如何有效开展初中英语核心素养教学

李雪

在综合国力日益增强的时代背景下，我国为了更好地展现自己的实力，将英语教育作为重点学科进行了完善。在当前教育模式下，初中英语教育还是存在弊端和局限，只看重考试的分数而忽略了学生自主学习能力的培养，使得学生吸收课外知识的能力受限。本文从各方面浅谈如何有效开展初中英语核心素养教学。

1. 核心素养背景下初中英语教学的现状及问题

1.1初中英语教学的现状

由于初中教师的教学理念比较陈旧，还停留在从前的应试教育模式上，鉴于这种情况，教师让学生做大量的习题来巩固学生知识，提高学生成绩，这占用了学生的自主学习时间。从学生方面来看，目前的初中英语教学方法比较枯燥乏味，学生在英语课堂中精神不集中，缺乏兴趣，甚至出现厌学情绪，导致学习效率不高，学习质量比较低。

1.2初中英语教学的问题

（1）教师只注重字词句、长短句的讲解，局限于强调知识点的掌握，没有让学生带着问题去通读全文，限制了学生思维品质的发展。（2）教材内容单一、枯燥乏味，没有很好地调动学生学习的积极性和热情。学生很难被带入到英语学习情景中去。（3）过于看重学生的考试成绩，并且以考试结果区分学生的学习好坏，使得教师把提高学生的解题能力作为教学目标，没有考虑到学生的身心健康和人文素养等。（4）师生之间缺少沟通和互动，学生的想法和观点不能充分地表达出来，只能被动接受教师传授的观点和想法。教师直接将知识灌输给学生，学生只能被动地接受，不能对教师讲解的内容及时地做出反馈，教师也不能及时地接收孩子的学习成果。（5）课后布置大量的作业，只注重学生的理解力、熟悉力的培养，不引导学生创新，忽视了学生自身的创造力。

2. 有效开展初中英语核心素养教学的方法

2.1口语式教学

英语作为学生语言表达和交流的工具是英语学科核心素养的关键，需要有语感、语速等专业能力支撑，要想培养学生的语言能力，就要在日常教学过程中进行口语式教学。鼓励学生张开嘴，踊跃的发言，大胆地说出来。但是有的教师在教学过程中只重视发音，不重视口语教学环节，没有积极地培养学生表达时的发音和情感，导致学生只记得课本上的发音，自己在实际应用中无法用张口表达。因此，教师要把口语教学当成课堂上的重点，多用口语的形式教学，用情景教学代入方式，让学生以口语的方式积极表达自己的想法和感情，提高学生的语言表达能力。

2.2阅读教学

常言道“孰能生巧”。没有大量的阅读输入，就不会有良好的运用性输出，也就不能活学活用到生活中，阅读量的增多，可以让学生积累更多的词汇，也能够让学生的知识更加丰富和牢固。阅读也是一种技能，学生可以通过很多途径来提高自己的文化素养。教师在阅读教学中可以引导学生了解各国的文化，揭开英语世界的面纱，使学生接受各国的文化知识，学习其文化的精髓，让学生有一个积极向上的心态去学习和生活。

2.3作文教学

学生的英语思维能力可以通过教师英语作文教学的方式来得以提高，用分析、推理、判断等进行英语思维活动，能够有效地避免学生因“中式”思维造成的错误。但是，有些教师在教学过程中忽视英语思维或者说教学方法不合理，导致学生的写作能力得不到更好的指导。所以，在英语作文的课堂上，就要求教师重视学生的思维培养，让学生创作出正确的英语作文，畅游英语世界。

3. 有效开展初中英语核心素养教学应采取的措施

3.1求“真”

以解决学生的实际问题为根本，首先要做的就是打开学生的心结，让他们不要害怕张口讲英语，鼓励他们多说多练，即使发音不标准也没关系，要勇于锻炼自己的口语能力。同时，也要教会学生尊重发言的人，给学生灌输正确的道德观，为学生学习营造良好的学习氛围和环境，这样学生就敢于发言，口音問题也就能得到解决。

3.2求“变”

把传统的被动灌输教学方法转变为主动的学科核心素养的培养。初中的学生比较枯燥乏味，经过教师长时间的长篇大论后，学生容易疲乏，这时候教师要善于发掘与核心素养有关的资源，通过一些线索来引申出核心素养教育。这样可以缓解学生的状态，等学生有短暂的放松之后，再回归课本，这样就可以使学生的学习效率和质量得以提高。

3.3求“渗透”

教师除了运用课本的教学资料进行核心素养教育以外，还可以通过实际案例结合英语对学生进行核心素养教育。教师可以用游戏的方式，让学生了解大致意思，并用英语表达出来，然后再明确告诉学生在表达过程中自己运用了哪些语法、哪些单词。虽然脱离了课本，但是对学生的教学目的没改变，而且用这种脱离课本的方式教学，不仅可以提高学生的学习动力和热情，还可以让英语教育和核心素养紧密联系起来。这样就能够促进学生英语学习和核心素养观念，让初中生更快地成长和提升自己。

4. 结束语

因此，在初中英语的教学阶段，要将学生核心素养的培养融合到初中英语教学过程中。英语教学作为教学中的重点，英语学科的核心素养培养对塑造学生正确的人生观，加强各国文化的交流有重要作用。因此教师要尽其所能的把核心素养与英语学科紧密联系起来，本着教书育人的信念，把学生培养成能够顺应社会发展，对社会有用的人。

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[1] 潘慧辰. 英语学科核心素养下的初中英语阅读教学[J]. 安徽文学（下半月）， 2018（10）.

[2] 宋凤金. 初中英语教学中学生核心素养的研究[J]. 江西教育， 2018（03）.

[3] 王静. 基于核心素养培养的初中英语活动设计[J]. 课程教育研究， 2017（41）.

[4] 桑海英. 核心素养视域下的高效英语课堂建构[J]. 吉林广播电视大学学报， 2017（05）.

（作者单位：江苏省南京市金陵汇文中学）