中学理科教辅图书常见差错分析

赵晓静

摘 要 教辅作为学生巩固所学知识及提高学习成绩的书籍，是每个学生必备的。编辑在加工图书过程中如对一些细节问题注意不到，就会出现知识性差错，一则不符合图书出版要求，二则会给学生造成学习上的麻烦。本篇文章作为编辑这些年的经验总结，期望能够对理科编辑得心应手地工作有所帮助。

关键词 理科教辅；常见差错；细节问题；应对策略

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2019）237-0182-03

中学理科教辅以数学、物理、化学为主，具有数字多、公式多、外文符号多、专业名词多、专业性强等特点。理科教辅除了要关注政治性、思想性问题外，还要关注一些细节问题。下面对中学理科教辅图书编校中的典型问题进行探讨，以期在编辑书稿的时候做到心中有数，熟悉编辑加工过程的侧重点。

1 教辅图书常见差错及分析

1.1 汉字数字和阿拉伯数字用法混淆

1）该用汉字数字的地方误用阿拉伯数字。如“农历4月18日”应为“农历四月十八日”，“半斤8两”应为“半斤八两”，“3、4万人”应为“三四万人”等。

非公历纪年、已定型的含汉字数字的词语、相邻两个数字连用表示概数等情况下使用汉字数字。

2）该用阿拉伯数字的地方误用成汉字数字。如“三cm”应为“3cm”，“零点四千克”应为“0.4千克”。

物理量值、多位数、小数、数值范围、年月日、时分秒等情况下使用阿拉伯数字。

3）数字用法局部不统一。如“二〇一八年8月8日”应为“2018年8月8日”或“二〇一八年八月八日”。

当用中文数字和阿拉伯数字都可以时，数字用法应前后保持一致，或以先出现者进行修改，或以出现次数多者修改。

汉字数字和阿拉伯数字使用要得体，对通用情况的处理全书要保持统一。需要注意：（1）一个用阿拉伯数字书写的数值在同一行中，避免被断开。（2）竖排中的阿拉伯数字按顺时针方向转90度，旋转后保证同一个词语单位的文字方向相同。（3）在表示数值范围时，前后两个数值附加符号和计量单位相同时，在不产生歧义清下，可省略前面数值的附加符号和计量单位；否则，不可以省略。

1.2 外文字母的大小写、正斜体、黑白体用错

1）大小写错误。“用h表示它的高，s表示它的面积，那么s=ah.”在数学中，表示面积时应为大写S。在物理中，s=vt，表示路程时应该用小写s。表示酸碱度时用到的“pH值”，其中“p”为小写，“H”为大写，经常有人写成“PH值”或“ph值”。

2）正斜体错误。如“一块长方形菜地的边长为45 m……”“m”应为“m”，长度单位应为正体。在物理学中，物质的量用斜体m表示，而长度单位要用正体m表示，两者不能混淆。在科技、教育类图书中，外文单位用正体字母，物理量用斜体字母。如，外文单位V（伏特）、m（米）、Ω（欧姆），物理量V（体积）、m（质量）、Ω（立体角）。下面列举初中理科正斜体使用情况：

数学中，使用正体的情况：（1）其值不变的常数符号，如π（圆周率）、e（自然对数的底）、i（虚数单位）等。（2）含有特定含义的缩写词。如Rt（直角）、SSS（边边边）、AAS（角角边），以及作为下角使用的max（最大）、min（最小）等。（3）有固定定义的函数和运算符号。如三角函数符号、log、ln、∑（求和符号）、∏（求积符号）、∫（积分符号）等。使用斜体的情况：（1）代表点、线、面、体、弧等字母，如点P，线段MN，△ABC，弧CD等。（2）坐标系、函数、阶乘、排列组合，如平面坐标x，y，z，函数f（x），阶乘n！，排列组合C。（3）矢量符号。（4）直径、半径前面的代号等。

物理中，使用正体的情况：（1）计量单位，如m（米）、t（吨）等。（2）电学中的S（开关）、C（电容）、A（电流表）等。（3）量纲，如L（长度）、T（时间）等。（4）词头符号，如表示103的k（千）、表示106的M（兆）等。（5）表示射线和离子的符号，如γ射线、电子e等。（6）表示特殊含义的下角，如EP（势能）、Ek（动能）等。使用斜体的情况：物理量符号，如F（力）、a（加速度）等。

化学中，使用正体的情况：（1）表示化学元素的符号。（2）表示酸碱度的pH。使用斜體的情况：质量m、物质的量n、摩尔质量M、摩尔体积Vm（m用正体）、相对分子质量Mr （r用正体）等。

3）黑白体误用。如“非负整数集（即自然数集），记作：N.”这里的“N”应为黑体“N”。数学符号中的黑体又分为黑正体和黑斜体，黑正体包括数集R、C、Z、N、Q，黑斜体包括向量a、b、n。

在图书质量检查时，字母大小写、正斜体、黑白体误用时，每一项计0.5个差错，同一差错全书最多计3处。

1.3 计量单位使用不规范

1）使用非法定计量单位。如“人均用电量5度”，宜改为“人均用电量5千瓦·时”，虽然《现代汉语词典》对“度”的解释有作为电量单位的用法，但作为中小学教材教辅应该使用规范的计量单位。

其他容易混用的有“毫米汞柱”应为“帕”，“斤”“两”应为“千克”，“亩”应为“平方公里”“公顷”“平方米”，“公分”“公尺”“公寸”应相应改为“厘米”“米”“分米”，等。

2）计量单位的英文符号错误，如电能单位“kW·h”误为“kwh”。

3）要区分大小写。如“每100克哈密大枣中含能量1306KJ。”“KJ”应为“kJ”。词头“k（千）”要采用小写正体，要与热力学温度单位的国际符号“K（开尔文）”区别开。另外，“克”为中文单位，“kJ”为国际单位，同种语境下不宜混用。

1.4 所掌握的知识陈旧

如“任何数乘以0都得0”。这里的“乘以”应为“乘”。在老版本的教材中，相乘的两个数分别称为乘数和被乘数，“乘”和“乘以”的意义也不相同。如，2乘以3，列式为2×3；2乘3，列式为3×2。但是在新版的教材中，相乘的两个数都称为“因数”，不再有乘数和被乘数之分，也没有了“乘以”的说法。这里使用了已经废弃了的名词。

在教辅图书的编辑中应避免使用已经废弃不用的名词。如：

数学中，“乘数”和“被乘数”改为“因数”，“几率”改为“概率”。

物理中，“重量”改为“质量”，“比重”改为“密度”，“比热”改为“比热容”，“电流强度”改为“电流”，“燃烧值”改为“热值”，“安倍表”改为“电流表”，“伏特表”改为“电压表”，“弹簧称”改为“弹簧测力计”，“噪音”改为“噪声”。

化学中，“原子量”改为“相对原子质量”，“分子量”改为“相对分子质量”，“摩尔数”改为“物质的量”，“摩尔浓度”改为“物质的量的浓度”。

随着各个专业的发展，有一些专有名词可能被淘汰，要多关注教材专业名词的变化，在编辑书稿时，要做到和教材保持一致。

1.5 容易混淆的符号

1）句点“.”和句号“。”。初中教辅图书中，数学的句号用句点，物理和化学用句号。实际编辑书稿中应根据具体情况，灵活运用，确保和教材保持统一。

2）数学中的三角符号△和希腊字母Δ（Delta）。

3）冒号“：”和分号“∶”。

4）负号“-”与连接号“-”。

5）小于号“<”与角符号“∠”。

6）化学中，单键“—”与负号“﹣”、双键“=”与等号“=”、三键“≡”与恒等号“≡”。

1.6 转行不得分拆的情况

1）一个用阿拉伯数字书写的数值（包括小数和百分数）应在同一行，避免被断开，如45.235。

2）数字前后有附加符号，如-30，45%，35kg等。

3）表示几何图形的符号，如△ABC，□ABCD等。

4）数学中的根式、行列式、矩阵式。

5）上下角与主体不得分行，如b2等。

6）化学式中的简单分子式，如CO2等。

7）带有正负电荷和正负离子与主体不可分拆，如+e，n+。

8）由外文组成的算术符号，如sinβ等。

1.7 用词应和教材保持一致

由于版本不同造成不同用法的词，应以教材为准，这就要求编校人员要熟悉教材，使教辅图书与教材说法保持一致。如数学中“图像”“图象”的使用，人教版教材都用的是“图像”，而北师大版用的是“图象”。化学中，“微粒”与“粒子”“三键”与“叁键”“酚酞试液”与“酚酞溶液”等使用的不同，在遇到时应尽量做到与教材一致。

1.8 规范书稿中的图片

理科所有的书稿图都要保证两点：一是要求图片要清晰，二是与内文文字相对应，避免出现图不对题的现象。

在数学中，除了上面所说的两方面外，还有很多细节需要注意：第一，幾何图形和统计图形的图稿，要求必须是矢量图。第二，几何图形中需要注意线条的虚实。在平面图形中，是题目中的已知条件时，使用实线来画，添加的辅助线则用虚线；在立体图形中，能够看得见的部分用实线来画，看不见的部分用虚线来画。第三，图形要规范，如题目中描述一个角为直角，则画图时候要保证该角为90°。

2 减少差错的应对策略

2.1 加强责任意识

图书的质量是“出版这个行业天生就承担着不可推卸的文化责任”[ 1 ]，编辑作为内容把关者、价值体现者、“三观”引领者，要强化图书质量意识，做好第一责任把关人。

2.2 端正工作态度

编辑应该认识到自己工作的重要性，用认真的态度对待教辅图书工作，摆正心态，不能糊弄马虎，“要严格遵守工作规范，杜绝马马虎虎的审稿方式。要防止养成懒惰的习惯，对于每一个发现的差错，都要‘一盯到底，做到‘视差错若仇敌”[2]。

参考文献

[1]李鲆.编辑是一门正在创新的艺术[M].上海：世界图书上海出版公司，2013.

[2]林骧华.编辑审稿实务教程[M].上海：复旦大学出版社，2018.