所有大人都是变坏了的孩子——《狐狸的窗户》课堂实录（节选）

执教：熊芳芳

班级：天津开发区二中高三学生

课外文本：安房直子《狐狸的窗户》

对于熊芳芳的课堂，天津开发区教育促进中心周永俐老师评价：她所创造的生命语文强调课堂不应是对课文的肢解与分析，而更强调生命性的感悟与表达，是为了丰富个体生命的内涵，为师生展现一种新的生存方式。她把所有的力量和智慧付诸对作家和学生生命的尊重，付诸对学生能够在听说读写方面不断更好一点的诚挚推进。

“扣扳机的手”

师：“我”心甘情愿地把枪交了出来，这中间起到最关键的作用的是什么？

生：窗户。

师：很好，“我”在用自己的手指搭成的窗户里有几次看见？

生：两次。

师：狐狸在一点一点地引导“我”什么呢？

生：引导“我”发现自己的错误。

师：“我”做错什么了？

生：“我”杀害了生命，让这只小狐狸或者另外的小狐狸失去了亲人，造成了无法弥补的伤痛。

师：所以当“我”看见狐狸的妈妈，以及狐狸怀念妈妈时的悲伤，“我”感到了感伤和自责。还有吗？狐狸还在引导“我”什么呢？

生：引导“我”发现自己遗忘了的一些美好事物。

师：什么美好的事物？譬如——

生：初恋。

师：嗯，当最美好的初恋在“我”心中复苏的时候，“我”的心中充溢着的，是爱和美。爱和美，唤醒了“我”人性当中最美好最温柔的一块儿。为什么从“窗户”里看见初恋时“我”会愿意把枪交出来？

生：因为这份美好的回忆，值得付上代价。

生：狐狸本来可以逃走，但它却选择了用爱来感化“我”。

师：太好了。狐狸不是仅仅想要保住自己的命，而是想要去改变一个生命。

生：狐狸本来可以向“我”索要其他的酬谢，它却选择了向“我”要那把枪。

师：哦，狐狸自己不可能使用枪，但它却向“我”要了这么一个对自己并没有用处的东西过来，它为什么要这样做呢？

生：它希望猎人能够放下武器，停止杀害。

师：非常好。狐狸要的不是武器，狐狸要的是对方放下武器。还有其他说法吗？

生：狐狸本来可以复仇，狐狸却选择了放下仇恨。

师：同学们有没有注意到，文中有好几处写到“我”在心中嘲笑狐狸的傻，说它不知道“我”早就已经把它看穿了。真的是这样吗？狐狸究竟是不小心被“我”识破了，还是根本就没想过要伪装？

生：没想过要伪装。

师：对，它甚至主动暴露了自己——

生：它说“窗户”里的那只白色狐狸是它的妈妈。

师：它如此坦诚，在一个强大的持枪的对手面前，它就这样把自己给暴露了，你觉得这是一种什么呀？

生：坦荡。

生：无畏的勇气。

师：它无畏的勇气从何而来？

生：从美好的事物而来。

师：为什么美好的事物可以给予人无畏的力量？

生：狐狸想让“我”知道“我”曾经毁灭的事物有多么美好，从而让“我”懊悔自责，唤醒“我”内心深处对美好事物的珍爱。人性中对于爱和美的追求是共通的，所以狐狸相信猎人会跟自己有共鸣。

师：说得真好！你们有没有看过电影《战马》？（有几个学生表示看过）大家是否还记得一个细节：德军和英军对垒的时候，在两军战壕的中间地带，战马被铁丝困住了，双方各有一个士兵从战壕中出来，想要去营救这匹战马，他们本来是互为敌人，但是此刻，他们一边通力合作，一边轻松聊天，聊他们的周末生活，聊女人和酒。战马被营救出来以后，他俩用抛硬币的方式决定这匹战马归谁，分手的时候两人互相道别和祝福。你看，双方本来互为敌人，在战马的面前，却瞬间化为朋友，这是为什么？

生：他们内心有对生命的敬畏。

生：他们都喜爱那匹战马，相同的喜爱让他们内心有了默契和共鸣。

师：当我们在美好的事物面前有一种默契和共鸣的时候，世界就会变得和谐。所以，狐狸的选择看起来是很傻的选择，其实是最为智慧的选择。狐狸的这种“傻”，来源于心中的大爱，只有大爱，才有可能大无畏。

（设计原理：引入电影进行类比，情感上的相似相关，更能促进学生理解作品，并提炼主旨。）

“两次看见”

师：这两个看起来力量悬殊的对手，谁会赢呢？

生：狐狸。

《战马》剧照

师：其实狐狸的内心很单纯，所用的方法也很简单，所以其实不是狐狸赢了，是爱与美赢了。有一本书叫作《相约星期二》，是一个学生和他的一个身患绝症的教授之间的对话。这个教授说过一句话：“有些事是自己想做的，但有些事是别人希望你做的。那么究竟哪一件事能赢得最终的比赛呢？——爱会赢，爱是最终的胜利者。”狐狸就是利用“我”两次从窗户里面看见的事物，来唤醒“我”心中的爱与美。第一次看见的是初恋的心上人，那么第二次“我”又从“窗户”里看见了什么？

生：“雾雨深处”，“我一直深情眷恋着的庭院”。

生：“我”的母亲和妹妹，这些消逝了的人。

师：这样的看见让“我”的心情变得怎样？

生：“悲痛欲绝”。

师：为什么作者要写这一次的看见？之前当“我”看见初恋时，“我”已经心甘情愿地缴枪了，为什么作者还要安排这一次让“我”“悲痛欲绝”的看见？

（设计原理：深层的阅读与鉴赏，在于能够发现文本中一些反复出现的元素。几乎所有的反复都不会是原地踏步，总有一些设计的匠心在。为什么要写两次的看见呢？第一次看见恋人，第二次看见亲人，每一次都有作者不同的用意。）

生：亲情和爱情是人性中最基本的两种感情。

生：想让“我”对失去的亲人和那些美好的童年回忆有更深刻的情感体验，切肤之痛往往比幸福甜蜜更能从根本上改变一个人的灵魂。

师：太好了！当“我”看见自己逝去的亲人时，“我”才能更加深刻地理解狐狸的悲伤，这一次的看见，才是决定性的改变。第一次的看见，促使“我”从手中放下了武器，第二次的看见，可以说让“我”怎么样啊？

生：从心中彻底地放下了武器。

师：对。而且，当“我”回到童年的记忆的时候，“我”终于从一个强悍的猎人，回归到了一个什么样式啊？

生：纯真的孩子。

师：很好，其实第一次从“窗户”里看见狐狸的妈妈的时候，“我”心中住着的那个孩子就已经蹦出来了，是吗？

生：是的。“‘我也想要这样一扇窗户啊！’我发出了孩子一般的声音。”

师：“我”之前一直以一个自以为是的“大人”的形象出现，但是在狐狸的召唤下，“我”开始有了孩子一般的笑声，“我”开始回到童年的纯真心灵。美国的儿童文学大师苏斯博士说：“所有的大人，都是变坏了的孩子。”狐狸把一个“变坏了的孩子”，重新带回了童年，回到了孩子的样式。

（设计原理：《小王子》中也有一个类似的句子：“所有的大人都曾经是小孩,虽然,只有少数的人记得。”要引导学生深入理解作品的主题，除了文字涵泳以外，还需要素材介入。）

“爱与美的窗户”为什么一定要用双手去搭建？

师：关于狐狸的窗户，我还有个疑问：既然狐狸会幻术，为什么它不用一面魔镜或者其他东西去看它想看见的人，而一定要用双手去搭建这样一个窗户？

（设计原理：这是关键的一问。狐狸会幻术，它完全有能力选择其他方式帮助“我”看见恋人和亲人，为什么一定要选择用当事人自己的双手？这里有很深的智慧。）

生：这样猎人才能放下手中的枪。

师：太棒了！如果“我”虽然已经放下枪了，却只是伸出一只手，张开拇指和食指（比划），这是什么？

生（笑）：枪。

师：如果“我”两只手都伸出来，都张开拇指和食指（比划），这是什么？

生（笑）：还是枪。双枪。

师：那么到底怎样才可以拥有狐狸的窗户呢？

生：两只手合在一起。

师：对，拥抱。狐狸就用了一个拥抱的方式，用爱与美的力量，带“我”回到孩子的样式。这是狐狸的一个至高的智慧，不是借助某个工具去看见爱与美，而是要用我们的双手去创造爱与美。我们的手不应该是用来使用武器的，而应该是用来创造爱与美的。我想，这是狐狸要表达的。狐狸把一个本来内心充斥着欲望和杀机的猎人带到了一个爱与美的圣地，向爱与美来朝圣。可是，为什么狐狸要变幻出一个桔梗花田而不是其他呢？譬如一片森林，有各种动物，岂不是更能吸引“我”这个猎人吗？

（设计原理：童话和诗歌有类似之处：它们都用意象说话，都充满了浪漫想象。对意象的准确感悟，就是语感的一种高级能力。譬如诗歌鉴赏，为什么是柳树不是梧桐？为什么是秋蝉不是春花？不同意象传递不同情思，童话里的意象同样如此。）

生：跟桔梗花的花语有关系吧？

师：不错的想法！桔梗花的花语跟日本作家三岛由纪夫有关：永恒的爱，或者无望的爱，或者永恒无望的爱。狐狸选择桔梗花田，也许想要表达一种对母亲永恒的爱、无望的爱。同时，蓝色是一种什么样的色彩？

生：天空的色彩。

生：大海的色彩。

生：纯净的色彩。

师：很好，这种纯净的色彩会有一种什么样的功能和作用呢？

生：净化心灵。

师：非常棒。洗涤我们的灵魂，荡涤欲望。

生：也可能跟作者的个人偏好有关。

师：很好，作者说她特别迷恋蓝色，一看见蓝色，心里就感觉特别安详。她说蓝色是最深、最美、最具幻想性的色彩。所以，选择蓝色花田，跟作者本人的偏好也有关。不同的作者可能会选择不同的意境，传达不同的主题和情感。

狐狸为什么不再出现？

师：大家读过《小王子》吗？小王子在一个小小的星球上，有一粒玫瑰花种子，小王子就浇灌她，培育她长大，然后他们彼此相爱。但是这个玫瑰花非常虚荣和自负，小王子有一天就决定离开这个星球。他被候鸟带到了很多很多其他的星球，遇到许多不同的人，经历了很多不同的事，而那朵玫瑰花呢，就被他留在了那个孤独的星球，孤独地守望。后来小王子遇到了一只狐狸，小王子说：“你来跟我一起玩吧？”狐狸说：“我不能和你一起玩，我没有被驯服。”小王子问什么是驯服，狐狸说：“驯服的意思是制造牵绊。”也就是制造彼此在情感上的联系。狐狸说：“如果你驯服了我，我们就会需要彼此。”它就说了一段很美的话：“你看见那边的麦田了吗？我是不吃面包的，对我来说，小麦毫无用处，麦田不会唤起我的任何记忆。这也是挺悲哀的。但是你有着金黄色的头发，所以，一旦你驯养了我，这将会变得妙不可言，金黄色的小麦将使我回想起你来。而且，我也会爱上穿行麦浪的风声……对我来说，你将变成这世上独一无二的人。对你来说，我也会变得独一无二。”

于是，他们每天在麦田之中追逐嬉戏。后来有一次，小王子偶然发现好多好多的玫瑰，他想起自己星球上的那一朵属于他的玫瑰，他说：原来这个世界上有这么多玫瑰啊！我的玫瑰只是一朵普通的玫瑰。我本来以为她是唯一的。小王子很绝望，但这个时候，狐狸出现了，狐狸说：“她不是一朵普通的玫瑰，她是你的玫瑰。你在她身上付出的时间使它无可替代。你现在要对你驯服过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责……你必须回去找她。”

小王子决定回去，狐狸流了泪。小王子说：“你哭了吗？我驯服了你却没给你带来一点好处。”意思是现在我要走了，留给你的却是离别的感伤和流泪的风险。但是狐狸怎么说呢？它说：“由于麦子颜色的缘故，我还是得到了好处。只有用心去看，才能看得真切。重要的东西用眼睛是看不见的。”什么意思？为什么由于麦子颜色的缘故，我还是得到了好处？

（联读《小王子》的节选部分，不仅仅是为了理解意象与意境，更重要的是用类比的手法来“以文解文”。二者都有狐狸的形象，并且，在内涵上极为相似。）

生：一看见麦子的颜色，就会想起小王子的头发。

师：那么想起他来，“我”有什么好处？

生：所有关于他的美好记忆都会浮现出来。

师：即使他实质上已经不在我身边了，那些美好的记忆还是能够让“我”感受到什么？

生：幸福。

师：对，小王子虽然离开了，但我们过去曾经相处的美好记忆都还在“我”心里，所以，这个好处，我还是拥有着。所以真正美好的事物，不一定要永远拥有它，即使是短暂的相遇、瞬间的闪光，它只要带给了我美和爱，只要它在我心中，那就是真正的相遇，也是我真正的所得。

师：好，最后一个问题——为什么狐狸不再出现？“我”不小心洗了手，再也看不见想看见的东西了，这时候“我”回去找狐狸，为什么找不着了，蓝色花田也消失了。为什么安房直子选择让狐狸不再出现？

生：美好的事物不见得要一直拥有。

生：真正重要的事物不是用眼睛去看的，要用心去看。

生：“我”已经被改变了。

师：很好，狐狸想要改变“我”的这个使命已经完成了。所以他可以不再出现。

生：不再出现，也是为了增强神秘感。

师：很好，就像桃花源最终消失了一样。所有神秘、神圣的事物，都不会永远做我们的仆伇，它不会永远留在我们身边任我们使唤，听我们差遣。而且，狐狸会不会再出现已经不重要了，因为在“我”的心里，那些爱和美的种子已经复苏了，已经生长起来了，而且，那些最重要的东西，不是用眼睛去看的，只要用心去看就可以。谢谢大家！

（设计原理：狐狸为什么不再出现，是一个耐人寻味的问题。从语感训练延伸到思维训练，永远是语文教学的正途。）