培养学生情商 在提升英语阅读能力中的体现

李艳丽

主动学习英语的过程就是智力要素与情感要素的协同发展，如若将学生的“智商”与“情商”当作一种比喻，“智商”就是露出水面的一部分，而“情商”是水下面的大多数。如若能够在英语教学阶段中重视对学生“情商”的提高，想尽一切办法来提高他们的情商水平，使得他们的认知要素与情感要素协调发展，就可以不断加强英语教学成效，在真正意义上提升他们的外语水平。

什么叫做是“情商”（Emotional Quotient）呢？一般来说，就是情绪商数，称作是EQ，就是人在情绪、意志、抗打击等方面的能力，整体而言，人们之间的情感没有显著差异，大多和后天培养存在密切关系。这是近年来学者们指出和智商相关的概念。从最初的层次方面进行界定，提升情商是将无法控制情绪的部分转化成能够控制情绪，进而加强认知他人及他人共处的能力。这种智力就是由下面五种特点组成的：自我认知、控制情绪、自我鼓励、认知他人情绪与处理相互关系。情商是如何助力英语阅读能力的提升呢？英语阅读理解最能体现出英语学科的地位，英语才是百科之王啊！想想英语阅读理解体裁是纵横中外，囊括古今啊！上到天文地理，下到风土人情，大到地球危机，小到学生上学带不带手机，中间还得加几碗心灵鸡汤。因此，只靠智商死记硬背的几个单词，没有情商助力是无法选出最佳答案。

1. 细说情商教材

其实，任何一套英语教材都是注重培养学生情商的，只是我们在应试教育背景下太过执着于单词，短语记忆及语法等教学，而忽视了文章对学生情商方面的教育培养，这方面的缺失也反作用及阻碍了英语试卷上阅读材料的理解，具体表现在很多学生纵然认识文章中的单词，短语却不懂作者到底在向考生传达怎样的信息。简述江苏省所使用的译林牛津版英语教材培养了学生哪些情商。

1.1爱国主义教育

“爱国主义是中华几千年以来发展的主要力量来源，是中华民族得以发展的重要精神支撑。”爱国主义是民族精神的内涵 ，我们一定要代代传承。（编教材要经过严格的政审的）M2 Unit 2 Project A Shangri-la（世界闻名的中国香格里拉）1997年9月，云南省政府声明中甸就是希尔顿故事里的香格里拉。M3 Unit 2 Project The development of Chinese characters（ 汉字的演变）充分体现我国汉子发展文化悠久的历史，引申到全世界都在学中国话，映射出祖国的强大。M4 Unit 2 Sporting events中国奥运会上骄人的成绩;M7 Unit 2  Project Magic needles： Chinese acupuncture（神针：中国针刺疗法）;M9 Unit2 Project Imperial Tombs（皇陵）等等。借助祖國江山如此多娇，悠久历史，体育强国，医药发明等方面，对学生渗透民族自豪感和爱国主义情感教育。

1.2环保意识教育

M4 Unit 1 Advertising—提到了环保的公益广告;M5 Unit 2 The environmen—Project Protecting the Yangtze River （保护长江）提出了保护这条伟大河流是我们的责任。Climate change and a low-carbon life（气候变化与低碳生活）告诉我们尽可能地步行、骑自行车或乘公共交通，随手关灯和其他没有使用的电器。由于工厂耗费了大量的能源，释放了碳气体。M5 Unit 3 Science versus nature--Project Man and nature（人类与自然）中告诉我们人类只有保护自然才能真正的获胜。毕竟，食物得从健康的自然系统中生产，而且人类需要呼吸洁净的空气，需要和纯净的水。

1.3感恩助人教育

M3 Unit 1 Reading Fog warning中的最后一段盲老人所说的话“像我这样的瞎子没人帮助是无法过街的，除非是在像这样的大雾里我才可以回报在晴天里人们所给予我的帮助了。”M6 Unit 4 Helping people around the world中通过介绍联合国的功能与作用，引出“无国界医生组织”的工作性质，上升到“帮助别人，快乐自己”的助人最高境界。M10 Unit1 Reading Teach a man to fish（授人以渔）教会学生给予有困难者最好的帮助方式。

1.4与人沟通方式教育

M1 Unit 2 Reading Home alone（小鬼当家）中如何解决父母与孩子之间的误会，懂得相互信任，多沟通的重要性。M5 Unit 1 Getting along with others介绍了如何和同龄人相处，总结出友谊的意义：友谊意味着奉献，拥有朋友的最好方式就是做一个朋友。以及M6 Unit 3 Understanding each other 通过了解更多的文化差异，从而避免沟通相处中误会的产生。

1.5抗挫能力教育

现在的学生在家里都是哄着捧着长大的一代，别说是打骂，一句逆耳言都听不进去，无法体会真正幸福的本质，更加缺乏抗挫能力的培养和锻炼。M6 U2 Reading The search for happiness中通过桑兰的实例来教育学生们遇到困境挫折后，不放弃对生命对理想的追求。当医生告诉她，她再也不能当体操运动员了，高位截瘫了，她却能有一种“庆幸自己仍然活着，庆幸自己还有余生学习新东西”的超积极乐观的心态。以及M6 U2 Project Golden days（黄金岁月）以纵观一生的视角鼓励教育学生要利用好青少年求学的时光，包括剖析了学生厌学的心理与之博得共鸣，直到引出最后一句“想想自己最美好的日子不远了，这种体验真的非常好。如此一想，我就拥有了努力学习以享受未来生活的驱动力。”包括M6 Unit 1 Laughter is good for you也是用介绍单口喜剧的形式告诉我们“笑”对人生，乐观生活的一种生存态度。

再好的教材只能达到“抛砖”的效果，教师才是真正“引玉”人！

2. 品味高考完形

我们可以回忆一下近五年江苏高考的完形填空题分别是涉及到那些情商：

2014年：讲述了卡耐基如何从一个农场的默默无名者发展成为国际知名的人际关系大师的经历。（沟通型）

2015年：讲述了伯尼.西格尔的书及他的一位老书迷对“我”人生的深远影响，这种乐观使作者更加坚定了继续写作的信心。（乐观心态型）

2016年：讲述了几年前，与库尔特的交谈改变了作者的人生，最终买了他的书和磁带，也使作者明白了个人成长计划的重要性。（与人良好的沟通获得收获型）

2017年：讲述了Cabriel开始不喜欢音乐，而且对那些每天早早到校练习的音乐生表示同情。后来在音乐教师的鼓励之下，Cabriel喜欢上了音乐，并加入了早早到校练习的音乐生的行列。（受助感恩型）

2018年：讲述了夫妻俩在遭遇投资失败和疾病困扰之后，依然保持积极乐观的人生态度，通过徒步旅行来战胜疾病，迎接新的生活。（抗挫型）

“情商助力阅读，事半功倍锁定选项”教材中所传达人生观，价值观，就是在引领学生正确答题的方向。

3. 人性化高考阅读

高考英语阅读理解所包含的考点众多，例如考查常识理解、细节理解、语义理解、主题理解、推理判断等。不过对比来说，难度最高并且最易出错的就是推理判断题。由于这种题目一般需要考生不只要认知原文的文字信息，并且还应做出对应的判断与推理，而且以此发现其中改的隐含意思。这就是一种主观性较强的阅读理解题目，在做这种题目之时，应完全按照作者所说的细节、事实和作者的措辭、态度与语气，发现可以表达作者思想观念与情绪色彩的词汇，之后通过自身已有的理论做出判断，进而得到符合逻辑的结果。处理这类题真是考查学生情商的时候了，有的学生文章都看懂了就是无奈的从正确答案的全世界路过。貌似抽象难理解的阅读材料，题目设置都非常容易锁定正确选项的。比如：

2016年阅读理解B就是一种科普说明文，作者从猩猩的自私活动引入人们无私帮助其他人的能力，研究了人们想要帮助他人、想要和他人协作的能力的因素。

59. Michael Tomasellos tests on young children indicate that they           .

A. have the instinct to help others

B. know how to offer help to adults

C. know the world better than chimps

D. trust adults with their hands full

此题根据“tests on young children”，在孩子中做测试得出的结果肯定是人类本能，天性的体现啊，答案直接就可以锁定A啊！

2015年阅读理解B随着电子垃圾的不断增多，处理电子垃圾的责任不应该只是政府和纳税人的事情，更应该延伸到电子产品的生产商。这要求学生情商要上升到责任分摊，要有担当的层次了。

2016年阅读理解 D

2017年阅读理解C篇，讲的是谷歌、亚马逊、微软等巨头一直占有数据资料垄断地位，本文讨论的是有关反垄断的话题。其中

64. What is the purpose of loosening the giants control of data？

A. Big companies could relieve data security pressure.

B. Governments could relieve their financial pressure.

C. Consumers could better protect their privacy.

D. Small companies could get more opportunities.

本题属于推理判断题，削弱大公司的垄断地位的目的是啥？肯定是给小公司更多机会啊，百家争鸣社会才能进步发展啊！政治书上是这么讲的吧！

2018年阅读理解D篇，文章主要通过一项重大研究发出警告，年仅十岁的孩子正越来越依赖社交媒体来获得自我价值感，常常通过“点赞”等方式来衡量自己的地位。在高考两个小时的开场上加之如此长度的篇幅，基本上不容许学生先思考的时间，这对于平时善于积累培养高情商思维方式的学生来说，就是一种福利啦。

4. 生活点滴积累

学习是靠日积月累的，情商的提高亦如此，注重平时收集一些励志或体现情商的句子，多思考，每个人的一生都会或多或少的遇到不如意事，调整心态，激励自己，培养积极乐观的态度面对生活，只有我们自带光芒，才能照亮别人。情商有很多种解释，但我认为最高的情商就是能站在别人的角度去思考问题，转译到教学中就是要让学生懂得去揣摩一篇阅读材料，出题者的意图，想要传达的消息。利用情商正能量的领会出题者想要传达的信息，必定会事半功倍地锁定最佳答案，做英语阅读的大赢家。

做有情商的教师，培养有情商的学生，助力英语阅读理解，提高英语考试成绩，“细说情商教材，品味高考完型，人性化高考阅读，生活点滴积累”把第一个字连起来是“细品人生”，人生就会品出情商，更会品出幸福！

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[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2012.

[2] 秀清. 心理学入门基础[M].  北京：中国纺织出版社， 2019.

（作者单位：南京师范大学灌云附属中学）