多模态话语理论下 如何开发高中英语视听说资源

房春侠

视听说的教育教学长期以来都在高中英语工作过程中占据极为重要的地位，怎样强化高中生具备良好的英语综合运用水平，特别是视听说水平，则是高中英语教育工作中的关键问题。但是，从现今的高中英语视听说实际教育情况来看，普遍存在着“教育形式单一化”、“满堂灌”，把原来生动形象的视听说课程硬生生变成毫无生气的课堂。怎样有效改善当前这种被动局面，就成为了当前高中英语视听说课程需要亟待解决的问题。

1. 关于多模态话语理论

当前我国社会主义各项事业实现了突飞猛进的发展，其中教育事业也得到了巨大进步，随着课程改革的不断深入，开发英语教育教学资源变得更加重要，科学合理运用信息资源以及科学技术来开发教育资源也是新时期课程改革重点关注的核心问题之一。通过开发、利用英语教学视听说资源一方面可以拓展学生们的知识宽度，提升学生的学习积极性，另一方面还可以有效保证教育教学质量。

2. 开发英语视听说资源的重要作用

通过大量心理学调查研究来看，人类凭借自身听觉、视觉和语言的协同所获得的信息一般都能够记住近六成以上。视频资源凭借音乐画面以及文字等多种内容可以把很多信息传达给观看者，对于学生而言，通过这种方式一方面可以更好地感受到真实语言效果，另一方面也能够最大程度地提升学生们的学习积极性。此外，通过视频资源还可以教会学生们利用多种途径处理认知以及学习过程中所面临的各类问题。

基于视频内容主要来源于现实生活，所表达的内容更是具有纯正、地道和真实的特点，所以通过这一形式来學习英语学科，不仅可以使学生们熟悉英语交流的实际场景，而且还能够保证学生更好地体会到英语文化影响下各民族的生活习性、文化结构以及思维方式等，最终加深学生们对于英语文本的理解。

3. 高中视听说资源开发过程中需要注意的问题

3.1合理选择视听说资源

基于高中生大多处于16至18周岁青少年这一实际特点，因此在选择视听说资源问题上一方面应该考虑所选择的资源对于这一年龄段的学生身心发展是否有利，另一方面还应该重点考虑所选择的资源在难易程度方面是否充分满足学生们的英语发展水平，因此，不应该太难或者太过简单，而是要最大程度地保证学生们对于英语知识的求知欲。基于上述情况，所选资源需要尽可能保证具有鲜明的时代性特点，各种交际场景应该来源于身边的现实生活，并且声音效果要良好，图像要清晰，同时更要具备中文、英语的双语字幕。另外，所选资源的长度也应该进行一定的限制，需要摒弃那些篇幅过长的资源，实际教育教学过程中，高中英语教师应该基于教材内容本身适当截取视听说资源。

3.2科学运用视听说资源

在多模态话语理论教学过程中，高中英语教师需要充分利用视听说资源的特有优势，运用个性化以及多样化的手段开展教育教学工作。在正式授课之前需要尽可能全面地准备所需教学资料，并事先设计好具有不同难易程度的英语课堂活动，最终最大程度地提升学生们英语学习的积极性。在实际英语教学过程中，高中英语教师应当对学生发挥出引导作用，同时需要针对学生们所提的问题给予全面而深入的应答。与此同时，英语教师还要根据内容的不同对视听说资源采取分段放映、整段放映、定位放映或者无声放映，科学运用视听说资源，不断巩固、强化学生们对于所学知识的吸收和理解。

4. 高中英语开发视听说资源

4.1欣赏影视

在进行The loss of the Titanic课程学习过程中，可以利用英文版电影《泰坦尼克号》中经典桥段、对白，在完成课内文章朗读之后让学生们欣赏电影当中和本文对应的有关桥段，让学生们体会到泰坦尼克号航程的壮观以及最终沉默的悲剧结尾，在此基础上深入分析导致泰坦尼克号悲剧结尾的各种影响因素和在重大灾难发生后人类自身的善与恶。

此外，在进行Life on a desert island课程学习过程中，可以让学生们观看电影《Cast away》，这部影片能够让学生们更好地体会到荒岛生存的艰苦以及人类在孤立无援时所产生的内心活动变化，最终感受到人类意志力的伟大之处。

4.2科普短片

在正式学习A puma at large课程学习之前，可以截取纪录片《Realm of puma》当中部分内容进行观看，让学生们对puma的体貌特征以及生活习性等具备一定的了解，同时学生们也能更加深刻地体会到追寻puma踪迹的艰辛。

在学习An unknown goddess课程之后，教师可以给学生们播放动画短片《Gods of ancient Greek mythology》，这样以来能够促使学生们在快乐观影的同时良好地掌握古希腊神话的基本常识。

在学习Flying cats这一课程时，英语教师可以让学生们观看《The secret life of cats》这一纪录片，当猫从天空掉下时通过身体姿态变化来保证平衡这段视频，通过观看，一方面学生们能够更好地掌握书中对于猫下落时姿态的描写，另一方面也可以对视频短片中存在的生词有一定的印象。此外，教师还可以将此段视频制作成听力内容，进而让学生们进行听写锻炼，这样一来不仅很好地训练了听力水平，同时更巩固了对于生词的记忆。

5. 结语

总而言之，通过在多模态话语理论开发高中英语视听说资源能够有效改善传统落后的高中英语教育教学，同时还可以充分运用先进的科学信息技术，把学生作为课堂教学的主体，提升学生们英语的实际运用水平和基本文化素养。另外，在多模态英语学习的条件下开展自主性、开放性的英语技能训练以及语言知识学习，学生们可以充分适应新社会环境发展的需要，切实提升他们的语言综合应用能力。

（作者单位：陕西咸阳渭城中学）