思维导图在高中英语 教学中的应用研究

姜萍

高中英语是英语学习的重要阶段，侧重于英语知识的综合运用，对于学生的英语能力提出了更高的要求。因此，高中英语的重要性不言面喻。思维导图是一种将逻辑、语音和图像相互结合的学习方法，将其用到高中英语教学中，能有效地将高中英语学习的知识点进行串联和衔接。本文根据思维导图的具体特点，讨论其在高中英语教学中的具体应用。

1. 思维导图简析

思维导图，顾名思义，主要是利用图像思维工具来实现对于知识的速记与理解，也就是说图是思维导图的核心。思维导图中的文字、色彩和代码等元素也紧紧围绕在图的核心，将抽象的知识予以具象化。由于图像呈现较为直观，而文字较为抽象，人类天生对于图像感兴趣。因此，对于思维导图呈现的图像，学生往往更容易理解、记忆，将思维导图运用到高中英语教学，是一种十分有效的学习方法。

2. 思维导图在高中英语教学的作用

思维导图具有明显的特征和优势，在高中英语教学中能够起到事半功倍的效果。具体而言，主要有以下两个方面的积极作用。

2.1改变传统的教学模式

当前，高中英语教学仍遵循传统模式，教师让学生背诵大量单词，了解英语长短句，进而熟悉英语段落和文章。但死记硬背英文单词往往枯燥无味，学生兴趣不高。如果运用思维导图，情况就会有所改善。思维导图运用发散性思维，结合图文等各种元素，能够活跃课堂教学氛围、调动学生学习的积极性、提升学生对英语学习的兴趣。因此，学生在课堂上会非常投入地学习，课下也能够根据自己的实际情况有针对性地學习。所以说，思维导图有效地改变了传统教学模式。

2.2培养学生的思维能力

在改变传统教学模式的同时，思维导图更侧重于培养学生的思维能力。英语是一门语言，具有抽象的特点，不少学生反映理解起来有困难。思维导图将抽象的知识概念化与具体化，将枯燥无味的英语知识转化为具体的知识点。思维导图更注重过程训练，学生将抽象的知识转化为具象概念的同时，思维能力也得到了进一步训练，还学会了主动思考问题、解决问题。

3. 思维导图在高中英语教学中的应用策略

思维导图在高中英语教学中需要有一定的应用策略，可以从教学的不同层面予以体现：

3.1将思维导图融入教学前期准备工作

教师对教学内容了解与否，将直接影响教学效果。课前准备工作是高中英语教学的重要环节，教师要对课程内容进行充分了解，合理安排。为了让学生在课堂上尽快熟知课程内容并进入学习状态，教师可以在备课过程中运用思维导图。比如，在课件制作中融入思维导图。在课件中加入思维导图，可用图表直观地展示教学内容。这样，学生在上课刚开始的时候就对课程目标、课程计划和最终要达到的教学效果一目了然，随后学生就会根据自身的情况进行有目的、有针对性地学习。

3.2在英语写作中运用思维导图

在英语课堂写作教学中， 思维导图大有用武之地。写作是英语综合能力的体现，也是英语学习较为困难的部分。很多学生反映英语写作有困难，是因为没有找到正确的写作方法。教师可以通过思维导图画出文章的逻辑架构、主体框架、写作目标、写作内容等多种平时学生感觉有困难的部分。师生可以一起探讨总结，进行思想和灵感的交流和碰撞。通过思维导图，可以极大地培养学生撰写文章的思维能力和逻辑能力。

3.3在使用英语交流、讨论时使用思维导图

英语是一门语言，而语言最重要的功能是与人进行交流，所以学生要学会用英语与人进行交流。在高中英语教学中，可根据英语交流的口语内容使用思维导图。通过有趣的英语图片、英语故事来进行展示， 一方面让学生了解如何利用思维导图明晰自己与人交流的方式， 另一方面通过思维导图来展示英语口语交流的重要性，引导学生朝着正确的交流方向走。

思维导图作为一种知识教学的工具， 能够有效地帮助学生进行发散性思维训练， 培养学生学习兴趣， 注重逻辑能力的训练与培养。为了提高学生对高中英语学习的信心， 取得更好的教学效果， 在英语教学中要积极运用思维导图。这样，不但可以帮助学生更好地掌握高中英语学习内容， 而且对于写作能力的提高以及学习效率的提升都具有重要作用。所以， 思维导图在高中英语教学中的应用是不可或缺的， 应该得到重视。

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[1] 张传风. 浅谈思维导图在高中英语教学中的运用[J]. 才智， 2014.

[2] 倪庆荣. 思维导图在英语教学中的应用研究[J]. 疯狂英语（教师版）， 2013（03）.

[3] 何方平. 思维导图在高中英语教学中的应用研究[J]. 安徽师范大学学报， 2013（11）.

（作者单位：山东省青岛市城阳第一高级中学）