提高初中《道德与法治》课教学效果的策略探究

孙炜杰

【内容摘要】随着初中《道德与法治》新课改的深入实施，要求教师必须改变传统的教育思想和模式，从而提高教学效果。为此，本文结合个人多年教学实践，从构建良好师生关系、教学内容生活化、引入互动模式等方面，对提高道德与法治课教学效果的策略进行了研究。

【关键词】初中《道德与法治》  教学  策略

《道德与法治》是初中阶段的一门重要课程，道德与法治教学的目的在于培养学生良好的道德品质，帮助学生形成良好的行为习惯，以及树立正确的人生观、价值观、世界观。在实际教学中，很多教师和学生都没有认识到这门课程的重要意义，这就在很大程度上阻碍了道德与法治的教学，因此，作为道德与法治教师，应充分认识到这门课程的重要意义，重视问题的探究和总结，采用积极有效的教学策略，提高道德与法治教学效率，为学生日后的发展奠定基础。

一、构建良好师生关系，突出学生主体地位

在道德与法治教学中，教师要改变自己的教学理念，充分认识到学生的主体地位，发挥自身引导作用，构建和谐愉悦的课堂氛围，拉近师生之间距离，让学生真正成为学习的主体。教师应努力让学生信任、接纳自己，良好的师生关系是提高课堂效率的基本前提，对于促进学生形成良好的人格具有重要意义。在具体教学中，教师要用发展、平等、宽容的眼光看待每一位学生，能够发现学生身上的闪光点，了解学生的性格特征，千万不要对学生产生偏见，更不能将个人偏见纳入预期目标。作为道德与法治教师，要相信学生有自己的思想和判断，不能过于追求标准答案，更不能急于求成，以免给学生造成思想压力。对于学生的付出和努力及时给予肯定，帮助学生树立自信心，给学生留出相对充足的时间自主学习，鼓励学生质疑，允许学生发出不同的声音，从中发现不当言行并制定适当的教育契机，只有善于发现问题，才能结合学生实际采取有效措施，帮助学生纠正错误观点，引导学生树立积极向上的人生观和价值观，从而实现《道德与法治》的教学目标。

二、实现教学内容生活化，提高课堂教学实效性

新课标明确要求推进生活化教学，因此，在道德与法治教学中，教师应将教学内容和学生的实际生活结合在一起，引入生活实例实施教学，拉近学生与文本之间的距离，让学生对学习内容进行深入体验。教材不仅仅是传递知识的载体，更要给学生提供更多的话题与范例。学习教材意在对学生的思想和心理进行充分调动，将生活信息、社会现象纳入教学内容，提高课堂教学的针对性和时效性。首先，教材应融入生活实景，以培养学生良好思想为基础，注重促进学生适应不同的生活环境，让学生获得全面发展。因此，教师要灵活合理的运用教材，让道德与法治对学生的教育源于生活并高于生活，不断拓展学生发展道路。例如，在教学“民族精神”相关内容时，可以引入我国从古至今所出现的英雄人物或具有民族气节的人物，在展现民族精神的同时，让学生明白“不论是英雄还是平凡人物都可作为民族脊梁”。此外，还可以让学生根据所学习的“感动人物”进行讲解和评选，并让学生简单陈述理由。这样的教学活动促使学生将所学知识和自身生活联系在一起，并对感动人物和感人事迹进行了见证，深化了学生对民族精神的认知，让学生懂得民族精神就在我们身边，离我们并不遥远。

三、引入互动教学模式，提升学生综合素质

1.立足于教材，实施延伸互动

在道德与法治课程的教学中，教师应经常思考、不断进步，尤其要注重时事更新，将现实中发生的时政要闻及时变通引入课堂，引导学生探究讨论，并指出其中的要点和难点。这就要求道德与法治教师对教材内容有深刻的理解与认知，并立足于教材融会贯通，将实例以生动形象的方式引入教学，加强学生与文本的互动，激发学生对知识的探究欲望，促使学生更好更快的融入学习氛围，调动学生的学习兴趣。

2.設计课堂辩论，提升互动频率

新课标提倡进行互动式教学，在互动教学中，需要教师不断引入新的论点，激发学生的辩论意向，不能一味的陈述理论知识，而是要加入社会实例或自己的亲身体会。由于道德与法治课程偏向于文科，所以这种独特的性质更符合交互式教学模式的开展。因此，教师可以组织学生根据某一辩题展开辩论，让学生自主选择正反方，教师从旁指导，适当加入辩论行列并阐述论点，引导学生平等交流，拓展学生的想象力。

3.加强社会实践，提升教学互动

开展社会实践有利于学生将书本知识应用到实际生活当中，能够让互动更加淋漓尽致，正所谓“知识来源于生活”，加强社会实践的目的就是让学生更好的掌握知识并将其应用于生活。在实践过程中，学生自主变通、举一反三，切实激发了学生的积极性，提高了课堂教学效果，提升了学生的综合素质。

总之，初中道德与法治教学应转变传统教学理念，改进课堂教学方法，突出学生主体地位，发挥教师引导作用，同时，教师要积极总结、认真反思，设计灵活多样的教学模式，使之与学生的实际生活相辅相成，有效促进道德与法治教学的顺利开展，培养学生良好的思想道德品质，全面提升学生的综合素养。

【参考文献】

[1] 李照粉. 探究新课改下初中道德与法治教学的新思路[J]. 中国校外教育，2017（32）.

[2] 郑晴晴. 优化初中《道德与法治》教学的策略探究[J]. 学周刊，2018（05）.

[3] 魏春梅. 初中道德与法治教学的策略[J]. 西部素质教育，2017（22）.

（作者单位：山东省淄博市临淄区实验中学）