注重作业层次化提高美术教学有效性刍探

徐芳

摘 要：美术作业的层次化布置有利于提高教学效率。在美术教学中，教师可以采取由局部到整体的层次化作业形式，可以鼓励学生将多元化的美术表现形式融入作品，还可以引导学生运用合作的方式共同完成作业。

关键词：美术作业;层次化;有效性;多元化;合作

中图分类号：G623.75文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）16-0089-01

在美术教学中一般都是一课一作业，绘画是美术作业的重要形式。然而，由于每一个学生都是不同的学习个体，千篇一律的作业形式并不适合每个学生。教师在设计美术作业时，要充分考虑学生之间的差异性，尝试设计层次化的作业，这样就能让美术教学的有效性得到全面提高。

一、由局部到整体，难度分层

学生的能力不同，所以对于美术作品的完成度也会不同，能力弱的学生很难独立完成一整幅画作的绘制。教师可采用由局部到整体的层次化作业形式，让学生先根据自己的喜好选择最想展现的一部分内容，将其画出来。在学生完成局部绘画后，教师可让学生尝试挑战自我，从局部过渡到整体，完成整幅画的绘制。

如“花鸟画”的教学重点是让学生学会利用浓淡不同的点、线和墨块来表现自己喜欢的鸟和花卉。学习如何用水墨技巧展现花鸟的形态，这对于学生来说有一定的难度。笔者在教学中充分利用由局部到整体的方式布置作业，将作业进行难度分层。用墨的技巧颇多，如中锋、侧锋、皴法等，有的学生只掌握了一种绘画技巧，如只擅长用线条来表现鸟类。笔者则让学生先尝试用线条画出鸟类的轮廓，然后思考如何将色块融合进去。有的学生还没有掌握画一整幅花鸟画的技巧，笔者便鼓励学生尝试先画出植物这一部分，如先学会如何画叶子、如何画枝干，然后再尝试扩展到一整株植物的绘画呈现。有的学生绘画能力比较强，笔者便指导其尝试挑战自我，思考如何才能更完美地完成花鸟作品，尝试欣赏和借鉴花鸟画的名作。这样的作业能体现出由局部到整体的特点，让学生能找到适合自己的训练项目。对于能力较强的学生，可以一开始就鼓励他们直接完成整幅画的练习，甚至还可以根据自己的能力在原作的基础上添加一些新意。这样就能适度调整作业的量，减轻学生的负担，让绘画能力较弱的学生不会产生畏惧心理，而能力强的学生则能更好地发挥自己的创作才能。

二、从单一到多元，形式分层

在布置美术作业时，教师一般都会采用绘画的形式，然而这种千篇一律的方式太过于死板，笔者鼓励学生将各种美术表现形式融入到创作中，除了画画以外，还可以用剪纸、橡皮泥、彩布粘贴、折纸、加工易拉罐等方式展现自己的创意作品。这样就让单一的作业形式变得多样化，实现了美术作业的形式分层。

如在教学“建筑之美”时，教学目标是让学生了解古今中外的建筑，了解它们在材质、造型上的不同特点。为了让学生能更好地展现自己的作品，笔者鼓励学生多元化完成作业。学生可以采用拍摄的方式，走街串巷寻找自己觉得十分美观的建筑物，然后将其拍摄下来，并展开分析，说说该建筑物为何能体现出美感。此外，笔者还组织学生通过制作建筑物模型的方式，尝试自己设计建筑物。学生可以选择各种不同的材料完成活动，如有的学生选择用彩色卡纸来完成作业，也有的学生选择使用紫砂泥来完成小房子的制作活动。为了让学生的作业更具创造性，笔者还给学生提出各种问题，引导学生自主思考，如何让展现形式更具特点。如有的学生用折纸的方式，不仅展现出了建筑物的外形，还折出了各种家具，放在建筑物的内部。这样学生就能发挥所长，更好地完成作业，作业的形式也更加多元，体现了学生的创造性。

即使是采用繪画的方式，学生也可以根据自己的喜好采用各种不同的画种，如铅笔画、蜡笔画、水墨画等，甚至还可以将扎染、贴纸等其他形式融入到绘画中。这样的活动让学生充分发挥了想象力，学生的学习积极性得到很大的提高。

三、从独立到合作，方式分层

合作学习是一种很常见也很有效的教学方法，但是在美术教学中，合作完成作业的方式比较少见。笔者在教学中尝试鼓励学生从独立完成过渡到合作完成作业，让作业的完成方式变得更多样化。

在教学“动物乐园”后，笔者并未让学生独立完成动物立体模型的制作，而是鼓励学生进行小组合作活动，尝试一起完成“动物乐园”的创作。首先，鼓励学生通过上网搜索、去动物园参观等方式了解一下有哪些动物，然后选择自己喜欢的动物开始创作。在学生能很好地自主创作动物立体模型后，可以和小组成员进行互动讨论，大家可以一起进行构思，说说如何创作该作品，如何能展现出动物的动态。学生可以讨论一下动物的身体比例，如大象、长颈鹿属于体积比较大的动物，但是兔子、狗等动物的体积都比较小。在合理构思后，学生可以设计出体型更合理的立体模型，每一个人负责其中的一部分，最后组合在一起，构成色彩纷呈的动物乐园。

这样的分组能让学生从同伴的身上汲取优点，学生的学习能力会得到很大提高。同时，合作活动也会让学习气氛变得更加热烈，更能激发学生的创作欲望。

总之，在美术教学中，为了让作业的设置变得更为有效，笔者尝试采用了作业分层的方法，从难度、形式、方法等不同的角度入手进行层次化设计，让作业变得更错落有致，这样就能提高美术教学效率，起到良好的教学效果。

参考文献：

[1]胡燕春.优化作业设计，提升美术教学效果[J].小学教学参考，2018（30）.

[2]仲广丽.小学美术差异教学分层作业的设计与操作[J].美术教育研究，2017（06）.