新时代英语教学面临的挑战及对策研究

摘 要：随着社会的发展进步，信息技术被广泛应用到各个领域。在教学中应用信息技术可增加教学信息传递方式的丰富性，有利于调动学生学习的积极性。对学校英语教学来说，传统的教学模式已经不适合现代学生发展需要，有必要与时俱进，加以创新。对此，围绕新时代英语教学面临的挑战及对策研究进行探讨。

关键词：新时代;英语教学;挑战及策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0043-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.036

一、学校英语教学与信息技术结合的重要性

英语是学生学习的基本学科，对学生今后发展有重要意义。通过应用先进的信息技术有助于教师获取丰富的教学资源，使教学内容得以扩展、延伸，为学生学习更多的英语知识提供重要保障，拓展学生视野，扩大知识面。除此之外，将英语知识利用信息技术制作成丰富多彩的幻灯片或者集声音、图像于一体的动态视频，为学生提供真实的英语学习情境，让学生根据视频内容练习英语口语，既突出了学生为主体的教学地位，又能调动学生口语练习的积极性，提高其口语能力。

二、现阶段学校英语教学面临的挑战

英语这门学科涉及内容广泛，且具有一定综合性，新時期下的英语教学应从培养学生学习兴趣出发，将学生放到教学的主体地位，引导其自主学习。随着信息时代的到来，对学校英语教学造成一定冲击，从传统教学模式向现代教学模式转变是一个重大难点。我结合自身教学现状，分析了当前英语教学模式存在的问题，总结如下。

（一）英语教材较为单一

要想学好英语，首先学生应掌握大量英语词汇以及相关英语素材，并了解英语国家的相关文化。但是我国目前的英语教学只是单纯依靠教育部发行的教材开展教学，内容无法达到学生学习要求;听力的学习也过于依赖教材，英语课外阅读材料和听力训练有限。因此，学生学习的途径受到较大限制，要想积累丰富的语言词汇存在较大难度，同时所学的英语知识也难以应用到实际英语对话中。

（二）现代教学设备和语言环境存在欠缺

学生学习英语需要特定的语言环境，为英语学习效果奠定基础。英语的学习需要理论结合实践，学生需要能将所学的英语词汇在具体的英文对话中应用，才能说是有学习效果。但是从目前情况看，学校英语教学并未体现出这一点，教师只是单纯地将课本词汇教授给学生读和背，并未创设相应的语言环境吸引学生注意力，因此学生学习英语的兴致不高。此外，对学校引进的现代化设备也未受到重视，没有合理应用。这些因素都会影响教学成果。

（三）英语课堂教学模式难转变

传统的教学模式已经不适合当今社会的发展趋势，但是要想从传统教学模式过渡到现代化教学模式需要一个过程。现如今在英语课堂上，很多教师仍沿用传统的教学模式，采取板书教学，学生则以板书内容为依据进行学习，或者班集体共同进行听力训练，再让学生进行试卷答题检测学习效果，学生基本上没有机会主动参与到课堂上。这种英语教学模式无疑不利于学生发展，忽视了学生的主体地位，无法保证教学质量。

三、信息技术背景下新型英语教学的措施

（一）信息技术与课堂教学相融合

现代化教学设施已经逐渐普及使用，合理利用可促进教学效果的显著提升，在英语教学中融入信息技术亦是如此。采用信息技术教学并不是简单地将各类信息媒体融合即可，而是要找到其与英语知识的关联性，并互相结合，利用计算机做进一步处理，促使一系列交互操作信息技术顺利完成，以此激发学生的兴趣，为学生创建良好的英语学习环境。比如，在教学Astronomy：the science of the stars相关知识时，教师便可使用信息技术讲授，强化学生的认知和感受，同时为学生带来视觉上的冲击，吸引学生眼球，使其全身心投入到学习当中。同时也可让学生通过观看媒体视频，分别扮演其中的人物，仿照视频用英语沟通，这样既带动了学生学习的主动性，同时也彰显了的学生主体教学地位，提高学生的英语表达能力，进一步提高学习效果。

（二）信息技术与远程教学相融合

远程英语教学有显著优势，这也是传统英语教学所无法比拟的，其可以总结为以下几方面：1.教学方式和教学内容灵活多变，可根据不同学生的需求而制定，充分挖掘学生的学习潜能，调动其学习的积极性。2.有效避开了传统教学受时间和空间的限制，为英语水平不同的学生的针对性教学提供了条件，有利于因材施教的实施。3.由于互动式英语远程教学每个人位于不同的网络接口终端，无需面对面交流，只需利用麦克风和键盘即可实现交流目的，这样学生便无需顾忌怯场问题。

英语是学生学习的基础学科，远程互动教学中的互动模式与英语课程学习特点有契合之处，其通过应用信息技术更能充分体现。当前，存在英语教学手段单一的情况，一些远程教学网站多为在线或不在线的教学课件视频播放，学生与教授者之间未形成良性互动。为提高远程教育的应用价值，使远程教育更加深入发展，就应积极引进新的信息技术手段，转变传统的教学模式，以满足学习者的要求，使其在短时间内获取相应的技能和知识。

参考文献：

[1]郑霄鹰，李娜，刘晓燕，等.建构中学英语任务型教学模式的策略分析[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十二卷）.2017.

[2]闵辉，闵秀云，李云跃，等.多媒体和网络环境下中学英语教学模式探索[J].中国教育技术装备，2015.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 马迁（1983.5— ），男，汉族，甘肃岷县人，中小学一级，研究方向：高中英语教学。