高中体育教学高效课堂的构建研究

杨良江

【内容摘要】在高中教育教学体系中，体育是增强学生体质，丰富体育知识，熟练体育技能，渗透体育精神的主要学科。随着新课程改革的不断推进，学校、教师对体育课堂的实践效果也给予了高度的重视，但是由于传统教学理念、教学方法的制约以及高考压力的影响，学生对体育课堂的参与热情不高，体育教学效果并不理想。基于此，本文从课程改革的要求出发，针对高中体育课程构建中存在的问题，探究相应的教学发展策略，以推动高效课堂的构建。

【关键词】高中体育  高效课堂  教学实践  构建策略

引言

根据新课程标准的阐述，体育不仅是一门课程，还是一种科学、健康的生活方式，因此，在高中体育课堂教学中，教师不仅要为学生安排科学的体育训练方案，还应该系统讲解体育知识，着重强调体育精神，积极渗透体育文化，进而提高学生的综合体育素养。但是高中阶段，学生的课业压力普遍较大，且教师在体育课堂设计中，内容枯燥、方法单一，学生在机械的“讲解——示范——练习”模式中失去了参与的兴趣，并出现敷衍应付、逃避责任等问题，使得体育课堂长期处于低效、甚至失效的状态。针对此，高中体育教师应从学生的长远发展出发，结合课程改革要求对课堂进行优化设计，以推动体育教学实践的高效运行。

一、明确教学目标，优化教学内容

教学目标是体育教学实践的指导，教学内容是学生开展体育训练的依据。在高中体育课堂构建中，教师在备课阶段应根据课程改革要求，对教学目标进行综合设计，并结合高中生的体育训练项目需要，以及体育教材内容，对教学内容进行优化，用更加易于学生接受的方式呈现出来，从而提高学生课堂学习的指向性，保证体育训练效果。例如在田径项目中的铅球、跳高等就是技术含量较高的项目中，教师应从知识、技能、情感态度三个层面对学生提出要求，并结合学生的身体素质做出差异化安排，以确保教学内容与学生的客观实际相符，进而提高训练的安全性与可行性，保证教学效果。

二、构建教学情境，引导学生参与

在课程改革背景下，情境教学作为一种新的教学方法逐渐被引入到课堂中来。在高中体育教学中，教师也应该注重对情境的构建，以避免枯燥的知识讲解与机械的技能训练对学生自主性与积极性的抑制，引导学生在情景融合中更加积极地参与到课堂实践中来，并在训练过程中提升体育精神。例如在篮球项目教学中，教師可以为学生播放CBA、NBA等专业的体育赛事，结合运动员的传球、防守、投篮等动作进行技术与战术讲解，以吸引学生融入到情境氛围中来，潜移默化地接受篮球相关知识;再如在立定跳远的动作讲解中，教师可以利用动画视频进行慢动作分析，以强化视觉体验，提高学生对技术动作的理解与掌握效果。

三、完善课堂组织，开展小组合作

新课程改革强调“自主、合作、探究”，因此在高中体育教学中开展小组合作学习则成为教师优化课堂组织结构，提高课堂教学效果的重要方式。在传统教学模式中，学生“各自为战”的学习状态不仅增加了体育训练的难度，也影响了学生合作精神的培养。基于此，高中体育教师应结合具体的体育项目引导学生开展小组合作学习，例如在足球训练中，教师根据学生的身体素质划分球队，一方面通过守门员、前锋、中锋、中场、后腰等角色的分配，强化团队合作效果，并做好技术与战术教学;另一方面开展足球比赛，激发各个球队队员之间的合作与协调，进而培养团队精神，提高体育素养。

四、增进师生互动，调动学生热情

教师是教学实践的主导者，教师的体育素养的高低直接影响着课堂教学效果的好坏。在传统教学模式中，体育教师习惯于将教学重点放在体育知识讲解与体育技能训练层面，而忽视了学生体育精神的发展。在新课程改革的背景下，教师应重新定位教与学的关系，调整课堂环节中师生的互动关系，以降低学生对教师的抵触心理，提高其课堂参与积极性。例如当发现一些学生对训练失去兴趣的时候，教师应避免一味的督促与批评，而是应该与学生进行主动交流、平等对话，了解学生在训练中遇到的难题，并适当调整训练难度，让学生循序渐进地突破自我，并在教师的鼓励与欣赏中提高体育训练效果。

五、优化教学评价，提高教学效果

教学评价是检验教学实践效果，推动高效课堂构建的重要环节。在高中体育教学中，教师应注重对传统结果性评价的调整，引入过程性评价模式，并利用多元化的评价主体、评价方式、评价标准，全面展现学生的课堂参与效果，进而为体育课堂的进一步优化提供依据。如在评价中教师应积极构建教师评价、学习小组评价、学生自我评价、家长评价等多主体参与的评价机制，让学生不仅能够体育训练中获得他人的指导，更能够实现自我反思，进而自觉调整体育训练方案，提高体育课堂的参与效果。

结束语

总之，在高中体育课堂教学中，教师应根据课程改革要求，重新定义体育教学对学生当前以及未来发展的意义，进而主动调整教学思路，明确教学目标，构建教学情境，开展合作训练，增进师生互动，优化教学评价，进而推动高效课堂的合理构建。

【参考文献】

[1] 谭泳晶. 高中体育与健康高效课堂的探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2018（08）：111.

[2] 术宏静. 创设情境，激发兴趣，构建高效课堂——浅谈高中体育课堂教学[J]. 田径，2018（01）：49-50.

（作者单位：山东省平度市第九中学）