浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养

摘 要：随着时代的发展，社会越来越需要具有良好思维能力的创新型和实践型人才。高中生处于人生的又一个转折点，在高中阶段培养学生的思维能力，对于帮助学生树立正确的世界观、人生观及价值观至关重要。具体可从培养学生的逻辑思维能力、辩证思维能力、创造性思维能力方面努力。

关键词：高中政治教学;思维能力

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）23-0085-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.075

培养能力强、素质高的学生成为教育体制改革后，新课标要求下学校教育工作的目标。学生的认知水平和解决实际问题能力的高低跟学生思维能力的高低息息相关。各地高中越来越重视在政治教育教学中，增加培养思维能力的内容。

一、培养学生思维能力的意义

学生的认知水平和解决实际问题的能力跟学生的思维能力有关。在高中阶段，提高学生的思维能力，可以帮助学生提高自身辨别是非的能力，帮助学生看清楚客观世界和人类社会的一些自然规律，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。提高学生的思维能力也可以激发学生的创造性思维，并且能够形成学生自身处理问题的一个准则。

思维能力的高低跟学生的综合素质息息相关。新课标下所说的综合素质指的是学生的学习成绩、思想品德、创新意识、实践水平、身心健康和兴趣爱好等内容。实践证明，思维能力高的学生可以很好地约束自身的行为，这部分的学生学校成绩优异，实践能力强，而且具有创新精神和创新意识。因此，思维能力的培养，对于提高学生的综合素质具有重要的意义。

二、培养学生思维能力的方式              

（一）培养学生的逻辑思维能力

逻辑思维能力是每一个人都应该具有的思维能力，逻辑思维能力的差异使学生之间的行为产生了一定的差异。具有良好的逻辑思维的学生能够合理地安排自己的时间，在有限的时间内尽可能多地完成任务。在实际的高中政治教学中，政治教师可以通过让学生理解教材中的概念，理解并且论证这些概念，以引导学生形成正确的逻辑思维能力。逻辑思维能力对于培养学生思维的缜密性与辨别是非的能力具有十分重要的意义。学校可以要求政治教学中以思维能力的培养作为教学目标，并且在政治教学实践中得以实施。

比如，在高中政治必修一《我国的基本经济制度》的教学中，政治教师要让学生从理解社会制度、国家模式、基本经济模式等方面延伸到理解这些概念之间的关系，从而在这个过程中形成自身的逻辑思维，培养自身逻辑思维能力。

（二）培养学生辩证思维能力

辩证思维能力是高中政治中的教学重点之一。与逻辑思维能力相比，辩证思维能力比较难培养。辩证思维能力需要考虑到广阔的事物和理解事物之间的深层次联系。学生如果形成了辩证思维能力，就能够全面地看待一些社会现象，对于一些复杂的事物能够形成自己的看法和见解，可以很好地避免自身出现偏激的行为和思想。

在实际的政治教学中，政治教师要在课堂学习和课后思考这两个环节中来培养学生的辩证思维。根据实际的教学研究，可知辩证思维形成和发展的最好阶段是在高中时期。高中政治中也会讲到辩证法和辩证思维，因此高中政治教学要把培养学生的辩证思维能力作为教学的重点。

例如，在高中政治必修一中，政治教师在进行我国的经济制度相关内容的教学时，可以给学生留下“我国的基本经济体制是公有制为主体的原因是什么？我国为什么要实现公有制经济与多种所有制经济共同发展？公有制经济的意义有哪些？我国的基本经济制度的好处和不足有哪些？”等问题。政治教师可以把学生分为两个阵营，以辩论赛的形式让学生来阐述自己的观点。这样可以让学生从正反两个方面来思考问题，对于培养学生的辩证思维能力具有十分重要的作用。

（三）培养学生创造性思维能力

21世纪强调的是一个人的创造性，创造性强的人才会被时代青睐。因此，创造性思维是高中学生必不可少的一种思维能力。创造性思维指的是学生能够对于事物提出自己的想法和观点，形成自身的思想体系，从而能够发现解决问题的新方法和新思路。创造性思维是在逻辑性思维和辩证思维的基础上形成的，良好的逻辑思维和辩证思维对于创造性思维的培养具有重要的作用。

创造性思维的培养还可以增加学习的趣味性，提高学生学习的积极性，使学生形成自身特有的学习方式和思维方式。高中政治教师在进行政治教学时，要引导学生进行创新，要让学生敢想敢说敢做。对于学生思考上的不足，政治教师应积极引导，不应苛责学生，以免挫伤学生的积极性，政治教师要帮助学生树立创新型的思维方式，遇到实际问题时，要尝试着帮助学生从不同的层面来思考和解决问题。学生认识到解决问题的途径不止一个，在轻松愉快和被肯定的环境中学习，可以保持自身的本性，促进创新性思维的形成和创新思维能力的培养。

总之，高中政治教学需要重视对于学生思维能力的培养，其中最为重要的是培养学生的逻辑思维能力、辩证思维能力和创造性思维能力。这三种思维能力既相互独立又相互联系。政治教师要循序渐进，在教学活动中积极引导，通过不断的实践和探索，形成有效培养学生思维能力的方式。

参考文献：

[1]周宁，梁海礁.浅析高中政治教学中学生思维能力的培养[J].文教资料，2017（3）.

[2]韩贤春.浅析高中政治教学中学生思维能力的培养[J].中学政史地：教学指导版，2015（10）.

[責任编辑 谷会巧]

作者简介：金浩顶（1972.11— ），男，甘肃榆中人，一级教师，研究方向：高中政治教学。