强化课外阅读 提高核心素养

摘 要：现如今，对于学生核心素养的培养是每一门学科都在不断探索和倡导的。对于小学语文而言，提高语文核心素养，最为关键的在于课外阅读。课外阅读对于学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解都具有不可忽略的作用。

关键词：课外阅读;核心素养;语言积淀

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）23-0129-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.118

阅读不仅决定了学生的语言能力、审美能力，还决定了学生知识面和思维的深度与广度，更决定了学生的文化积淀。为了更好地提高学生的阅读能力、促进学生语文素养发展，教师应该做到与时俱进，充分利用教学资源，并且不断强化课外阅读，通过课外阅读来提升学生的阅读面，提高学生的核心素养。

一、语文核心素养的由来及概念

2001年7月颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第一次明确使用了“语文素养”一词，“语文课程应致力于学生语文素养的培养。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

从语文新课标的内容来看，学生所应具备的语文核心素养不仅仅包括了学生的听说读写能力，同时亦包括了学生是否掌握正确的语文知识学习技法以及语文情感等方面的内容。

二、如何通过课外阅读提高学生语文核心素养

通过课外阅读提高学生语文核心素养，需要教师帮助学生在阅读过程中实现语言的积淀，向学生推荐优秀书单，提高阅读的效率，帮助学生养成持久的课外阅读习惯。

（一）帮助学生在阅读过程中实现语言的积淀

小学语文教师应尽可能地使学生走出随意阅读或者是无目的阅读的误区，为此，小学语文教师必须向学生讲解正确的阅读技法，尤其是读写结合法，这是一种阅读积累的方法。引导学生在课外阅读时，积极发现自己喜欢的词语、句子，并且进行摘抄和记录。记录之后，反复查看，将这些优美的句子、经典的用词进行内化，以便在自己写作的过程中可以借鉴，帮助学生在阅读过程中实现语言的积淀。

（二）向学生推荐优秀书单，提高阅读的效率

学生阅读量的多寡，在相当大的程度上决定了小学语文课程教学的有效性。有鉴于此，小学语文教师必须注重在日常同学生加以沟通，掌握学生的家庭状况，以便向学生列出优秀书单，供学生按照书单进行阅读。同时，小学语文教师也应积极同学生的家长进行沟通，向家长说明阅读的重要性，以便使家长能够积极配合教师，在家中為学生营造出良好的阅读氛围。如此一来，学生的课外阅读活动有了保证，进而将有助于学生实现语文阅读量的不断提升。可以说，借助这样的方式，将使学生在课外阅读的过程之中，通过对优秀书籍的品读，实现语文核心素养的养成。在向学生推荐书单时，小学语文教师应结合学生的年龄段，把握好不同年龄段学生的身心特点。如面对低年级的学生，教师应向其推荐童话故事、寓言故事;对于中年级的学生，教师应向其推荐具有一定情节性的故事;对于高年级的学生，教师应推荐一些文学名著。此外，小学语文教师还应结合课文内容，对学生进行适度的知识拓展，以使学生习得更多的知识。如在讲授《将相和》时，教师应根据学生爱听故事的习性，活灵活现地讲几段将相和之前的或之后的故事片段，当学生听得兴致勃勃时，教师要戛然而止，留下悬念，让学生课下自己找书或者资料进一步了解。

（三）帮助学生养成持久的课外阅读习惯

在当前，随着各类信息技术媒介的兴起，人们往往很难沉下心来阅读，小学生也是如此。因此，小学语文教师应有意识地加强对学生课外阅读习惯的养成，不过同时需要指出的是，任何一种习惯的形成并非是朝夕之事，阅读习惯的养成也是这样。为此，小学语文教师应结合学生喜欢互联网文化的特点，在学生阅读出现疲惫、懈怠时，依托网络文化对学生进行良性刺激，同时亦可以组织班级学生在线上开展形式多样的读书交流活动，如线上有声朗读、线上讲故事等等，使每一个学生都能够充分地参与其中，进而在学生之中营造出良好的读书氛围。另外在班级的读书角可以放置一些学生们感兴趣的书籍，经常组织学生朗读其中一些好文章，让学生们陶醉在文学的长河中，潜移默化地培养学生们渴求阅读的意念和习惯，提高学生的审美能力和人文素养。

当然，作为小学语文教师，我们可以进行的课外阅读指导是有限的，课外的时间是学生的，教师应该引起学生自身的阅读兴趣与阅读愿望，从而大量地阅读，这才是最根本、最基础的。

以上，我们对如何强化课外阅读，提高学生核心素养展开了深入的探究。小学语文是一门非常广阔的学科，其涵盖了语言、艺术、人文、历史等多个方面的内容，其核心素养更是涵盖了语言、思维、审美、文化等多个方面。通过引导学生进行课外阅读，汇集教学资源，让学生能够在成长中感受语文阅读的魅力，在语文阅读中为自身成长添加动力，为核心素养的培养提供条件。

参考文献：

[1]张照清.基于课外阅读基础上的小学语文核心素养探究[J].作文成功之路（上），2016（8）.

[2]原媛.基于课外阅读基础上的小学语文核心素养探究[J].文学教育：中，2017（2）.

[3]胡红.语文核心素养召唤下的课外阅读再出发[J].语文教学通讯，2017（18）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：郭娟（1982.2— ），女，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：小学语文教学。