浅谈提高药学专业本科毕业设计质量的体会

王霞 凌宁 朱鑫 陈玉梅 曾岱 杨怀霞

摘  要 从课题选择、教师引导、实验室制度、考核体系以及创新能力培养五个方面展开论述，提出几点建议，以期为我国药学类本科生进行毕业设计提供有益借鉴。

关键词 毕业设计;创新能力;药学专业;大学生;实验室

中图分类号：G645    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）02-0107-03

1 前言

创新是一个民族进步的灵魂，当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是创造力的竞争。而对即将步入社会的大四毕业生来说，毕业设计是其创造力的重要体现。让学生作为主体参与毕业课题设计，不仅可以激发学生对于学习的积极性，而且可以培养他们独立思考的习惯，增强收集处理信息、分析和解决问题的能力，从而全面提高学生的综合素质。

毕业设计是检验药学类本科教学质量的重要环节，是体现大学生创新能力的主要方式，也是大学生由理论学习走向社会实践不可或缺的连接点。对于四年制的药学本科生来说，其在校学习时间安排为理论学习三年半时间，毕业设计半年时间，有的院校甚至超过半年，毕业设计的重要性可见一斑。虽然在理论学习期间会安排实验课程，但这些实验大多是验证性的实验，主要在于动手，综合性较小，难以培养学生的独立思考和创新思维能力。因此，现在国内多数院校会让学生独立设计实验方案并完成论文，从而培养学生的综合能力。这样既弥补了学生在理论学习期间缺乏独立思考的遗憾，也是对他们四年学习生活的检验。

本文从毕业课题选择、教师引导、实验室制度、考核体系以及创新能力培养等五个方面，对提高药学专业本科毕业设计质量提出一些建议。

2 对药学类本科生毕业设计的几点建议

做好课题选择  选题是毕业设计的重要环节，选题要结合学科的特点，具有一定的可操作性和社会应用性。一个好的课题，能促进理论知识与实践技能的结合，使学生充分发挥创造力，圆满地完成毕业设计。因此，在有限的时间内做好课题的选择是至关重要的。药学类学生在毕业设计选题时应注意以下几个方面。

1）选题与学生情况相结合。药学类本科生在大四时有一部分选择考研，另一部分选择就业。因此，在选择毕业设计课题时，要根据学生的情况（考研或者就业）设计合适的课题。此外，每个学生的知识面和特长也不同，指导教师在选题时要考虑学生的实际情况，对于知识面广泛、动手能力强且时间支配自由的学生，选题难度可以稍大一点儿，选择一些较高水平的毕业设计课题;对于底子较差或毕业设计投入时间较少的学生，应尽量选择难度较小的课题，才有可能让学生顺利地完成毕业设计。

2）选题和学校实际情况相结合。药学类本科生的毕业设计所选题目应该在学校现有软硬件设施条件下，在规定的时间段内可以基本成功地实现，具有一定的可执行性。因此，选择课题时，指导教师要充分地了解实验室和学校软硬件设施，根据已有的实验条件合理地选择课题。如果所选课题在刚开始阶段可行，但在工作展开后发现实验设施条件不足而不能再进行下去，那么应当做出适当调整以避免课题停止。总之，应当结合学校的客观条件，合理地安排毕业设计课题。

3）选题与教师科研情况相结合。药学专业的学生在毕业实习时大部分都会进入实验室，参与指导教师的研究课题，因此，课题的选择和指导教师的科研情况息息相关。大部分学生的毕业课题基本和指导教师的研究方向一致，让学生直接参与指导教师的科研项目，承担部分工作，能够使学生在本科阶段体验科研的过程，锻炼他们的能力，激发他们科研的兴趣爱好。

4）选题与药学类热点问题相结合。毕业课题选择时应当把握学科前沿和研究进展，参考有关期刊、文献及学术会议的稿件等选择一些有研究价值的课题，从而让学生及时地了解并掌握药学这一行业的现状及发展趋势，结合本专业的研究热点和难点问题，拓宽学生的专业视野，启发学生的创造性思维。同时，指导教师有义务告诉学生该选题的社会意义及其具有的价值，也让其了解毕业设计对学生综合能力培养的重要性。

加强教师指导  毕业设计在研究过程中离不开教师的指导，指导教师应让学生在课题进行之前明确课题的任务、目标和路线，具体的方法设计由学生完成，由此来培养学生的独立思考能力。对于学生提出的问题，教师应多在方向上给予引导和启发，引导学生全面正确地考虑，发现、分析和解决进程中所遇到的各种问题，从而培养学生正确处理问题的能力。

在毕业设计前期，指导教师要善于引导学生查阅文献，并且要求他们认真地阅读和理解，设计好毕业课题完成的大致步骤;在毕业实习中，指导教师应合理地安排学生每天的实习任务，要求学生做好实验记录，认真记录好每项实验数据，且实验记录必须要真实;在毕业设计后期，指导教师还要严格规范学术形式，要求学生在写毕业论文时严格按照规范的写作格式，在语言上要严密而富有逻辑性，简洁而不失准确性，从而培养学生良好的学习习惯和严谨的科研作风。

完善实验室制度  实验是药学类本科生毕业设计的核心内容，建立良好的实验室制度有利于毕业课题顺利地进行。学生在进入实验室之前，要充分地了解并遵守实验室制度。建立良好的实验室制度包括以下几个方面。

1）严抓实验室纪律。科研实验室应该建立相对应的实验室纪律，以保证科研的顺利进行，例如：要求学生每天实名签到;实验室内禁止携带食品，禁止大声喧哗;建立一定的请假制度，严禁无故迟到、早退、缺席等现象发生，凡因私事请假而耽误的实验任务，由学生利用自由时间完成。

2）建立安全、衛生值日制度。严格按照有关安全规则开展实验，实验室危险试剂必须存放专柜;每天安排学生值日，打扫实验室卫生;离开实验室前，切断水源、电源、气源，整理好工具、器具等设备，检查安全隐患并做好登记，关好门窗。

3）每周举行问题讨论会。学生在实验过程中难免会遇到各种困难，每周举行问题讨论会，让学生提出近一周实验遇到的问题，发表自己的观点和想法，可以促进教师与学生、学生与学生之间的相互沟通，有利于培养学习积极性，培养学生团队间互帮互学的合作精神。有问题共同商讨解决办法，这样既可以使学生得到更多的锻炼，也可以减少差错的发生，使实验顺利进行。

建立多元化考核体系  毕业论文答辩是对学生完成毕业设计进行考核的一种形式，但不能作为唯一的标准，多元化的考核体系已成为评价教学质量的重要趋势。要对学生进行全方位的考核，就要建立多元化的考核制度。对于药学类毕业生，多元化的考核制度应包括对学生的论文设计、毕业答辩、工作态度、实践能力、基本技能操作、实习记录、德勤表现等各方面的考核，以此弥补单一评价体系的不足之处。

同时，加强对毕业设计过程的监管，并提高过程考核在整体毕业成绩中的比重，以充分调动学生积极主动地参与毕业设计。因此，院系部门或者考核部门可以定期对学生毕业论文设计的进展情况进行考核，将存在的问题和不足及时地反馈给指导教师，再由指导教师做出调整。指导教师也应对学生平时的工作态度、出勤状况、实践能力等做出客观评价，并将其提供给有关考核部门。

提升毕业生的创新能力  毕业设计是培养学生创新能力的重要手段之一，提高学生的创新能力实际上就是提高学生发现和解决问题的能力。在毕业设计过程中要着重培养学生的创新能力，不断地提升学生发现问题、思考问题和解决问题能力，对将来投身科研的学生培养良好的学术素养。“千里之行，始于足下。”创新能力的培养并不是一蹴而就的事情，需要学生在毕业实习过程中慢慢积累经验。

首先，指导教师要鼓励学生查阅大量文献，多参加学术活动，以激发创新灵感。在课题的选择上，指导教师要多考虑学生的兴趣爱好和就业方向，激发学生的主观能动性，有利于培养其创新能力。

其次，完善科研奖励机制。高等院校每年可以抽出一部分基金，对毕业设计课题完成优秀的学生发放荣誉证书及奖品，以此来调动学生的创新积极性，激发创新意识，提高创新能力。

最后，打造精品实验室平台。一个高质量高水平毕业设计课题的完成，离不开高规格实验仪器的支持。因此，高等院校应多渠道筹备资金，购买高质量的实验器材，打造精品实验室平台，让学生在毕业设计过程中可以借助优越的实验条件完成高质量的毕业论文。

3 结语

综上所述，毕业设计这一环节对培养学生基本的科学研究思路、方法以及团结协作精神具有重要意义。医药类高等院校要加强对毕业设计的重视，从做好毕业课题选择、加强指导教师引导、完善实验室制度、建立多元化考核体系和提高毕业生创新能力入手，全面提升药学类毕业生的综合能力和毕业设计水平，为国家和社会培养高水平的药学人才。

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