农村留守儿童道德与法治教育的开展反思

曹凤英

摘 要：大力加强农村留守儿童的道德与法治教育，对农村留守儿童的健康成长和家庭的和谐具有十分重要的意義。结合农村留守儿童存在的一些问题，文章从家长要切实履行家庭教育的职责、学校要切实提高德育工作的实效性、社会要注重营造健康向上的育人环境等方面，对农村留守儿童道德与法治教育的策略进行探讨。

关键词：农村留守儿童;道德与法治教育;健康;成长

中图分类号：G621文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）16-0013-01

农村留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。农村留守儿童难以得到父母正常的抚养，难以得到父母在思想道德观念上的引导和帮助，有时容易在思想道德、心理健康等方面出现一些问题。如何教育好农村留守儿童，避免少数农村留守儿童变成“问题少年”，是社会各界关注的问题。家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素，因此必须从这三个方面入手加强对农村留守儿童的道德与法治教育，促进他们健康成长。

一、家长要履行家庭教育的职责

家庭是孩子的第一课堂，综合素质高的家长能对农村留守儿童良好思想品德的形成起到模范作用。少数农村留守儿童逐渐变成“问题少年”的主要原因之一是家庭教育不当。因此，要教育好农村留守儿童，家长首先必须切实履行好家庭教育的职责。第一，要增强责任意识。孩子一般天生依赖父母，其他任何人都替代不了父母对孩子的教育，家长的监管和教育对于农村留守儿童健康成长来说必不可少。因此，家长不能光靠学校来教育子女，自身也要增强责任意识，积极行动起来，创设良好的家庭教育环境。有了父母的教育，孩子的思想道德水平就能够得到快速的提高。第二，掌握正确的沟通和教育方式。农村留守儿童的父母长时间在外地打工，没办法在孩子身边教育孩子，但可以有效地利用手机、微信、QQ等各种通讯工具，经常和孩子进行沟通，保持良好的亲子交流，让孩子感受到父母的关爱。要遵循孩子身心成长规律，考虑其心理承受能力，要多鼓励孩子，不要给孩子施加过大的压力。对孩子的错误观念要及时进行纠正，引导孩子的思想品德朝正确的方向发展。第三，树立正确的家庭教育观。家长不应该只在物质上关心孩子，还应该在学习、身体、心理、思想等方面关心孩子，多关注他们的心理需求和精神需求。要注意言行举止，用自己高尚的道德行为给孩子树立道德榜样。

二、学校要提高德育工作的实效性

虽然很多学校开设了道德与法治这门课程，也有专门的教材，但这门课程在一些农村学校是普遍不受重视的，没有收到多少实际效果。农村留守儿童大部分时间是在学校里度过的，学校是农村留守儿童道德与法治教育的主阵地。因此，学校必须端正办学思想，倡导素质教育，树立正确的育人观，把德育工作放在首位，高度重视道德与法治这门课程，避免出现“重智轻德”的现象，切实提高德育工作的实效性，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。要多与农村留守儿童进行情感上的交流，了解他们的生活、学习和心理情况，给予他们特殊的关爱和照顾，解决他们的各种问题，让他们真正感受到学校这个大家庭的温暖，增强心理归属感，形成健康的人格。有些问题少年在做坏事的时候根本没意识到自己正在做的事情是不对的，因此，学校要通过道德与法治这门课程，让学生了解一些基本的道德常识与法律知识，让他们知道什么事情能做，什么事情不能做，形成良好的道德行为习惯。

三、社会要营造健康向上的育人环境

第一，健全社会保障体系，改进并完善相关法律制度。政府职能部门要不断完善相关法律、政策和制度，保障农村留守儿童的合法权益。第二，大力发展农村教育。要加大基础设施投入，努力改善农村学校的办学条件，同时加强师资队伍建设，提高教学水平。条件较好的学校可以建立寄宿制，为农村留守儿童提供良好的学习和生活环境，让农村留守儿童从小养成良好的道德行为。第三，各大媒体要发挥舆论引导作用，动员全社会都来关心帮助农村留守儿童。相关部门要清理整顿校园周边小环境，重点对校园周边治安、交通、食品安全等进行深入检查。第四，加强农村文化环境建设。要建立长效机制，改善农村文化，这对帮助农村留守儿童养成良好的道德品质，促进农村留守儿童健康成长具有重要意义。

综上所述，农村留守儿童的道德与法治教育，需要家庭、学校和社会的共同努力。农村留守儿童道德教育和法治教育做好了，农村留守儿童有了良好的思想道德和健康的心理，哪里还会有“问题少年”出现呢？因此，家庭、学校和社会三者要达成共识，良性互动。家庭要重视言传身教，起到榜样示范作用，学校要加强德育工作，多关心学生的生活和心理，社会要营造关爱农村留守儿童的良好氛围。这样才能形成教育合力，加强关爱保护，真正促进农村留守儿童安全健康成长。

参考文献：

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[2]陈风华.小学道德与法治教学实践中存在的问题及对策[J].福建基础教育研究，2017（06）.

[3]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）.