立德树人下高职院校应用型人才培养模式研究

黄长春

摘要：高等教育的根本目标就是立德树人，高职教育作为高等教育的重要组成部分，是应用型技术人才培养的重要摇篮。在国家“大众创新、万众创业”的时代背景下，高职院校要在立德树人的思想指导下培养高素质的综合型应用人才，满足时代发展的需求。本文将从高职院校应用型人才培养的意义出发，论述立德树人在高职院校应用型人才培养中的作用，最后在立德树人视角下高职院校应用型人才培养的创新模式，旨在提高高职院校的教学质量和应用型人才培养的综合素质。

关键词：高职院校；立德树人；应用型人才；培养模式

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）26-0261-02

十九大以来，“立德树人”作为高等教育的重要指导目标，对高职院校应用型人才培养具有重要的指导作用。立德树人和应用型人才培养在本质目标上存在共性，强调学生工匠精神的培育，因此在立德树人视角下对职业院校应用型人才培养模式进行探讨具有重要的现实意义和理论价值，同时也是高职院校落实国家“大众创新、万众创业”号召的重要实践路径。

一、高职院校应用型人才培养的意义

社会经济飞速发展的时代背景下，高职院校人才培养模式也在发生着质的变化，高职院校应用型人才培养有利于改善我国高等教育事业中人才培养结构，促进高职院校青年学生个性化成长，推动社会经济健康发展等重要意义。

1.高等教育改革的要求。近些年来，我国政府陆续密集出台多项政策方针推动教育改革，大力支持和鼓励教育事业发展，各高职院校盲目扩大招生规模，降低招生标准，难以保证生源质量及教育质量，当务之急高职院校首要任务是提升人才培养质量，增强青年学生的社会竞争力。应用型人才培养作为一种新的人才培养模式，是高等教育改革的必然举措，对我国高等教育改革具有重要的价值和意义。

2.经济社会发展的要求。高职院校应用型人才培养质量提升的主要动力来自社会发展的需求，社会和谐发展促进国民生活水平日益提升，对精神食粮追求提出了更高的要求，求知的迫切需求给高职院校提供了新一轮的发展机遇，应用型人才培养是最根本的发展形式。经济的快速发展刺激着就业结构的重新整合并且直接影响着高校人才培养模式的调整，高职院校在面对社会就业环境风云突变的同时要多措并举培养青年学生的综合素质，提升综合竞争力。

3.高职教育发展的要求。竞争激烈的教育环境中，人才培养的质量起着决定性的作用，高职院校正面临着严峻的挑战，唯有改革才能健康持续发展。为社会发展输送优秀的应用型人才是高职院校义不容辞的责任，只有推陈出新，紧随社会发展步伐，教育实践中探索创新，提升教育质量和应用型人才培养质量，才能长远发展。

二、立德树人在高职院校应用型人才培养中的作用

第一，核心价值的引导作用。高职院校要贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持以社会主义核心价值观为导向，引导高职院校在“大众创新、万众创业”的时代背景下响应立德树人的教育理念。把立德樹人作为高职院校学生教育中的根本任务，确立高职院校学生德育工作的根本导向，要坚持以人为本，推进高职院校教育改革，强化人才培养，培养出满足社会发展的高素质综合性人才。

第二，行为规范的指导作用。无规矩不方圆，在高职院校应用型人才培养中立德树人就是规矩，起着行为规范的指导作用，为高职院校学生在复杂的社会关系中指引方向，使学生坚守心中道德的“一杆秤”，要遵循国家法律法规和社会市场秩序，“人生的扣子从第一颗就要扣好”，不要试图打社会的“擦边球”。

第三，思想道德的提升作用。新时代对高职院校学生有着新的要求，不仅要求他们拥有专业的知识和过硬的技术，还要求他们有着较高的思想道德素质。习近平总书记提出：把立德树人作为检验学校工作的标准，要做到以文化人、以德育人。立德树人引导学生提高自身思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，促使他们树立正确的思想观、价值观，确定人生目标，为其提供强大的精神动力和思想保障。

三、立德树人视角下高职院校应用型人才培养的创新模式

1.夯实理论基础，加强教学育人。高职院校在应用型人才培养过程中，要整合课程教学内容，让德育进入到学生的学习生活之中。高职院校学生大部分属于“感性型”，理论基础相对薄弱，因此，抽象的理论说教只会让学生望而生畏，反而影响学生的思想教育。高职院校教师要整理德育理论教育的内容，关注学生的现实需求，进而化解学生心中的困惑，解决学生的学习生活问题，真正让理论走进学生生活之中。教师要改变传统的理论教学模式，充分发挥学生的课堂主体地位和学习积极性，让学生进行自主学习，通过个人的知识内化来提升个人的理论认知和升华。

2.搭建实践平台，提升学生情操。实践活动是高职院校应用型人才培养的重要途径，因此，立德树人的教育活动离不开丰富的校园实践活动，需要学生在实践活动中真真切切地领会“德”之美，从而培养学生的职业道素养。第一，校园实践活动是高职院校学生实践的主阵地，因此学校要积极组织各类校园活动来培养学生的职业道德素养。如每年的3月5号举办“雷锋精神”的征文活动，通过具体的精神引领，从而培养学生的奉献精神。第二，社会实践活动是校园教育的重要补充，因此，高职院校要充分发挥社会实践优势来培育学生的精神品质。高职院校共青团要充分发挥社会资源优势，组织学生开展贫困山区“帮扶行”活动，让学生深入到山区帮助留守儿童，践行“服务山区，风险社会”的美德，培养学生的社会责任和奉献精神。学生社团也可以组织学生参观革命圣地和历史博物馆，近距离感受革命前辈那种矢志不渝的奉献精神和奋斗精神，接受历史和革命的洗礼，培养学生坚定的社会主义核心价值观取向，从而让个人成为政治立场坚定的应用型技术人才，为实现中国梦而奋斗终生。

3.完善保障机制，严格规范制度。第一，通过民主土建和选举的途径，选出“职业技能标兵”。榜样的激励作用是无穷的，因此，要通过评选活动激励学生提升专业知识技能，提高个人的综合素质。第二，要发挥辅导员的“督导”作用。高职院校辅导员是青年学生的“立德树人”教育工作的第一导师，同时也是日常学习生活的挚友。发挥辅导员在青年学生群体中的督导作用，是高校应用型人才培养立德树人目标实现的核心因素。第三，发挥学生干部的“陪伴督导”作用。学生会干部和班级干部是学生群体中的优秀代表者，来自于学生群体，同时又服务于广大青年学生，因此更加“知”青年学生所需，“懂”青年学生所为。因此，发挥学生干部在同学中的朋辈作用，有助于密切联系学生群体，从而促进立德树人目标的实现。

四、结语

在经济社会转型发展的过程中，对于应用型技术人才的需求更加强烈，因此，高职院校作为技能型人才培养的重要场所要切实承担起人才培养的重任。新时代对于人才的综合素质提出了更高的要求，高职院校要在立德树人思想的指导下，注重应用型人才的培养质量，培育和弘扬学生的“工匠精神”，提高学生专业技能水平的同时增强学生高尚的价值追求，提升学生的道德素养，从而，在社会工作中坚守职业道德要求，做习近平新时代中国特色社会主义社会的建设者和接班人。

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