数学学科核心素养及其培育途径探研

罗永萍

摘 要：数学具有抽象性，教师在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力，注重学科核心素养的培养。文章从数学核心素养的培养出发，探讨数学核心素养的内涵，并提出培养数学核心素养的途径，包括注重数学教材的利用，注重培养学生的问题意识，注重结合实际生活。

关键词：小学数学;核心素养;数学观念;问题意识

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）16-0076-01

素养指一个人的修养，包括一个人的处事态度、能力、教养、良好习惯等，而核心素养强调一个人应具备的起着核心作用的素质。从教育的角度看，学生的学科核心素养就是要具备该学科的综合运用能力。现代教育强调培养综合型人才，新课改也明确提出要注重培养学生的学科核心素养，夯实学科知识基础，全面提高综合素质。数学学科在培养综合型人才的过程中发挥着重要作用，所以教师要重视学生数学学科核心素养的培养，本文对数学学科核心素养及其培养途径进行研究。

一、数学核心素养的内涵

要培养数学核心素养，第一步要了解清楚什么是数学学科的核心素养。根据新课标的要求和教学实践，笔者认为数学学科的核心素养可以从三个方面理解。

首先，数学核心素养能比较科学地反映数学这门学科的特点。既然作为核心素养，那么它对于数学学科的内容和特点就应该有足够的代表性，能够充分反映学科特征，这是核心素养最明显的特征。其次，核心素养有广泛适用性。作为数学学科的核心素养培养，要面向所有学生，它不是为有数学专长的人设定的，适用于大量普通人才的培养，这样核心素养理念才能广泛应用于数学教学。再次，数学核心素养强调数学思维能力的培养。每一门学科都有其核心素养，都起着一个共同作用，就是育人，这也就是其教育意义。数学这门学科的核心素養着重强调数学思维能力的培养。数学学科最明显的特点就是其抽象性。数学的研究对象一般是比较抽象的，因此抽象思维就是数学的核心能力之一。教师要鼓励学生以数学的眼光去看待问题，分析问题，这是数学教育一个非常重要的出发点，也是它所要实现的教育目标。学生具备了数学思维能力也会提高他们对其他学科的认知程度，所以教师应明确，只有培养学生具备良好的抽象思维能力，才能够收到理想的数学教学效果。

二、数学教学中培养核心素养的途径

1.注重数学教材的利用

数学教学活动开展的依据是数学教材，教师应根据教材的知识内容进行教学，所以要培养学生的数学核心素养，一定要充分利用好数学教材。青少年学生比较活泼好动，对一切新鲜事物都感到好奇，有着强烈的求知欲望，在这种情况下，就需要教师进行积极正确的引导，强化核心素养培养。数学教材是连接师生的重要载体，教材的编排和知识点的选择，都是专家通过多次讨论形成的，具有科学性。教材强调全面发展学生的各方面能力，所以教师也要明白教材的重要性，加大对教材的研究力度，吃透教材，从而为学生呈现更好的数学教学。对于教材，教师应该透彻梳理所有的知识点，形成一个整体的知识架构，同时也要搞清楚各个知识点的关联性，这样才能把核心素养的培养融入教学活动，更好地进行教学。例如，在讲解“多边形的面积”这一内容时，教师就应该把教学内容和培养学科素养融合在一起，首先要搞清楚多边形中的边和面积之间的关系，激发学生的想象力和思维能力，这是数学教学中很重要的一点。然后，结合已经学过的三角形和长方形面积知识，教师可鼓励学生理解公式的原理，把教材的知识点进行整合，让学生全面理解本节课的重点内容，从而达到提升学科核心素养的教学目的。

2.注重培养学生的问题意识

教师在学生数学核心素养的培养中要注重激发学生的问题意识。随着新课改的不断深入，教师不仅要培养学生的理解能力，还要培养他们的问题意识，让学生在教学活动中具有自主思考的能动性。教师要引导学生善于发现问题、提出问题并解决问题，从而全面提高学生的核心素养。问题意识强调让学生独立发现问题并解决问题，以提高自己的理解分析能力。例如，在教学分数的内容时，教师出示题干：“小明家有梨树、桃树和苹果树，其中2/9是苹果树，1/4是梨树，1/3是桃树”，然后教师根据这个题干，引导学生思考，这个题干里面存在什么问题，从而加深他们对分数的理解。

3.注重结合实际生活

实践是检验真理的唯一标准。为了培养学生的数学核心素养，教师要结合实际生活，促使学生调动生活经验，从而对知识的理解更为深刻。这样就能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易掌握数学知识。例如，结合教学内容，教师可以让学生绘制自己居住房间的平面图，这个过程可以提高学生的观察力和空间思考能力，他们会主动选取适合的工具进行绘图。在运用测量工具绘图的过程中，学生增强了动手能力和知识运用能力，提升了数学核心素养。

总之，核心素养的培养在数学教学中有重要意义，教师对学生数学核心素养的培养任重而道远。这需要教师不断努力和探索，积极实践，探索有效的途径，形成一套成熟的体系，从而培养全面发展的人才。

参考文献：

[1]曹培英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J].课程·教材·教法，2017（02）.

[2]周淑红，王玉文.小学数学核心素养的特质与建构[J].数学教育学报，2017（03）.