幸福地回家去。

四、从幼儿园未来发展出发，优化幼儿环境

随着信息的发展和人们教育理念的更新，越来越多的家长开始重视幼儿教育。特别是当前年轻一代的父母，他们为了让幼儿得到最优质、最先进的教育，可以不惜血本地为幼儿投资，希望自己的孩子能够得到最优质、最贴心的服务，而这些服务的“表面”源自幼儿园环境设计。因而，幼儿园为了未来的发展，也为了幼儿更好的发展，更为了让幼儿的父母放心，要不断地优化幼儿园环境，与时俱进，在提升幼儿园教育质量的同时优化幼儿园环境。

总之，优化幼儿园环境，需要在幼儿园、幼儿教师、幼儿家长的共同努力下，逐步完善，最终创设出满足幼儿发展需要的“天堂”。

参考文献：

[1]杨文.当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策[J].学前教育研究，2011（7）.

[2]李亚娟，于海燕.生态学视域下幼儿园环境创设实践的解读[J].上海教育科研，2012（12）.

[3]马富成，马雪琴.当前幼儿园环境创设中存在的问题及其对策[J].河西学院学报，2014（2）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：宿丽娟（1981.9— ），女，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：幼儿园环境创设。