新形势下初中英语德育教育的实践分析

谭瑜轩

【内容摘要】在开展初中英语教学的过程中，教师既需要向学生讲解英语基础知识，同时还应该让他们学习大量的德育知识，以此来培养其德育素质。新形势下，由于初中英语教学需要承载更多的内容，因此，对英语教师也提出了极大的挑战。然而，大多数英语教师并未将德育教育全面渗透在课堂教学中，再加上教师本身的德育教学水平较低，从而降低了初中英语德育教学质量。基于此，文中重点分析了新形勢下初中英语德育教育的实践策略。

【关键词】新形势  初中英语  德育教育  实施措施

作为一名初中生，要想为国家的建设与发展贡献出一份力量，就必须努力学习，与此同时，更应该提高自身的品德素养。常言道，一个人可以无才，但不可以无德，由此可见，品德所发挥的作用是非常重要的。因此，为了有效培养初中生的品德，有关人士建议将德育教学渗透在英语教学中，并赢得了大多数人的认可。虽然初中英语德育教学得到了落实，但是，通过分析落实效果可知，仍然存在着一系列的问题，从而影响了初中英语德育教学工作的顺利开展。为此，初中英语教师应该对英语德育教育引起足够重视。

一、教师应该做到以身作则

由于大多数初中生的心理与生理尚未发展到成熟阶段，因此，在此阶段，教师的言行举止较易影响到学生，基于此，要想更好地开展初中英语德育教育，就应该要求英语教师为学生树立一个良好的榜样。例如：在教学过程中，教师不可以对学生进行体罚或嘲讽，一定要作出表率，充分尊重他们的主体地位，并告知学生不管在何种情况下，都不可以侮辱他人，尊重他们的思想，劳动是做人最基本的素质。

二、挖掘英语教学中进行德育教育的机会

1.对英语教材中潜在的德育知识加以充分挖掘

初中英语教师常常以教材为核心来开展英语教学，教材中的各个知识点均具有其存在的价值，这些知识点既是英语知识的基础，同时还包含了一些潜在的德育知识。所以，在开展英语教学的过程中，初中英语教师有必要充分挖掘教材中潜在的德育知识，以此来提高英语德育教学效率。以深圳牛津版初中英语教材九年级上册Unit 3 Family life这一单元的教学为例，教师可以让学生进行分角色扮演，一名学生扮演孩子，另外一名学生扮演妈妈。大多数学生在家都不整理自己的房间，常常由父母代劳，并且当父母整理干净以后学生还不对他们的辛劳进行感恩，未珍惜父母的劳动成果。基于此，教师在讲解此单元的内容时，应该让学生以分角色扮演的方式来感受父母的辛劳，让他们明白自己的事情自己做的道理，但是，得到他人的帮助时，必须懂得感恩，并珍惜他人的劳动成果。教师在英语教学中采用此种方法来渗透德育教育，有助于推动学生积极学习德育知识，从而能够将其培养成为一名有道德的人。

2.立足于教学素材，挖掘出多样化的德育教育切入点

初中英语教材主要包括单词、翻译、文章理解和语法知识，并且还与学生的实际生活非常贴近，生动有趣。以深圳牛津版初中英语教材七年级上册Unit 1 Making friends！这一单元的教学为例，教师在课前可以先向学生介绍一些交朋友的常用语，例如：Hi！ / Nice to meet you.等日常交流用语，此时，教师应该告知学生与他人打招呼时一定要学会说“你好”，并非简单直接地进行交谈。另外，教师还应该告诉学生当收到他人赠予的礼物或者是得到别人的帮助时，需要说Thank you;除此之外，获得他人的赞扬时，也应该说谢谢。也就是说，做人必须要懂礼貌，只有这样才能够与他人融洽相处，结识更多的朋友。又比方说，以Unit 2 Daily life这一单元的教学为例，此单元的话题是如何运用英语对自己的日常生活加以描述。因此，教师应该让学生描述完自己的生活情况以后进行自我反省，并将其作为德育教育的切入点，检查自己是否合理安排了生活作息时间，告诉他们一定要珍惜时间，利用好一分一秒，对自己的日常生活进行合理安排，不虚度光阴。

初中英语教学中还设置了一些学习名言警句的专题。学生通过对名言警句的学习能够进行较好的德育教育。由于其中隐藏着深刻的人生哲理，因此，不仅有助于激发学生们的精神理念，而且还能够丰富其精神世界。以Sweet is the lubricant of success.这句话为例，此句话的意思为“汗水是成功的润滑剂”。教师向学生教授运用英语表达此句名言时，就可以教育他们，要想成功，就一定要付出自己的汗水与辛勤的劳动，以此来培养学生形成一种不畏艰难困苦，为成功努力奋斗的意识。

结束语

综上所述，教师要想将德育教育有效地渗透在初中英语教学中，就应该仔细分析德育教育过程中存在的一系列问题，并采用合理有效的策略来开展英语德育教育工作，将德育教育与英语教学进行有机结合，以此来达到理想的教学效果，这样不仅能够帮助学生更好地学习英语知识，而且还提升了他们的品德素养，从而可以为祖国的建设与发展做出贡献。

【参考文献】

[1] 吴朝晖. 浅议中职学生的德育教育在英语学科中的渗透[J]. 中国校外教育（上旬刊），2014（z1）：316-317.

[2] 杨梅. 培养五个意识加强德育教育——浅议小学英语课堂的德育渗透[J]. 读写算（教研版），2015（3）：54-55.

（作者单位：广东省深圳市南山区桃源中学）