儿童也是“潜在的罪犯”

演讲人_李玫瑾 中国人民公安大学教授

2018年12月1日，四川省首届“家庭教育高峰论坛”开幕。论坛现场，“中国犯罪心理画像第一人”、中国人民公安大学李玫瑾教授的主题演讲《早年的心理抚养》再次受到观众热议。

为何一个犯罪心理学学者反而成了家庭教育专家？本刊认为，这其中隐藏的核心问题正是近几十年来中西教育文化冲突的结果。

目前儿童教育的主流思想来自卢梭、杜威等人发起的“儿童中心论”。这一观点强调尊重儿童天性，教学要他能懂的、生活有需要的、顺应他兴趣的才教给他。对于纠正过度的应试教育、灌输教育，这无疑是合理的。但由此，很多人也逐渐模糊了中国传统教育的根本：蒙以养正。教育首先教孩子走正道。其实“儿童”之“童”在传统语境中原指男性罪犯。《大学》云：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕”。因此，在教育上，“发蒙，利用刑人”，父母不仅要爱护孩子、给孩子做榜样，还要把孩子当做“潜在的罪犯”，帮助纠正他天性中的弱点、约束自我。这正合乎李教授从犯罪心理学研究中带来的视野。本文整理自李玫瑾演讲录音，有删节，题目为编者拟。

当今，中国社会发展非常快，大家越来越意识到孩子不好教育了。孩子出现行为问题，家长特着急，希望找专家治病。但说实话，很多家长来找我时，我说你十多年养出来的毛病，谈一次话是治不了的。

所以，我很希望分享家庭养育的知识。很多人觉得孩子大了，听晚了。大家有没有看到网上有人说：“贵族是三代养出来的”，一点不夸张。我养孩子时没经验，但随着年龄增长，加上我研究心理学的，我就明白了。我并不觉得晚。我可以在第三代成长过程中起到三分之一的作用，告诉女儿哪些问题要注意。

家庭的养育决定民族的实力。抚养，不止是给孩子吃饱喝足，到六岁就去学校受教育。心理现象十分复杂，而心理现象又是人之灵魂。心理学感觉剥夺实验证明人在七天之内，如果完全剥夺外部信息，吃饱喝足也忍无可忍，最后甚至可能疯掉。

心理和生理虽然密切相关，但在抚养中却有不同侧重点。心理现象的复杂背景，我用电脑作比喻，电脑有硬件、软件、硬盘、键盘、屏幕，最后品牌（即性能）。人的心理也一样，硬件相当于遗传和生理，基础软件中家庭养育负责“人的系统软件”，学校教育负责的是“应用软件”。硬盘空间相当于意识现象。日常操作中的人机互动相当于认识活动，人机互动属于认知心理，管调控，决定性东西还在硬件和软件，尤其是软件上。屏显，类似于情绪表达：表情、言语、动作。这五点决定电脑好用与否，用了几年都说好，品牌和性能就好。人也一样，个性就是一个人活动中显现出的性能，由于个性具有稳定性，也可以用品牌来缩写。品牌代表优秀的性能，品牌相当于人格。

以上六点，意识活动、认识活动和情绪活动（意知情）属于日常心理现象，心理学术语叫心理过程。个性属于终身心理现象，一旦出现，终身具有。日常心理现象积累到一定程度就会形成稳定的人格。积累主要在早年。比如言语，人张嘴说话不是M打头就是S打头，M打头是妈，S打头是爸。世界语言那么不同，但妈和爸的头一个字母都是相同的，所以人类最早发音是相似的。但慢慢地，他是哪儿的人，就说哪儿的话。六岁前形成的言语我们称母语，第二外语学10年20年，仍没有母语厉害。

言语，这类心理现象有时间性，时间越早越顽固。心理现象中，真正影响人的是人格。人格来源不仅仅在日常的意知情积累，就像电脑，最重要的是最初的程序的编程。人格的编程在早年养育上，心理发展是有程序的。0—3岁，抚养情感和人性。3—6岁，教养性格和观念。6—18岁，教育知识和能力。18岁之后，更多的是修养，是自我实现。

情感抚养决定人性

情感从零岁开始。老天造人，有大自然的智慧，让人和人发生制约。人生命初期所有生理需求都要外界帮助。孩子被抱在怀中，抚养人把鼻子和嘴对着孩子的脸，散发气味。孩子边吃边闻，半年左右孩子闭着眼睛也知道抱的这个人是谁，这个现象叫认人。谁抱他在怀里，天天喂他，谁就是他到这个世界上第一个情感对象，叫依恋。依恋关系非常重要，这个辛苦的养育过程就是你积累教育他的心理资本的过程。

很多家长，事业很好，但青春期的孩子管不了。孩子在情感上不依恋他。一个案例，孩子杀了一家六口，他说是“因为父母管教太严”。许多家庭中的父亲打孩子，但打了就杀掉全家？我听他说到“父母管教太严”，我明白问题在哪了，“太”代表程度，标准在这儿，超出标准很多才叫“太”。这个字说明他不是父母生下来自己带大的孩子。审判时，电视台采访他，证实我的判断，奶奶早年带他，一直到八九岁，他不好好上学，交给父母。父母没有依恋关系，讲道理他不听，就打。这才是教育中的悲剧。

白宝山案件，这个人杀人无数，最后因为母亲在身边，不忍心当着母亲的面杀人，停下手来

初生婴儿不能动，想翻身翻不了，喝完奶肚子胀气，哇哇大哭，哭了要去抱。这是生理上的痛苦，不帮他解除，他的神经就会记忆这种痛苦，凡是基于这种痛苦记忆一年以上，成年人就会形成暴脾气。此外，在抚养过程中，亲情丰富，见到的脸多，耳边的声音多，小孩就话痨。相反，沉默的孩子，基本是声音匮乏的抚养背景。

人性问题是我研究犯罪心理学发现的。犯罪人毫无人性，一定是毫无情感。白宝山案件，这个人杀人无数，最后停下手，因为母亲在身边。白银案件，这个人残害那么多女性，但是2004年之后没案子了。后来我去调研才知道，那年他孩子考进白银重点中学。一个人杀人无数，但是他心理尚有一份情感，仍然能让他停下手。

哲学解释人性那么复杂，但我认为人一出生的各种需要就是人的自然属性，这些需要的满足都依赖于他人，他人满足的好坏就是他情感的好坏，情感的好坏就是他人性的起点。当然人性的情感比较复杂，我后边还要讲。

抚养，抚就是爱，你亲自抚养，才有教育他的资本。在生活中，最能约束人的是一份情感。情感是养出来的，人性是养出来的。社会要想让所有的人正常，首先，人生命初期的养育就要正常。

养育，需要辛苦付出、亲自抚养。我在网上呼吁给母亲三年养育期。这3年解决口腔期（饥饿）到肛门期（排便）的问题。太早上幼儿园，这两个问题解决不好，孩子会出现烦躁和焦虑，到成年会出现很难治愈的心理问题。

养育还需要稳定的关系，不管谁养，比如有些军人、外交官，不可能把孩子带到边疆，也不可能带着到处跑。那可以托付给一方的老人，这对老人要把孩子连续养到16岁以上。这样，孩子的替代父母才稳定，在依恋基础上才好控制。

心理养育的要点

心理养育，养育什么？第一，抚养丰满的情感，情感决定人性。第二，塑造良好的性格，性格决定教养。第三，灌输为人的观念，有观念才有底线。第四，教他知识和技能，他才能自食其力。第五，培养他兴趣，生活才有品位。

情感，刚才说依恋，首先是认一个人，大概1到3年。3岁左右，孩子跟其他亲人开始有更多交往。亲情越丰富，孩子的社会起点就越好。情商高的人往往来自大家庭。之后就是友情，早期是伙伴，然后是同学，随着年龄增长范围慢慢扩大。当他有爱人时，又回到了一对一。这实际是情感的小轮回，在这个轮回中，他的社会性基本就完整了。他上有老，下有小，身边还有爱人。情感越丰富，心理上越累，人会感受各种人间滋味。于是，慢慢就会理解他人，甚至陌生人。

这种对陌生人的情感叫博爱。中国在很多地方常常是一个熟人社会，凡熟人就好办事，陌生人不好办事。当然，这么说也有点儿绝对，博爱在很多地方也有体现。比如地震志愿者支援。我记得汶川地震，做得最好的是唐山人，因为他们深有同感。博爱需要慢慢培养提升。

其次，性格决定命运，这需要教养。3岁之前，重点帮助他解决生存难题，3岁左右，孩子全会说话了，已经开始对外界的探索。刚才有发言者提出“家庭养育到底是让他完全快乐呢，还是要有很多的约束呢？”我认为中国哲学的中庸之道是最好的。军人执行力好，因为他们被约束过。有些大学生虽然很聪明，但很懒散，做不成事，甚至跟父母说活着很痛苦，跳楼自杀了。为什么？因为没被约束过。

我认为，秋菊就是一个典型的偏执者，要讨一个说法，没完没了。其实没什么问题放不下的

在这里，我讲恩威并施，3岁之前一定要让他感受到来自他人的快乐和情感的牵挂。3岁开始对孩子要有约束。

从说不开始，让他知道停下，不要小看三岁说不。大家有没有发现，我们国人中能闹的人挺多的。比如飞机晚点，登机口经常看到一些穿着很有品位的人在那吼。再如《秋菊打官司》，当时说这是普法电影，但我认为，秋菊就是一个典型的偏执者，要讨一个说法，没完没了。其实没什么问题放不下的。我去《今日说法》，有人把我当法律专家，电话问我“告了八年没下文，怎么办？”我问他，人一生有几个八年？八年没解决一个问题，你还接着再解决吗？如果这问题要花费一辈子。你觉得这是你的人生吗？所以你要学会放下，去感受人生其他的事。小孩也这样，不能以闹来解决问题。

第二，教其沟通，说和听同时进行。我说你听，你说我听，谁对听谁的，如果实在不行，先妥协。

第三，教其忍耐，通过一些小游戏，比如让他坐着绘画，画好了表扬。之后，增加时间，让他坐得更久，从10分钟到20分钟再到30分钟。慢慢地，到六岁上学时，他就能坐上30分钟了，放学回家，写作业也成习惯了。很多家长说，孩子坐不住。那是在3到6岁时，没有让他形成这样的习惯。行为不是靠说的，而是靠做的。

第四，教其克制，抵制诱惑。把两个好吃的放他手里，告诉他一天一个，如果第二天还在，就增加一个。克制，也叫时间思维，就是明天。孩子从小形成这种性格和习惯，他有职权时，就不会贪腐了。他知道如果不贪，60岁之后还有30年，否则全在监狱里待着了。人的克制有很多，包括在工作中，遇到再大的挫折，忍一忍就过去了，人生不可能天天走背字。

第五，教其分享，让孩子知道，有好东西要给周围人，这样大家会喜欢你。别看有些人智商不高，但情商高，也会得到很多社会资源。太算计的人没朋友，会失去很多人力资源。我们要教孩子和人怎么合作、沟通、互帮互助。

第六，教其耐劳，抑郁症很重要的一点，脑部神经系统（大脑皮层和小脑）发育不均衡。有些孩子学习好，父母特高兴，孩子不出门、不惹祸，就喜欢在家看书。这种孩子大脑集中发育，尤其额叶区，可是小脑没机会兴奋。他成长过程中，这问题不显现，当他成长期停止，小脑动力缺失，就有问题了，学到最后不快乐。神经兴奋，有时需要运动才能兴奋，而你长期不运动，到了大学出现抑郁症，治起来非常难。因此，孩子四岁左右开始培养他的运动习惯，还有文艺，就是感官的快乐。早年神经系统容易被兴奋，以后也容易。否则，就难了。很多抑郁症跟我们的养育是有关的。

再次，观念决定底线。我主要研究大学生犯罪，有人问我，你怎么就关心大学生犯罪，不关心农民工犯罪？我都关心。不过，遇到高智商犯罪，我总觉得特别惋惜。天赋之才就是人的智力，可遇不可求。因为没有珍惜，浪费了非常可惜。研究大学生犯罪，我发现他们缺的是底线，他们接受了很高的知识教育和科学训练，但是没有观念。观念之后是信念，信念之后是理念，理念之后还有信仰。

林森浩在执行死刑前，曾给父亲写过一封信，希望自己走后，家人养成习惯，每天念念报纸，讨论一些问题，不要做一个思想上无家可归的人

观念，观到的同时形成的念，越早年越稳定。比如，一家人一边吃饭一边聊，谁家孩子真没轻没重，哪有那么做事的，咱家孩子可不许这样。孩子就知道这种事绝对不能做。观念在父母的日常唠叨中形成。如果你没有陪伴孩子，跟孩子隔着十万八千里，不一起吃饭睡觉，不给他念故事，你怎么传达你为人处世的原则呢？林森浩在执行死刑前，曾给父亲写过一封信，他说家里原来非常沉闷，妈妈有病，爸爸经常不在家，家人都自己看书，没有互相交流。他写道，爸爸，等我走了以后，你们一定要在家里养成习惯，每天念念报纸，讨论一些问题，不要让我们做一个思想上无家可归的人。

研究这类问题，我才发现生活中智商不错的孩子，大了也能找一份好工作，但是脑子里没有什么是绝对不能的观念。药家鑫撞人，第一个想法就是人要回头找我怎么办？把人杀了。他有没有想过一条人命，在人家里头就是一片天，随便了断一个人的性命，实际上是伤害了一家人。

这种情况过去为什么很少？过去平房和村庄里，一个孩子把人打伤了，人到你家告状，你父亲掏钱给人家看病。回来跟你说，再把人打伤就揍你。下次你就知道下手要知轻重，不能打伤人。现在，没这机会了。所以我说小孩不打架也是问题，他是不打架，最后一来就往死里弄。所以，在校园里，孩子偶尔打打闹闹，父母不要太当回事，除非太过分。老师要立一个原则，可以打，但只要对方倒下了，你就要放手。

信念，就是观念坚持的东西。曾有一个学生问我，警察到底什么样？我对他讲了一位老刑警的话：“警察这行，光站到白道上，什么事也干不成，白道黑道踏来踏去是正常的。但是，我知道自己的屁股该坐在哪条道上，我会好自为之的”。我说这就是一个好警察。他知道屁股该坐到哪条道上，他内心有不变的东西，这就是信念。

观念是父母言传身教，信念是他自己在实践中检验并确信的东西。理念则是一种通过研究看到更深远的东西后形成的。所以要多看好书，好学者会传达很多理念。信仰则是很难研究的东西。我认为信仰，凡是仰都是够不着的，够着了，能验证的都称科学，就不叫仰。为什么不可验证还要相信？这才是信仰的核心问题。

我认为信仰是一种敬畏。生命中，有些东西，当你验证了，你就没有机会了，所以最好不要验证。比如吸毒，比如犯罪。马加爵后来完全知道自己错了，但他已经没有机会了，那是四条人命。有人说他已经认错了，为什么还要杀他？我说不杀他，他更痛苦，因为他天天会想这四个人，他觉得多活一天，都是罪恶。所以在法庭上，他坚决不上诉。人生很多东西不要去验证，要敬畏大自然，做人的原则、法律、底线都是不能触碰的。头上三尺有神明，不在头上，而在你的心中。

当然，教其知识与技能，培养发展其兴趣，应该是在孩子上学期间了。

依恋期与青春期

依恋期养育，恩在前、威在后。三年之前有恩于他，情感抚养，这是人性起点。三岁之后立威于他，性格教养，进行行为规范。六岁之前随事而教，灌输观念，形成良知底线。这一切主要在家庭和幼儿园里完成。

而青春期养育，很多家长为之烦扰，一些网瘾少年，爸妈给送到特殊训练营，结果有的死在那，有的回来以后，跟父母势不两立，把父母杀掉了。

12岁之前，孩子都是依恋期。因为小，身高没达到成人的高度，在陌生环境里，他需要有一个依靠的人。这个依靠，六岁之前是父母。6到12岁，可以有同学。12岁之后，一个最大的转折，性功能发育。之前性器官是第一性，没有功能。当出现月经和排精，功能出现，内分泌发展。孩子身高迅速达到成人高度，身体外形变化，男孩喉结出来，女孩身材有曲线。这时，他感觉自己是大人了。但在父母和老师眼中，仍是小毛孩，他就烦了，什么都管。

六岁之前，父母的话是黄金，孩子越小越需要你说话。你不说话，他会想办法找你说话，拿本书，妈妈，你陪我睡觉吧；爸爸，你给我念念这本书？12岁之后呢？妈，你别唠叨了！爸，我都知道！

教育孩子，六岁之前是黄金时期， 6到12岁叫潜伏期。他刚接触外界，对老师陌生又依赖，所以他对老师很乖，同学差不多大，相对比较友好。到青春期就不一样。他会较劲，小霸王学黑社会，在中学也有。一些校园欺凌，尤其女生，这女孩报复那女孩，因为喜欢的男孩不喜欢她，喜欢别人。这都是性发育闹的。

我在研究犯罪中也发现，青春期是人违法的高发期，但是大多数孩子都属于“限于青春期”，只有少数人是终身犯罪、但青春期显现。这往往跟他12岁之前的家庭缺失有关。相反，家庭正常，青春期出点问题，我们要允许他犯错，但家长和老师的指导非常重要。青春期，家庭养育需要亦师亦友，学校有老师，家里你跟他，也要像朋友一样的老师。

什么样的关系最好？如果家里有儿子，他跟爸爸能像跟哥们一样去打球。如果家里有女儿，她能跟妈妈像跟闺蜜一样逛街闲聊。

青春期，家长不要过度重视学习成绩，最重要的是发现孩子的特长并发展它，这才是他今后在社会中的价值。我认为人生规划在中学就要有。我孩子读初中，我就跟她聊，大了干什么。我提供了十多种选择，最后她提出了一个。很多家长不谈这个问题，只是要求好好上学，课后上补习班。有人给我打电话，孩子考了670多分，报什么专业好？我说得让孩子自己决定。家长不要事事包办，要调整心态。

一些校园欺凌，尤其女生，这女孩报复那女孩，因为喜欢的男孩不喜欢她，喜欢别人。这都是性发育闹的