新时期校园涂鸦文化现象调查研究

李燕 黄晓锋 覃荣 魏晓敏 杨倩 罗兴琼 李从美 于敏章

摘要：通过实地调查成都各大高校生活区与学习区的涂鸦情况，以访谈形式对各高校学生关于涂鸦文化的认识做了深入研讨，并借鉴相关文獻研究成果，借此剖析涂鸦文化的深层含义，用以阐述成都各高校涂鸦文化的发展现状及存在问题，在此基础上提出相应的建议和措施。

关键词：涂鸦文化；成都高校；校园文化；涂鸦分析

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）28-0063-02

“涂鸦”从20世纪60年代美国街头的随意宣泄发展到20世纪80年代有艺术家的加入，渐渐呈现出更具艺术感、沟通的特色，成为一门公共艺术。这种艺术表现形式没有特别的技法，工具简单随意，绘画材料丰富，如喷漆、刷子、画笔、油漆、丙烯颜料等，内容大多是因周边环境事物而表达出的随机创作，绘制手法多变，主题明确，具有鲜明的个性色彩。

一、新时期成都各高校的校园涂鸦文化现状

21世纪初，涂鸦文化开始在中国各大校园流行，不管是小学、中学还是大学，都可以看到涂鸦的影子。新时期的校园涂鸦以大学校园的发展最为迅速。以成都各大高校为例，校园内总能找到涂鸦的影子。

涂鸦的地点从最初的桌椅、墙壁、厕所门等有违公德的场所，转移到围墙、运动场、井盖等既可以满足涂鸦人的涂鸦乐趣，又能为别人带来新奇体验的场所；内容从最初的乱涂乱画，涉及暴力、偏激等消极内容，转变为积极上进、富有思想表现力等。学校逐渐放宽对涂鸦地点的管制，只要内容积极向上，在不造成消极影响的前提下，可以让学生随意发挥想象力。

有的高校还有专门的负责人，组织学生进行专门的涂鸦活动，在校园的下水道井盖、圆石柱、围墙等地点涂鸦，内容以卡通人物、表情包、动漫、文学、哲学、自我创作为主。涂鸦的美丽浓烈的色彩，生动饱满的图画，不仅丰富了学生的校园生活，也成为校园中的一道亮丽风景线。例如，西南石油大学有一面涂鸦墙，在运动场的围墙上，内容多为卡通人物、航模等自由创作的作品；四川大学每年会组织一次“井绘中国故事”的活动；四川理工大学等也有类似活动。成都各大高校的校园涂鸦文化正在飞速发展，而研究校园涂鸦文化，有助于了解大学生的思想倾向、人生价值观等。

二、涂鸦文化现象的研究方法和研究意义

校园涂鸦是学生的一种情感宣泄。学生通过文字或图画的形式表达他们积极乐观或消极无聊的情绪，通过关注这些校园涂鸦，我们可以研究学生的情感和心理。校园涂鸦的随意乱涂乱画，这表现了学生的素质，说明我们要提高学生素质；艺术的校园涂鸦则是学生的情感宣泄，表现了学生的创新和创意，有利于学生全面发展。艺术校园涂鸦还有利于营造轻松愉悦的校园氛围，让学生放松心情，从学习压力中得到缓解，有利于身心健康发展。并且，它是一场视觉的盛宴，可以美化校园，给单调的校园增添一些色彩，让人对校园涂鸦留下一个深刻印象，给人以美的享受。艺术的校园涂鸦可以起到宣传校园文化的作用，学生通过文字或者漫画等形式涂鸦，表现了校园的某些历史或文化元素以及一些特殊意义。

三、涂鸦文化在成都各高校发展的调查描述

（一）涂鸦文化在成都各高校的存在现状

我们知道，涂鸦作为艺术形式之一，在我国各高校都存在。无论是学习区如桌椅、教室墙壁，还是生活区如运动场、地面、墙体、石墩、电线杆和台阶等，涂鸦无处不在。就宝鸡文理学院来说，石墩和井盖上到处都是艺术涂鸦，图案一般是卡通人物。宜宾学院一般是墙绘，大部分是风景画。四川外国语大学的比较简陋，是带彩色的艺术字的墙绘。四川传媒学院这一比较专业的艺术学校，里面大部分是艺体生，他们的墙绘比较具有艺术性，融合了卡通人物、艺术字、风景画、人物画等各种艺术涂鸦。

（二）成都各高校进行涂鸦的学生主体

我们可以看到偌大的校园到处都是涂鸦，但艺术性涂鸦一般来说是学校美术学院的艺术生或者非常有艺术天赋的其他专业学生和对艺术非常感兴趣的学生来绘制的。比较有代表性的墙绘涂鸦，都是艺术生来操刀的。大部分高校的学生，如非艺体的普通专业学生一般不太愿意进行艺术涂鸦，害怕自己画得不好，或是不太感兴趣。

（三）成都各高校进行艺术涂鸦的意义

各高校学生水平参差不齐，进行的艺术涂鸦也多种多样。学生一般是自愿进行艺术涂鸦，一方面由于自己是艺体生，觉得在可以涂鸦的地方不涂鸦会有种强迫的感觉；另一方面，锻炼自己的技术，通过艺术涂鸦，不仅让自己能在纸上、电脑上绘图，也能在墙壁、石墩等地方绘画，增强绘画水平。

四、对涂鸦文化现象调查结果的陈述

本次调查的高校有22所，其中印象最深的有四川工业科技学院、宜宾学院、成都师范学院、四川美术学院以及内江师范学院。这些高校的涂鸦形式多样，有的画在墙壁上，有的画在地板上，还有的画在楼梯上。内容也是丰富多彩，有对革命先辈的缅怀，也有对党建工作的宣传，最多的是有艺术欣赏价值的创意绘画。也要注意的是，其中也不乏一些消极的涂鸦，如有一些用来考试作弊。艺术类涂鸦主要出现在墙体和地表。我们在高校调查时发现，有些艺术涂鸦做得很棒，美术学院的楼梯上有一系列可爱的老鼠图像，以3D呈现出来，可以假乱真，十分可爱，充满爱意。墙体的涂鸦中，有一组是习近平总书记开展党建工作的图像，以红色为主题，可以为党建做好宣传。小型涂鸦主要体现在课桌上，主要是以中性笔进行绘画，有交友，有抱怨，还有一些是消极涂鸦、作弊以及粗鄙语言。深入调查中，我们发现，大多数人表示可以接受涂鸦，在看到有艺术价值的涂鸦时会停下脚步欣赏，对于有创意的涂鸦，会拍照留念并且发朋友圈，这也是一种艺术宣传。谈到那些难以入目以及带有消极情绪的涂鸦时，大多数人表示不能接受，这可以体现高校大学生拥有基本的素质。在涂鸦方面，他们不会擦洗，但表示会严于律己，也不会主动地消极涂鸦。

五、对成都各高校涂鸦文化现象的针对性建议

（一）探讨人生与成长的建议

探讨人生与成长类的校园涂鸦，反映了大学生积极乐观的人生态度和锲而不舍的信念，可以激励学生为了自己的理想锲而不舍，永不放弃。所以，这类涂鸦值得继承与发扬，学校应给予相应的支持与鼓励。但也不应过分鼓励，否则会出现很多无法控制的、虚假的积极向上的涂鸦。

（二）关注婚恋与爱情的建议

大多数大学生为18到25岁的青年，已具备能力并自愿准备恋爱、结婚、生儿育女。大学生由于恋爱、与异性交往而产生困惑的大有人在，但在难以和他人交流沟通的情况下，大部分人会选择涂鸦表达对暗恋对象的思念、失恋的痛苦等。所以，学校应开设心理咨询室或者让辅导员跟学生多交流，以缓解学生内心的不安和焦躁，减少相应的涂鸦现象。

（三）关于表达不满、宣告抗议的建议

表达不满、宣告抗议类涂鸦，主要是由于对教师教学的不满和对应试教育的不认可。如“讲的什么，不知所云”、“应试教育，中国的弊端”等。首先，教师要改变教学方法和策略，课前认真准备，课后加以反思，改进教学中存在的不足和缺陷。其次，教师应对学生进行引导和交谈。应试教育是中国社会的性质和现状决定的，有其自身的优势，既然不能改变，那就坦然接受。

（四）即时情感流露的建议

这类涂鸦随着表达场所和方式的不同，表达内容也不同。涂鸦所表达出来的信息，有可能经过某种程度的美化，但也有积极向上的，如“汶川加油，四川加油”等。对此类涂鸦中积极的部分应予以发扬，对消极的部分加强引导。

总之，校园涂鸦作为一种文化现象，宜疏不宜堵，学院主文化也应包容涂鸦现象，本着“兼容并蓄”的原则，积极规范的同时，也为校园涂鸦提供一定的生存土壤和发展空间。

参考文献：

[1]孔启英.幼儿园美术教育[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]王静.反文化性在当代涂鸦艺术中的表现[J].湖北美术学院，2007.