初中历史教学中学生人文素养的培养分析

冶莹

【内容摘要】我国上下五千年悠久的历史文化中蕴含着无数优秀的人文精神，因此，教师在历史课堂上应深入挖掘历史知识中的人文精神，不仅能培养初中生的人文素养，还能帮助学生在课堂上树立正确的人生观和价值观，并对其未来的发展起到了非常积极的作用。本文主要基于人教版初中课本，对历史教学中学生人文素养的培养进行了分析，希望广大历史教师能越来越重视学生人文素养的培养。

【关键词】历史教学  人文素养  学生综合素质

一、初中历史教学对学生人文素养的培养意义及现状

1.人文素养培养意义

初中生在历史课堂上培养自身的人文素养，不仅能丰富自身内涵，还能提高对历史知识的理解程度。教师通过详细分析历史人物以及历史事件，对其进行剖析的过程中吸取经验，学习优秀品格，帮助学生在现实生活和学习中面对困难和疑惑时能有精神依靠和参照，并及时找出解决办法。

2.初中历史教学现状

现如今，在初中历史教学课堂上，部分教师和学生对历史科目了解并不深入，认为学习历史只是单纯理解历史文化，甚至只是为了应对考试背诵历史知识。这种对历史科目的认知偏差是广泛存在于教学中的，历史文化承载着我国文化的精以及数不清的人文情怀，我们应深入了解历史内涵，培养自身的人文素养，并提高自身的历史综合素质。

三、培养中学生人文素养的有效策略

1.从历史教材中挖掘人文素养知识点

要想在初中历史教学中有效培养学生的人文素养，初中教师就必须深入研读历史书本，并从历史教材中挖掘人文素养知识点，只有如此，教师才能有更好的知识基础培养学生的人文素养，学生人文素养的提升也会变得有的放矢。例如，在进行人教版历史课本初二下册《中华人民共和国的成立》这一内容教学时，教师要结合历史课本以及之前学过的“中华名族抗日战争、人民解放战争”等内容不断渗透爱国主义人文情怀。中国人民在经历了无数次反抗外来侵略以及漫长斗争后，最终在中国共产党的领导下迎来了新生。教师抓住这一历史内容的核心点，在教学过程中不断渗入人文精神，包括中国人面对侵略者坚强不屈、顽强奋斗、吃苦耐劳的精神，中国领导者心系天下、深谋远虑、坚持不懈的精神等。例如我们伟大领袖毛泽东先生面对抗日战争以及人民解放战争时永不放弃、坚持希望的品質，在成立新中国时全国人民感动万分、苦尽甘来、创造历史的激动心情。学生仿佛在学习过程中就与先辈门共同“沐浴奋血、感同身受”在理解了现代美好生活来之不易后，学生就会更加珍惜生命、并怀着积极饱满的情绪生活和学习，这体现了历史教学中学生人文素养的有效培养。

2.在历史课堂教学中渗透人文素养，并对历史内容进行延伸

此外，历史教师在进行教学时，可以充分利用教学资源渗透人文素养，并积极引导学生领略、深入了解历史文化的美。同时，教师还可以依据历史教材对历史内容进行延伸，例如通过对一些名人轶事进行讲解，激发学生对美好品质的尊敬和崇拜之情，再加深了学生对历史知识的理解程度时，也能培养学生的人文素养。例如，在学习历史课本八年级上册第三单元《新民主主义革命》时，历史教师首先可以利用多媒体设备向学生播放一些关于“五四运动、红军远征”的影集，引导学生快速融入教学情境，然后依据书本知识提出相关著名人物事迹，包括“星星之火可以燎原”的提出人毛泽东，五四爱国运动的领袖者李大钊、陈独秀等，了解这些历史人物的伟大事迹和精神，培养学生民族自豪感和爱国主义。另外，教师在进行第五单元《国防建设与外交成就》的历史教学时，可以适当延伸课外知识。在结合近期中国外交成就的同时，帮助学生认识到中国的伟大与发展的快速，培养学生的爱国主义情怀。

3.积极开展历史课外活动

在进行历史教学时，若教师一直采取传统的教学模式，学生提高人文素养的平台就会变窄。因此，教师可以开展一些有益的课外活动，让学生在实际生活中发挥人文精神，并积累更多的人文知识。例如，校内的历史课外活动可以通过制作校刊、举行历史故事演讲比赛以及历史电影观看等方式;校外的历史活动可以组织学生参加当地历史遗迹、历史博物馆、学习雷锋做好事——敬老院、社区的公益活动等，让学生用实际行动来认识历史，丰富人文知识，提升人文素养。

4.开展历史人文专题教学活动

学校和历史教师也可以利用当下热点话题和时事新闻看展历史人文专题活动，例如最近讨论热点“房地产税收”，历史教师可以结合历史知识，在全校开展以“我国土地从古至今的变更及变迁”为主题的讨论会。这种形式的历史教学不仅能加深学生对相关知识的掌握，还可以激发学生对社会现状的了解欲和求知欲。

总结

历史文化是我国重要的道德遗产，在初中历史教学中培养学生的人文素养，使学生认识到历史文化对自身美好品质的塑造作用，需要全体历史教师的不懈努力。我们必须关注历史学科对人文素养的熏陶，贯彻在历史课程中实施素质教育，这样才能为国家，为社会培养高素质的综合性人才。

【参考文献】

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[2] 张庆生. 中学历史教学渗透核心价值观教育的探索与研究[J]. 福建教育学院学报，2016（8）：91-92.

[3] 汤春芳. 初中历史教学与学生人文素养的培养[J]. 名师在线，2017（06）：92-93.

（作者单位：甘肃省甘南州碌曲县中学）