试论英语课程的资源整合问题与对策

王莹

摘 要：初中英语是一门语言类的科目，需要教师整合各种可利用的资源来提高自身的教学效果。本文主要分析了现阶段初中英语课程的资源整合中存在的问题，并针对其应该采取的对策给出了意见，希望可以为广大的英语教育工作者提供参考。

关键词：资源整合 初中英语 课程 问题 对策

对于初中英语课程的资源整合来说，需要教师与学生的配合，才能在互动的过程中建立起双方的良好的关系。新课程标准要求教师要根据教育教学规律，结合学生的学习兴趣，这是资源整合过程中需要注意的关键。教师要以学生的认知规律作为出发点，让学生明确学习的重难点，认真分析和思考资源整合起到的作用，提高初中英语课程教学的实际效果。

一、初中英语课程资源整合存在的主要问题

（一）教师并未清晰对英语学科的学科特点进行定位

学科特点，主要是指的一个学科在它历史发展的过程中展现出来的一种固有规律。对学科特点有个详细的了解，学生就能更加主动地去学习，教师要高度重视。在实际的教学过程中，教师要充分地结合教育，利用兴趣引导型教学方法，提升教学效果。从某种角度来说，英语课程的教学是要以英语学科自身的特点为根本，教师再结合各种教学方法完成教育过程。学生的学习状态是在不断变化的，教师的教育方法要随时懂得变通，这样才能更加有针对性地开展英语课程教学。但是，在实际的初中英语课程教学中，很多教师并未对英语学科的特点有清晰的认识和定位，导致英语课程的资源整合问题层出不穷，造成自身的教学效果不佳。

（二）有些教师没有遵循平等民主的教学理念

不管是哪个课程，其资源整合需要教师用平等的教学理念来引导。构建初中英语课程整合資源的体系，要求教师要用平等的教学理念来执教，根据学生的差异性来因材施教。每个学生在学习的过程中都会不同程度地出现一些问题，教师一定要平等地对待每个学生的思想觉悟。这样，学生才会感受到英语的实际价值，并根据自己的实际情况来开展针对性的学习。初中英语课程的整合过程，要以尊重学生的差异性为前提，要让学生感觉到教师是尊重自己的，方能激发学生内在的符合自身规律的学习状态。从这个层面上来讲，教师对于学生差异的尊重，实际上就是对学生学习习惯的尊重，这样开展课堂教学就会比较人性化，学生也能体验到存在感，让英语课堂更加具有趣味性。然而，有些教师并不会真实地做到这一点，让课程教学显得枯燥乏味，学生上课的时候提不起精神，丧失了对于英语的学习热情。

二、初中英语课堂资源整合的相关对策

（一）根据英语学科特点，做好相关的资源整合工作

初中英语课堂教学资源，不但包括现有的课程教材等有形资源，同时还要将人的潜能、情感以及所处的环境、课堂氛围等一切能够在机制运行中激发出来的有益因素。初中英语教师要将这些资源完成整合，就要根据英语的学科特点，适当地采取必要的教学措施。在真正开展教学的过程中，教师可以根据学生的学习情况，适当地进行提问，主要目的是了解学生在学习中哪些地方还存在问题。尤其是那些性格腼腆的学生，他们不好意思向老师来表露自己的想法，即使他们遇到了困难，这样对于教师真切地了解学生的状态不利。因此，初中英语教师要善于利用教育智慧，多通过提问的方式鼓励学生在回答问题的时候从正面来表达自己的真实想法。教师通过提问，能够从侧面了解学生对于知识重难点的掌握情况，同时还能间接地拉近教师与学生之间的心灵距离，在完成任务型沟通的同时营造师生的良好关系。对初中阶段的学生来说，这个过程非常具有价值，也是促进英语课程资源整合的基础。

（二）做到以人为本，树立平等民主的教学理念

当前，我国推崇素质教育，初中英语的课程资源整合也要根据素质教育的要求，做到以人为本，根据平等民主的教育观来开展英语教学。让课堂上具备积极的课堂氛围，是非常有效的一种教学资源。初中阶段的学生具有很强的求新猎奇心理，教师要懂得在课堂的前几分钟做好相关的课堂导入工作，充分调动学生的求知欲和积极性，这样学生才能以更好的状态来听讲。初中英语教师在设计和选择导入方式的时候，要充分考虑到学生的年龄特点，要与他们心中所想相互契合，通过优化教学内容组合来实现教学效果的提升。此外，教师还要结合实际情况，因地制宜地给学生布置相关的学习任务，将任务型教学方法运用恰当。当然，布置的学习任务要具有趣味性，能够让学生感觉到英语学习不是单调的，是兼具挑战和乐趣的，这样他们才能更加积极地去完成这些学习任务。利用任务型教学方法，使教师能够在教学过程中对自己的教学思路做好归络，并且还能在任务的布置过程中发现学生学习中出现的不足之处，可谓是一举两得。

三、总结

综上所述，初中英语课程资源的整合过程中会出现一些不可避免的问题，教师要针对问题寻找相关的改进措施。在实际的教学过程中，不但要科学合理地利用好教科书，还要善于组织英语教学活动，有效地拓展学生的英语应用渠道，并结合英语的学科特点，以平等民主、因材施教的教育理念为指导，将英语的资源整合变得更加实用。

参考文献

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[2]李燕.初中英语课程与现代远程教育资源的有效整合[J].考试周刊，2016，（55）.

[3]毛海燕.课程整合背景下的学习迁移理论研究[J].校园英语（下旬），2017，（8）.