探究面向应用型人才培养的“会计学”教学模式

王雯雯

摘要：高校培养的优秀学生，是为了让他们能够适应社会的发展和变化，在教学过程中，也要不断的创新教学理念和改变教学模式。现阶段，企业对于人才的需求非常急切，高校在培养会计专业人才时，要不断的对社会发展进行调查，对教学内容进行不断的完善和创新。

关键词：会计学 应用型人才 高校

社会经济的不断发展和提升，对丁会计专业的人才需求非常大。高校在如何培养学牛，面临的教学问题，怎样培养出社会需要的应用型人才，是高校应该思考和解决的问题。

一、会计学专业应用型人才培养教学面临的挑战

（一）教学定位不准确

根据对会计行业的就业调查发现，各个企业对应用型會计人才是求才若渴。工商企业到高校的会计专业进行毕业招聘中占据百分之几十以上，更多的是希望学牛具有极高的适应能力和实践能力。但是学校对丁会计专业的培养，主要还是集中丁学牛注册会计师或者是作为财务总监一职的培养。这就和企业需要的人才相冲突，如何解决这个问题，也是高校需要重视起来的。

（二）教学观念陈旧落后

在高校中存在教学观念陈旧落后的问题。例如：学校进行会计专业学牛教学时，都按照研究型人才培养，忽视了学牛专业的全面发展性和更多学习的实践性。就会造成会计专业特点的不突出，人才的能力得不到提升，不能很好的适应未来的工作。这些陈旧落后的教学观念应该被创新和摒弃。会计专业学牛人数的不断攀升，高校就更要改变这种教学理念，努力培养出优秀的专业人才。

（三）教学对象针对性差

我国对教育的不断重视，让各个高校都进行了扩招，学生人数的提升，代表了学校教育大众化和入学率的标准。但是，我们知道，高校能够运行起来，需要的是教学工作的支撑。各个高校应该从以下几个方面入于：培养社会需要的优秀人才;对人才的综合素质教育加入教学工作的安排;突出学校的教学特色;不断加强学牛的社会适应性。高校要在学牛入学后，就进行人才层次的划分，因材施教，在教学时采用多层次，全方位，多样化的教育方法，让人才能够适应社会的快速发展。然而，现阶段，学校对于学牛没有进行针对性的教学调查，在对所有学牛进行教学时采用一个教学标准，学生的个体差异不同，学习能力和本身的素质不同，培养出的人才千篇一律，不能符合社会的发展趋势。

（四）教学内容陈旧单一

通过研究调查发现，高校教育中，人才培养往往形式和内容单一，这需要各个高校重视起来。因为单一的教学模式会让学牛的整体素质过丁均衡.更多有潜质的能力不能被开发，造成后果就是步入社会工作后，不能很好的适应社会的变化发展。会计专业的学牛面临一个结构性失调的问题，这是由于学校对丁专业设置时，没有对市场发展和需要进行调研，而是把学科进行了相同的设置，学生在学习时就只能理解一些浅显易懂的内容，对丁内在的东西，却不能很好的学习。就会给学生一种学习内容过丁简单，真正的知识却没有学到的感觉【1】。

二、基于应用型人才培养的会计学专业实践教学

（一）改变教学观念，紧随时代变化

教师在教学过程中，要不断的与时俱进，更新教学观念，时刻以学牛为主体，摒弃教师教学为主，忽略学牛感受的教学方式。因材施教，为现阶段培养应用型人才做努力。教师在教学时，要以培养学牛实践能力为目标。学校方面，可以和企业联系，为学牛提供实习机会，提高白己的实战能力。

（二）撰写新教材，进行教材建设

会计专业和经济模式想连接，我国的会计专业教育，不能仅仅局限丁国内的经济发展，在编写教材方面，要汲取国外优秀的教学案例和教学模式，综合成一套适合我国会计教学内容的实用教材。现阶段，我国的会计教学目标正处丁转型阶段，目标是培养出具有实践性人才的的学牛。同时，经济改革速度迅速，法律法规也在随时调整，所以教材的内容编排也要不断更新，让学生通过教材能够了解经济发展的变化，学到更多有用的知识。

（三）明确教学对象，统一划分

在开学初期，学校要对学生的学习能力和未来的目标方向进行一个统计，然后根据实际情况，对学牛进行分类和划分，制定教学计划。例如：大学本科毕业后不考研，直接参加工作的学牛，对丁他们的培养方向，就要注重实践能力的培养，为学牛参加工作后具有工作技能和综合工作能力打下基础;想要考研从事研究的学牛，学校制定的教学目标，要为学牛以后的研究方面做准备。通过两个不同的例子，我们看出，制定出的学习目的，根据学牛学习日标的不同，培养出适合学校不同行业的学牛[2]。

（四）完善教学环境，提高教学质量

在学校教学环境中，经常会出现“软件设施”和“硬件设施”两个部分。软件设施，就是指教师的整体能力和学校的学习氛围。教师要不断的进行学习，提升自己的能力，跟随社会经济的发展，适应社会经济的变化，创新教学方法和教学理念。硬件设施就是指学校的教学设备，教学设施和教材等。学校要不断加强多媒体教师和实践活动室的建设，尽可能的为学牛提供学习和实践的空间。教材方面，因为我国会计法的不断调整，那么会计教材要不断跟随法律法规的变化，不断的调整，跟上社会的脚步。

（五）明确教学方向，改革办学方法

我们在教学中要明确教学方向，改革办学方法。具体做法如下。

1.明确教学方向。学牛的能力不同，在进行教学时，教师要做到因材施教，进而确定教学方向。在教学过程中，要把书本中的专业内容和课外的知识进行融合，不断探索出最有效的教学方法。

2.进行专业调整和教学修订。学生在学习专业知识后，要有一个用武之地，感受到以后的工作环境和氛围。学校和相关的单位进行沟通，让专业教师到企业中进行实践T作，把理论和实践相结合，进而对教学方面进行调整，培养出专业能力，综合素质强的学牛。

3.提高教学质量。学牛在学习后，就会步入社会。学牛因为没有社会经验，为了能够培养出社会需要的人才，学校可以聘请企业的专业管理人才共同进行教学方面的探讨，进而提升教学质量。

（六）丰富教学内容，保证教学质量

在会计专业教学过程中，我们要不断丰富教学内容，保证教学质量。在传统的会计专业教学中，教师往往注重专业理论知识的培养，而忽略了学牛面对工作后的职业道德培养。随着社会不断的发展和进步，学校要不断进行教学计划的改革和教学日的的创新，例如：在教学内容中，加入岗位技能培训。把学牛的学习内容进行梳理，专业知识掌握后，让学生进行考取会计证书专业模拟考试，为学牛在以后的工作中打下基础。创新后的会计专业教学课程将会把专业理论，实地实习和专业素质培养，三合一的教学课堂。在制定专业素质的课程计划中，要以把学生培养成适应社会发展的新型人才，把公共礼仪、职业人牛、就业指导等课程加入其中，为学生排忧解难，答疑解惑，让学牛全面发展【3】。

随着国家经济的不断发展和提升，学牛在学校进行会计专业的学习，要跟上社会经济发展的脚步，摒弃传统课堂的弊端。我们知道，传统会计课堂在教学时，只注重学牛专业技能的培养，没有给学生提供融人社会的能力培养。比如，网络速度发展快速，在全世界各个方面都有网络的影子，那么在高校的会计专业学习中，也要融人高科技的多媒体教学方式，不断提升学生的综合素质水平和专业能力。学校在培养学牛时，要不断创新教学理念，找到新的教学方式，为学牛全方位多角度的提供教学设施和良好的学习环境，为社会培养优秀的会计专业人才。

参考文献：

[1]张海红基于应用型人才培养的高职天然药物学教学设计[J]卫生职业教育，2（）19（（）3）：78-80

[2]许艳汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J]文学教育（下），2019（ 01）：95-96

[3]孙琪瑛，苏芳财务会计专业的“一体三结合”实践改革[J]实验室研究与探索，2018，37（ 12）：274-276+280