高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养

缑亚淑

【内容摘要】教师们在面对学生们时，应当注重对学生们听、说、读、写等英语能力的全方面培养，让学生们学通这门语言。而跨文化意识在英语这门学科当中，作为语言交际能力的主要构成部分，对培养学生的英语学习兴趣以及在进行跨文化交流时的能力有着非常大的作用。

【关键词】高中英语教学  跨文化意识  培养策略

在当今的高中英语教学模式中，通常只能帮助学生去解决应试方面的学习，但是在学生跨文化意识培养当中则相对比较薄弱，很多的程度上限制了学生们英语全面素养能力的养成，降低了学生英语的学习兴趣。高中英语教师在教学时会过分的强调词汇、语法等一些基础知识，而导致降低了学生学习英语的学习兴趣，对西方文化的带入就相对少一点，而学生在进行语言交流时可能会出现一些文化上的错误，导致学生跨文化意识薄弱。以下几点粗浅意见希望能帮助提高对学生跨文化意识培养的效率。

一、改变教学策略，提高学生对跨文化的重视

英语教学的方式在随着新课程的改革也在不断地改变着，但是有些教师们没有意识到教学模式是重要性，一味的坚持传统的英语教学模式，导致学生们不论是学习成绩或者是学习兴趣都不是特别理想。在高中英语教学当中，应该提高对跨文化意识培养的重视力度，提高英语学习的趣味。在传统的教学模式下，学生们无法对英语产生太大的兴趣，因为传统教学是教师们过于把自身当成课堂的中心，教师们在灌输式的讲述知识点的时，学生们只是当一个听众，把教师讲的记下，或者有些学生是一个耳朵进另一个耳朵出，对教师讲的内容并没有多少了解，因为教师们过于轻视了学生们在课堂中的地位，在现代化教学当中，课堂上应把学生们放在首位，多让学生们参与到课堂当中，让学生们当课堂的主人，让学生们去感受课堂，提高教学效率。

例如，教师们在教学英语知识点的时，可以尝试让学生们来讲。首先，让学生们去预习关于课程的内容，让学生们去读和背这个课程的单词，让学生们来讲解意思给其他学生们，增加课堂的乐趣。教师们还可以合理運用一些小游戏来帮助学生们学习，游戏教学法不论放在任何时期都可以作为一个激起教学兴趣的方法，让学生们来进行英语单词接龙，每次接龙的单词开头字母必须是上个单词的结尾字母。学生们在进行接龙时既丰富了课堂内容，激起了课堂氛围，还对学生们单词的掌握程度有了加深，帮助学生们提高了学习效率。同时加强了学生的跨文化意识，提高了学生口语交流的能力。

二、丰富教学方式，激发学生跨文化意识

教学时，课堂难免会变得有些无趣，不是因为教师们教学时的无趣，而是那些知识点造成的，知识点是枯燥无味的教师们在教学时难免会把课堂氛围变得无趣，所以教师们要合理运用一些情境来帮助教学，提升课堂时的氛围。帮助学生们激发跨文化意识。活用情境可以有效帮助学生们提高学习效率，激发学生的口语交流。传统的教学模式，学生们面对灌输式的教学方式，学习效率是有限的，学生们面对教师们教学时，也没有了最开始的学习兴趣，所以说合理运用教学情境可以帮助学生们提升学习兴趣，帮助学生们学习。

例如，教师们在教学生们语法时，就可以活用一些教学情境来帮助学生们理解语法，高中时期的语法已经升华了，会有一定的难度，教师们要积极引导学生们去理解英语语法。教师们可以利用多媒体技术，来创造直观的教学情境来帮助学生们理解。在高中英语必修3当中Christmas这一课时时，教师们就可以运用多媒体技术来介绍西方国家在圣诞节时的一些习俗，并且可以播放一段有关圣诞节的短片来介绍，这样就给学生们创设了一种直观式的教学情境，升华了课堂的学习氛围，丰富了课堂的教学内容，在帮助学生们学习英语的同时，还提升了他们的学习兴趣，提高了教学效率。在学习的同时，吸收西方文化了解习俗，加强跨文化意识。

三、增加课外阅读，建立跨文化桥梁

阅读是学习英语的一个重要环节，因为学习一门语言你不只是会理解单词意思，而是要培养学生们听、说、读、写等各方面的能力。同时，加强英语课文阅读对学生跨文化意识的培养也有非常大的帮助，让文章与学生们之间建立起桥梁，去激发学生的跨文化意识。所以说教师们要重视英语教学时的阅读教学，多多让学生们去阅读课文短篇，因为可能考试时就会碰见阅读过的故事内容，会帮助学生们刚好的在英语考试中去得好成绩。加强课外阅读也可以帮助学生们降低生词量，提高学生们单词量的储备。

例如，学生们在完成教师们的教学任务时，教师们就可以让学生们进行阅读任务，教师们要注意的是，传统的英语阅读教学认为词组是核心，认为词组构造句子，句子连接成段落，段落的结合一篇文章，只要理解单词意思就可以了解文章，这一阅读模式把阅读的过程看到太过于简单了，所以教师们要采用先进的教学方法，因为阅读是一个认知和语言交流的过程，教师们要积极的引导学生们交互式的阅读，帮助学生们提高英语各方面的能力。

总结

在时代飞速发展下，英语的教学手段也变的多种多样，这给教师们带来了新的挑战。教师们要帮助学生养成跨文化意识，就要针对性的创造适合自己学生的教学策略，才能有效的提高学生的跨文化意识。

【参考文献】

[1] 池福源、黄继青. 研究高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养[J]. 中国校外教育，2017（1）：81-81.

[2] 房贤珍. 高中英语教学中跨文化意识的培养[J]. 中学生英语，2017（10）：65-65.

（作者单位：甘肃省甘谷一中）