“中国历史上的对外关系”教学设计

韩平

【教学目标】

一、知识与技能目标

知道古代、近现代、当代中国对外交往的史实，了解张骞、玄奘、鉴真、马可·波罗、郑和、周恩来等历史人物在中国对外交往上做出的贡献。初步学会通过中国对外交往的史实分析中国外交失败或成功的原因，提高从多种渠道获取历史知识的能力。

二、过程与方法目标

通过古代、近现代、当代中国对外交往史实的回顾，总结中国对外交往的特点，分析不同时期的外交特色。

三、情感态度与价值观目标

通过中国对外交往的史实，对比开放与封闭时期的特点，感受中国改革开放的伟大成就。

【学情分析】

初三学生对基础知识掌握得很好，但是对于知识之间的联系把握不到位，复习时线索很凌乱，亟待老师提供主线索引导复习。

【教学内容分析】

“中国历史上的对外关系”是一节综合复习课，内容含量大，知识点比较琐碎。主要分为三个阶段：古代、近现代、当代。古代中国的对外交往涵盖了汉、唐、宋、元、明、清各朝代的对外交流情况，近现代中国的对外交往为1840年后清政府和中华民国的屈辱外交，当代中国的对外交往包含中华人民共和国成立后的外交现状、50年代的外交成就、70年代的外交成就、21世纪的外交成就、“一带一路”战略。本课主要以学生自主学习与教师引导讲授相结合的方式进行，期望学生通过本课的学习，能对中国古代、近现代、当代的外交史实有较好的掌握，对中国对外交往的特点有很好的理解。

【教学过程】

（新课导入：“广东十大海上丝绸之路文化地理坐标”颁奖晚会）

教师：从视频中可以看出，深圳自古以来就是我国实行对外开放的一个缩影。今天的主题就是对外关系——中国历史上的对外关系。

（回顾史实）

教师：专题复习——中国历史上的对外关系。最早进行对外交往的朝代是汉朝。汉朝对外交往的史实有哪些呢？

学生：开通“丝绸之路”、佛教传入中国、大秦派使臣访问东汉等。

教师：（点拨）主题是对外关系，民族关系是对内关系。

教师：唐朝对外交往的史实有哪些呢？

学生：玄奘西行、鉴真东渡、日本派遣唐使等。

教师：宋朝对外交往的史实有哪些呢？元朝对外交往的史实有哪些呢？明朝对外交往的史实有哪些呢？

……

教师：1840年以前清朝的对外政策是什么？

学生：闭关锁国。

教师：什么是闭关锁国？是完全不与外国交往吗？闭关锁国的根本原因是什么？闭关锁国政策造成了怎样的危害？

学生：闭关锁国是严格限制对外贸易。自给自足的封建经济的封闭性和保守性是根本原因;危害是中国的科技水平落后了。

教师：落后就要挨打，1840年以來被动挨打的史实有哪些？

学生：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。

教师：我们遭到侵略，被迫签订了哪些不平等条约？对中国社会产生了怎样的影响？

学生：《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会。

教师：弱国无外交，请问哪一史实反映了弱国无外交？

学生：1919年，中国在巴黎和会上外交失败。

教师：新中国成立后，我国加入了社会主义阵营，西方资本主义国家敌视中国，后来中苏关系又恶化了，所以中国在国际上被孤立了。为了摆脱中国外交的孤立状态，我国在50年代和70年代做了哪些外交努力？

学生：1953年，周恩来提出“和平共处五项原则”;1955年，万隆会议提出“求同存异”方针;1972年，中美关系正常化;1972年，中日建交;1979年，中美正式建交。

教师：我国在外交领域取得了重大突破，经济改革也被提上了议事日程。1978年，党中央召开了什么会议决定对内改革、对外开放？

学生：十一届三中全会。

教师：怎么开放呢？先开放哪里？后开放哪里？

学生：实行经济特区，先开放沿海城市，后开放沿海经济开放区。

教师：（总结）形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。经济实现了腾飞，国际地位相应提高。改革开放后中国又取得了哪些外交成就呢？

学生：中国举办亚太经合组织会议、加入世界贸易组织、创办了上海合作组织等。

教师：2013年，习主席提出“一带一路”经济发展战略。媒体是如何评价的呢？

学生：（略）

教师：（总结）是一个和平的战略，更是一个互利共赢的合作机制，贯彻了当今世界的主题——和平与发展。

【课堂总结·线索梳理】

教师：我们可以用一句话来总结特点——开放国兴、闭关国衰，所以我们要坚持改革开放。

【教学评价】

一、在本堂课中有以下一些亮点

1.导入方式新颖。

以“广东十大海上丝绸之路文化地理坐标”的视频导入新课，展示了地方历史文化，突出了现状，联系了古今，点出了本课主题——对外关系。

2.线索明晰。

本课以时间为轴线，朝代为点。根据朝代顺序，分阶段回顾每个时期的对外交往史实，减轻了学生的压力，有利于学生巩固梳理知识。

3.有效地运用了地图。

在回顾汉代对外交往的史实中，丝绸之路是最重要的内容，必须落实到地图上，包括它的起点终点、线路走向、经过的重要地区，等等。除了丝绸之路路线图，我还引入了“郑和下西洋路线图”“新航路开辟路线图”“‘一带一路示意图”等。

二、在本堂课中需要改进的地方

初三复习课，一般都很枯燥。以本堂课为例，以时间轴为线索进行回顾，穿插图片与视频，能激发学生的兴趣。是否可以尝试新的形式呢？如：制作思维导图，由学生展示导图内容，师生一起巩固知识或纠错。