中国画《湖南自修大学》赏析

刘兴国

参加中国共产党第一次全国代表大会以后，为培养革命干部和工农运动骨干，毛泽东征得船山学社社长贺民范、董事长仇鳌同意，利用船山学社的社址和经费，于1921年8月创办湖南自修大学，宗旨是取自动（即自己看书，自己思索）的方法，研究各种学术，以期发明真理，造就人才，使文化普及于平民，学术周流于社会。自修大学学友，大部分是共产党员、社会主义青年团员，前后30余名。1922年9月，自修大学附设补习学校，主事何叔衡，指导主任毛泽东，教导主任夏明翰，教员大多是自修大学学友，补习学校学生114人。自修大学图书馆采购《共产党宣言》《唯物史观解说》《社会主义史》《马克思资本论入门》以及《共产党》《新青年》等书刊供学习研究，提倡“自己看书，自己思索，共同讨论，共同研究”的方法，组织经济学研究会、哲学研究会、马克思学说研究会，进行学术交流。1922年11月，毛泽东代表校董会致信李达，邀请他担任自修大学学长。1923年4月，创办校刊《新时代》，李达任主编，刊登学员的研究成果。李达常向学员作马克思主义专题讲座，讲授唯物史观、剩余价值论、社会发展史。李大钊、陈独秀曾应聘作过通函指导，邓中夏、恽代英、张秋人曾到自修大学作过演讲。自修大学及附设补习学校许多学友兼任长沙各工会的秘书或群众团体的负责人。理论与实际相联系，学习与斗争相结合，是湖南自修大学能够培养大批革命人才的重要原因。民主教育家蔡元培称赞湖南自修大学开创“新教育制度之纪元”，是“各省新设大学的模范”。1923年11月，军阀赵恒惕以“该校所倡学说不正，有碍治安”为由，悍然封闭湖南自修大学及附设补习学校。

湖南自修大学为冲破学阀对学术的垄断，实行平民主义，使无钱的贫民能够入学。学生入校不收学费，寄宿只收膳费。招收学员采取审慎态度，办法是让报考者以通讯方式答复《入学须知》中提出的问题，然后面试，方定去取，共取录学员计24人;毛泽东本人和校内工作人员，最初也是学员。湖南自修大学的培养目标，在于使学员获得如何从事革命活动的知识和本领，具有向上的精神，养成健全的人格，成为能够改造社会的革命干部。在《创立宣言》中，就有这样的要求：“自修大学学生不但修学，还要有向上的意思，养成健全的人格，煎涤不良的习惯，为革新社会的准备。”

湖南自修大学的科目设置，在《组织大纲》中规定：“暂设文、法两科”。文科设有：中国文学、西洋文学、英文、论理学、心理学、伦理学、教育学、社会学、历史学、地理学、新闻学、哲学;法科设有：法律学、政治学、经济学。每个学员选修其中一个科目。此外，还非常注意劳动教育，强调脑力劳动与体力劳动相结合。“本大学学友为破除文弱之习惯，图脑力与体力之平均发展，并求知识与劳力两阶段之接近，应注意劳动。本大学为达劳动之目的，应有相当之设备，如艺园、印刷、铁工等。”

湖南自修大学有着自己独特的教育制度和学习方法，注重学员自学，反对教员用灌注食物方式施教。在《组织大纲》中指出：“本大学鉴于现代制度之缺失，采取中国古代书院与现代学校二者之长，取自动的方法，研究各种学术，以期发明真理，造就人才，使文化普及于平民，学术周流于社会。”学习方法上强调，“自己看书，自己思索”“共同讨论，共同研究”。为促进学术研究，学校组织有“哲学研究会”“心理学研究会”“中国文学研究会”“经济學研究会”等;还设有一个藏书丰富的图书馆，收藏有进步书刊和报纸。《共产党宣言》《哥达纲领批判》等经典著作，是学员研读的重要文献。在《创立宣言》中要求：“虽然不要灌注食物式的教员，但也要有随时指导的人作学生自修的扶助。”教学方式有“特别授课”“函授指导”和“特别讲座”。除外语需要“特别授课”外，其余课程皆无上课时间;“函授指导”和“特别讲座”均邀请国内外学者、名流担任。教员职责是解答问题，订正笔记，修改作文。学员每人每日作读书录及填写作业表一件，每月作文一篇，皆由学长考阅，以定成绩良否。修业年限无定，以修习一科完毕，成绩及格，给予修业证书。

湖南自修大学于1923年4月，创办了校刊《新时代》，共出4期。该刊登载了不少关于研究马克思列宁主义理论和解决中国革命实际问题的重要文章，如毛泽东的《外力、军阀与革命》和李达的《何谓帝国主义》等，就是其中具有代表性的作品。

湖南自修大学招生条件较高，为满足知识青年和青年工人的学习要求，于1922年9月开办了补习学校，设置国文、英文、数学、历史、地理5个学科，分成3班教授，学生100多人。何叔衡任主事，毛泽东任指导主任，易礼容任事务主任，夏明翰任教务主任，教员中大部分由自修大学学生担任，其中有毛泽民、罗学瓒等。

湖南自修大学和补习学校为党培养了很多优秀的干部，如：何叔衡、毛泽民、郭亮、夏羲、夏明翰、陈佑魁、姜梦周、陈昌、罗学瓒等。举办湖南自修大学和补习学校，是党对旧教育实行革命改造的一次实际试验。

由于湖南自修大学坚持学习和宣传马克思列宁主义，坚决反对帝国主义、官僚资本主义和封建主义，遭到反动军阀赵恒惕的嫉恨和仇视，他于1923年11月以“所倡学说不正，有碍治安”罪名，派驻军队，强行关闭学校。随后，毛泽东、李维汉、何叔衡、易礼容、罗宗翰等，于1923年11月又为党在湖南长沙开办了湘江学校，湖南自修大学和补习学校的大部分学生转入了湘江学校。

衡岳烟岚荡浩气，悠悠湘水到心头。

一切历史都是当代史。历史题材绘画创作中，画家知道的只是历史的一角，不仅红色历史如此，现代史上的某些事件也是这样，这正如修史一样，当代人无法修好当代史，当代画家画当代的历史题材绘画，也是吃力而不一定讨好。历史题材的绘画不是历史，是艺术，是画家通过自己的艺术构思运用绘画的艺术语言，表现历史人物和事件，而不是完全客观地反映历史。作为湖南省文化厅组织的湖南百年重大历史题材绘画创作队伍中的一个作者，艺术家邓和平先生倍感荣幸，并深感责任重大。为专心地投入到创作中，创作好作品，他与几个画友在长沙临时合租了房子，将画室搬到了长沙，一起吃方便面，一起创作，一起交流……从开始到完成画作，历时一年多。

在100个创作内容中，“湖南自修大学”的题材并不好表达。历史题材绘画必须在尊重历史的前提下进行艺术的再现，为尽可能地表现好这个主题，艺术家多次对这一段历史的发生地——船山学社进行了实地考察，收集了大量的历史背景资料。在此基础上，并对构图、表现形式进行了大量的思考，几易其稿，最后确定以工笔写实的绘画方式来描绘这一历史画卷。

人是历史的创造者。作者选取了自修大学的主要创办人——毛泽东、何叔衡、贺民范、李达为画面的主要表现对象，通过他们在一起学习、探讨的场景来再现这一历史瞬间。在构图安排上，他将主要人物放在画面的主要位置，通过聚散、呼应、虚实、动静、坐立等矛盾关系来增加画面的表现力与感染力，也较好地表现了当时气氛的民主与活泼。

历史题材画是表现历史场景与历史人物，这要求人物的造型必须准确与生动。为准确地抓住人物的特征，邓和平先生在收集的大量历史照片中，透过时空，去从中提炼他们的思想、气质与精神，使他们在作品中能得到自然的表现。

在艺术表现语言方面，在传统工笔画线描的基础上，艺术家结合了山水画的皴擦技法，通过不同墨色的反复积皴，来达到画面中人物与各种道具的厚重感，也表现历史的厚重感。面画中书本与相关文稿没有任何说明，增加了神秘感，也避免了说教。在色彩的处理上，艺术家选定单纯的棕灰色为主调，用渲染与平涂两种方法，以达到统一，也体现那个年代的沧桑与激情的时空。