浅谈高中数学教学中培养学生创新思维的措施

2019-08-06陈其璞

学周刊 2019年24期

关键词：创新思维高中数学教学模式

摘要：随着教育改革的不断深入，为了培养学生的开创性思维能力，教师在讲解教材时应以课本为中心。对于数学教学，我们应该放弃以前的题海战术，注重引导学生发现每一类题的规律，激发学生的学习潜能，这是高中数学教学中培养学生创新思维的新的教学模式。

关键词：高中数学;教学模式;创新思维

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0028-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.021

要想培养学生的创新思维，首先教师就要学会随机应变，不要让学生死记硬背太多知识点和掌握太多的理论知识。成功在于多思考多实践，不要让学生埋头苦干而忘记了思考和创新。只有让学生多思考，多交流，才能提高学生的学习能力，“授之以渔”非常重要。

一、高中数学教学存在的问题

（一）授课方式太过于传统

自古以来，人们教育孩子要多读多背，如背会唐诗三百首，不会做诗也会偷。我们从小学到大学的知识大多数是通过自己的死记硬背而得来的。我们最拿手的技能是模仿，而没有去创新。所以，目前中国是制造大国而非制造强国，最根本原因是我们传统教学模式的根深蒂固。

（二）教学设施以及资源的匮乏

大多数学生学习只有课本和辅导资料，我们对重点的学习仅仅是来源于课本，和教师几十年不变的讲述，这种教学只是停留在为学生基本知识的层面上，而没让学生深层面地认知学习数学的意义所在，这门学科与生活究竟有什么联系，久而久之学生也就会失去兴趣。

（三）师资发展不均衡

许多大学生毕业后不愿意从事教师职业，尤其在中学阶段授课教师一般是上一辈的老教师，没有太大的能力去传授新的知识，没有自主创新的意识，没有把课本知识与现实生活紧密地结合起来，无法发现并激发学生的潜力，让枯燥无味的数学问题变得生动形象起来。

二、高中数学教学中培养学生创新思维的途径

（一）引进并学习西方国家比较先进的教学方式

数学教师要放弃传统“填鸭式”的教学方式，根据学生间存在的差异，创建有层次的数学小组，做到组间同质，组内异质。教师可以利用空间模型、几何图形、多媒体等工具，帮助学生理解复杂的数学问题，也可以让学生上讲台上讲授自己的方法和见解，以此来培养学生对数学学习的兴趣，进而挖掘学生的学习潜力。

（二）国家应丰富教学设施和教学资源

学生的学习不能仅仅局限于课本知识以及教师的传授，而应该利用好学校的教学资源，如图书馆的图书资源以及电子资源、共建共享的网络资源等，以此拓宽学生的学习途径，增强学生的实践能力，培养学生的思维能力，从而使教学变得没有那么抽象，学生更愿意去学习。

（三）增强课堂上的互动能力

在教学过程中，教师要多提问，吸引学生的注意力，使其思想不能脱离课堂，进而锻炼学生的思维能力。我们要把学生放在教学的中心，而不是整堂课以教师講授为主。在教学中我们需要的是“懒惰”的教师和“勤劳”的学生，把课堂让给学生，让学生在探讨中寻找答案。这样一来，每个学生都参与了课堂活动，锻炼了学生的思维能力和解决问题的能力，同时也加深了学生对知识点的巩固。如果学生不能够解决这道问题，那么就需要教师及时指导，帮助学生厘清解决问题的思路，快速解决问题。

（四）国家重视发展教育事业，加大力度去培训优秀的教师

教师是学生学习中的指路明灯，是培养优秀人才不可缺少的资源。所以，优秀的教师不仅仅对学生的成才很重要，对于国家健康稳定的发展也起着同样重要的作用。社会在发展，时代在改变，我们的教学内容以及教学方式也要随着时代的变化而改变。所以，学校需要一大批优质教师去引导影响学生去改变以前陈旧的思维。国家应出资让教师以游学的方式到世界各地去学习经验，学习创新的教学方式、先进的教学技术、新颖的授课方式，并提升自己的教学素养和专业能力的提升。

三、教学活动当中针对教学内容做有效的整合

每一门学科，包括数学多来源于生活，课本上的理论多是先人不断地探索生活、发现生活奇特的地方，不断地思考实验，各个学家的辩论探讨而得出的结论后被印在课本里让我们学习，所以我们应该知道事物的本质是什么，不要脱离实际但也不要局限于课本，学会勇敢的创新知识，大胆地发表自己的看法，脱离题海战术，学会实际与课本相结合，积极讨论问题，在探讨中寻找答案，培养自己的逻辑思维能力与创新能力，坚决拒绝填鸭式教程，解放学生思维，让学生大胆地提出问题、猜想问题、解决问题。教师也要学会实施自由放任方式的课堂，鼓励学生积极参与课堂中，提高上课效率而不是一再重复知识点。