基于创客教育理念的听障机器人教学模式初探

丁亚静

摘 要：机器人教学往往存在着一些弊端，例如教学目标不明确、教学形式单一等，要想改善这一现状，就要注重融入创新式的教学理念，可以将创客教育与机器人教学相融合，这样可以更好地提高小学教学质量。尤其是对于小学聋生，采取创客形势下的机器人教学非常重要。因为创客教育理念下的机器人教学可以明确教学目标，满足学生“创造”欲望，还可以锻炼学生的动手能力，与传统的教学形式相比有很多优势。本文将会针对创客教育理念的机器人教学等内容展开具体分析和论述，希望能够为小学聋生教学带来一些帮助和启发。

关键词：创客教育 机器人 教学研究 模式初探

仔细观察可以发现，如今很多小学都已经设置了机器人教学，但是机器人课的利用率实际上并不高，还有一些学校开设机器人课的目的就是为了竞赛，并没有关注学生是否能够充分的利用机器课。对于小学聋生而言，他们本身就是一个特殊的群体，在教学过程中教师要多给予学生关爱，让孩子感受到来自教师的关心和爱护。创客教育理念下的机器人教学应当注重创新式、多元化的教学。

一、创客教育的理念

从宏观的角度上来看，创客教育主要就是以动手操作为主的教育形式，这类教学形式比较适合小学聋生教学，因为聋生在与外界沟通和交流的时候，往往存在一些问题。没有语言的交流，会使学生内心产生很压抑的感觉，而创客教育的出现，可以为学生带来更多动手操作的机会，这对于丰富学生的学习环境，激发学生的学习兴趣具有很大帮助。与传统的教学形式相比，创客教育可以为学生提供适宜的学习环境、学习资源，这样能够促进学生更好地学习。这对于提高现有教学质量、教学氛围等都有很大帮助。创客教育实际上就是将创客精神与现代化的课堂进行紧密融合，为小学聋生创造一种更和谐、更温馨的教育形式。

创客教育理念就是一种敢于创新、敢于创造的理念，与传统教学形式相比，创客教育理念一定要更前卫、更先进，这样才能符合时代的发展需求，为实现多元化、创新式的小学机器人教学给予更多帮助。

二、基于创客教育理念的机器人教学模式

在传统的机器人教学模式中，教师通常占据主导地位，而学生则占据被动的地位，在现代化的教学背景下，小学教师对聋生教学的时候，应当打破传统的教学规则。聋生本身存在听力障碍，不善于与人进行沟通和交流，所以教师要多培养学生的动手能力，通过演示正确的做法，然后让学生模仿制作，在这个环节中，学生能够对机器人的编程和修改有初步的认识，学生也可以在课前就自己想要解决的问题，或是自己想要创作的机器人进行预设，然后将这些想法真实地表现出来。

在创业教育理念下，教师可以从发现问题—决定研究课题—思考问题、动手尝试—相互探讨、研究问题—制作机器人、解决问题—分享展示，这一系列的环节都能够更好地调动小学生的学习积极性。对于小学阶段的学生而言，创客教育的机器人教学涉及的知识面更广，并且可以很好地锻炼自身的动手能力。机器人教学不仅仅是一门趣味性学科，还可以与其他的学科进行巧妙的融合，为学生提供更舒适的学习空间。

聋生本身就是一部分弱势群体，在对这类学生进行教育的同时，不仅仅要考虑应试教育背景下教育部门所提出的要求，还需要根据学生的自身情况来设定切实可行的教育机制，而创客教育理念下的机器人教学恰好能够满足聋生的学习需要，在机器人教育背景下，学生们可以有更多动手实践操作的机会，这是传统教学所不具备的优势。教师也可以借助机器人教学为学生们多提供一些实践空间、互动空间，让学生们能够更好地彰显自身的优势，将独特的逻辑思维与机器人教学进行有效的融合，这些都是传统式教学所不具备的优势。

对于小学生而言，机器人教学是神秘的，也是有趣的。小学阶段的学生对于新鲜事物有着较强好奇心，而对于聋生这类特殊群体而言，要想更好地提高小学教育质量，就要采取创新式的教学形式，注重培养学生的学习积极性，让学生感受到学习的重要性，也要让学生感受到学习是有趣的，并不是枯燥的。教师要让孩子敢于去表达自己内心的想法，在应试教育背景下，传统式的教学形式很难激发聋生的学习积极性，但创客教育理念的机器人教学则可以打破传统式的教学形式。创客理念下的机器人教学能够很好地吸引学生的注意力，让聋生将注意力集中于实际操作上。创客教师是学生学习过程的调控者，教师在創客项目开始的时候，应当为学生制定简单的任务，让学生主动去尝试、去挑战，久而久之，必定会激发聋生的思维逻辑能力，教师对于机器人教学也能够有更深入的认识。

三、结语

综上所述，本文主要论述了创客教育理念的机器人教学模式等内容，通过分析可以发现，在现代化的社会背景下，小学教育越来越重要，只有从小做好素质教育、能力教育，长大后才能成才。对于聋生而言，本身就存在自卑感，不善于与他人交谈，所以教师更要注重设置巧妙的教学环节，采用创客教育形式，将创客教育理念与机器人教学进行完美融合，这样能够为学生提供更优质的教育环境，为实现小学教育的高效发展奠定坚实基础。

参考文献

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