高校大学生创新创业现状及对策研究

刘海英，赵航

（河北师范大学商学院，河北石家庄050024）

1 研究背景

2015年“大众创业，万众创新”第一次在两会上提出，2017年十九大会议上再次提到了“促进高校毕业生等青年群体就业创业”等重要内容。2018年，河北省完成普通高等教育的人数达到36.8万，同比增长3.9%。毕业生的高速增长和就业的困难重重，两者的矛盾将直接制约河北省经济的发展。在当今社会激烈的人才竞争形势下，如何鼓励大学生创新创业，拓宽就业渠道，缓解就业压力；如何解决在此过程中遇到的问题，降低创业成本，提高创业成功率，从而推动经济的发展对河北省具有十分重要的意义。

现代大学生的创新创业是促经济发展的要求，是改善就业结构、减轻社会就业压力的重要方式。作为一个充满活力的青年群体，大学生要抓住创新和创业的机遇，对创新创业充满热情。但是在我国，大学生创业者在全部创业者中仅占3.7%，而发达国家一般占20%～30%，这说明我国高校的毕业生创新创业的氛围并不浓厚，虽然在团中央和省团委的组织下，众多高校开展了诸如“创青春”全国创业大赛、“挑战杯”大学生创业大赛等一系列创业大赛，但是在整体上还存在着诸多问题。

了解大学生创新创业动机、过程和落地项目的相关情况，分析大学生创新创业的现状和存在的问题，并查找问题原因，有利于为各高校大学生创新创业管理部门和正在考虑创新创业或正在创新创业的同学们提出参考建议，提高大学生创新创业意识，拓展大学生创新创业思路，解决大学生就业难的问题，帮助大学生实现致富梦想和培养大学生自主创新精神，最终促进大学生自信创新创业、科学创新创业、成功创新创业。

2 研究方法

为调查大学生创新创业情况，我们以河北省为例，主要采用了问卷调查法、访谈法、定量与定性分析结合法三种调查研究方法进行分析说明。

调查问卷具有效率高、易量化、便于统计分析的优点，是一种常用的调研方法。为了准确了解河北省大学生创新创业情况，我们对河北省大学生的创新创业的态度认知，创新创业的发展、落地效果、面临的问题等情况进行校内外问卷调查了解，以此来发现存在的问题。我们总共发放了500分调查问卷，实收有效问卷463份，有效率92.5%。在调研期间我们也通过与正在创新创业的大学生或正在打算创新创业的大学生访谈的方式，了解到他们的现状和需求。在这个过程中对调查的数据资料我们会进行定量分析，以此针对存在的问题进行定性分析，找出解决的对策。

3 大学生创新创业存在的问题分析

3.1 创新创业学生存在的问题

3.1.1 大学生创新创业了解渠道有限

近年来，河北省出台了一系列优惠政策，如减免税收、小额信贷等多种政策措施来支持和鼓励大学生创新创业，但是由于高校宣传力度不到位，宣传渠道不多，大学生对河北省的鼓励创业的优惠政策并不是十分清楚，或者根本不知道这些政策的出台。大多数大学生只是接到过关于创新创业的通知书，但是具体的一些政策没有人给普及，一般只是自己上网查一些资料，跟老师的交流也不到位，导致有的学生空有创新创业的想法而无法落实。

3.1.2 大学生创新创业指导相对缺乏

高校方面缺乏相关的课程，有指导经验的老师不多，一方面学校没有创新创业的专职指导教师，另一方面学校经费不足，无法聘请相关教师，一般都是专业老师兼任创新创业指导教师。有95.15%的大学生希望老师能够把握创新创业前景知识，在大学生目前得到的创新创业指导方面，有60.19%的大学生希望得到财务分析与经营管理方面的指导，有相同概率的大学生希望得到市场开发与市场营销方面的指导。有71.84%和69.9%的大学生各希望得到营销策略和项目选题方面的指导。基于学生对于创新创业的不了解和指导教师的不匹配使得高校大学生能够接受的指导相对缺乏，使得高校大学生创新创业尤为困难。具体情况见图1～图3。

图1 期望获得的能力

图2 学生目前得到的创新创业方面的指导

图3 希望得到哪些方面的指导

3.1.3 大学生创新创业项目团队组成不科学

在对大学生创新创业项目进行调查的过程中，发现项目中所列的团队成员或是同一个专业的或是缺少业务专业人员或是缺少财务人员等情况。这种组成有些时候可行，有些时候就行不通了。比如：某学院的学生想成立心理咨询工作室，成员中全都是学财务的学生，一个心理教育方面的成员都没有；再比如某学院的学生准备制造一种高科技的燃料电池，但团队成员缺少专业财务人员帮助进行财务分析，缺少专业的营销人员帮忙推广，结果由于制造燃料电池的成本和费用太大，导致预计利润连年亏损。这样的项目想吸引风险投资就很困难了。

3.2 创新创业指导教师存在的问题

3.2.1 创新创业指导教师年龄偏大

调查群体中有48.54%的学生更加倾向于找31～40岁的教师进行指导，期望的指导教师年龄在41～50岁的占比为31.07%。主观上大学生认为随着年龄的增长的一些教师教学经验会有一个较大的增长，能够给自己带来更多更加专业的指导，但是一般不会选择超过50岁的老师，主要原因是年龄太大的话交流起来会不太顺畅，再加上年龄大一点的老师精力会有些不足，虽然经验会比较多，但是时间上会比较少一点（见图4～图 5）。

图4 期望的指导老师年龄

3.2.2 创新创业指导教师理论型较多，实践型较少

目前的指导类型有几乎一半的群体选择了理论实践型，在真正的创新创业过程中简单的理论指导只能让学生理解皮毛的东西，能够真正带着学生进行参观学习，或者能够真正去企业实践，更能激发学生创业的想法。再者学生也希望能有一些能够提高创新创业能力的课外活动，丰富创新创业课程。具体情况见图6～图8。

图6 目前的指导类型

3.2.3 创新创业专职指导教师较少

通过对河北省多所高校创新创业方面的调查，我们发现高校配备专职创新创业指导教师的占少数，大部分高校创新创业指导教师是本学期给他们上课的教师，或者是学校的年级辅导员或者是由学生推荐的在创新创业指导方面稍有经验的教师。而更多的学生希望老师能够把握前沿的更加专业的创业知识，毕竟大学生有时候对这些政策不是很了解，对于创新创业项目各方面的知识都需要专职指导老师来提供讲解。然而大部分高校的创新创业教师虽然责任心较强，理论经验丰富，但实践操作水平还尚有欠缺，因此降低了学生创新创业项目的落地率。

图5 希望老师指导创新创业的年限

图7 希望的指导类型

图8 期望的理想模式

4 大学生创新创业存在问题的原因分析

通过对以上问题的分析，我们从以下几个角度查找问题存在的原因。

4.1 高校创新创业教育师资力量薄弱

从上述现状中我们可以看出，河北省大多数高校创新创业的专职财务方面的教师较少。这就说明河北省多数高校教师对于创新创业并没有学习过专业的财务管理和市场营销方面的知识，对于创新创业项目也未曾做过深入的了解和研究。有的仅仅是去参加了相关的教育培训，或是看过一些有关创新创业教育的书，没有经过系统的学习，更没有实践的经验，就开始进行创新创业项目的教学与指导工作。因此河北省专业的创新创业教育研究人员相对较少，具备财务知识的教师也较少，而有限的指导教师也只有有限的精力，后备师资力量不足，这将直接影响着学生后续创新创业的热情。

4.2 高校创新创业教育缺乏浓厚的文化氛围

河北省高校的创新创业氛围与全国比较成熟的高校创新创业氛围相比，还处在创业的初级阶段，文化氛围淡薄，大学生思维禁锢，不敢尝试，不像南方城市敢于去创新试错。河北省多所高校中，从学校主管部门到教师大多数都只是起到通知学生参加项目的作用，并没有积极主动地向学生传递更多地关于创新创业方面的消息，并且宣传途径少且力度不够，创新创业氛围几乎没有。例如，校园广播站、校园报纸、校园宣传栏等宣传渠道对大学生创新创业的典型案例没有进行宣传报道。

4.3 高校创新创业教育缺乏有效的激励机制

在教师方面，高校缺乏对教师的激励措施或有激励措施但没有真正落实到位。我们调查了解到大部分高校指导教师并不是专业的创新创业教师，一个很重要的原因就是讲授创新创业课程并不和职称的评定挂钩，对教师自己的职业前途并没有关系，致使大部分专业的教师并不愿意花时间来给学生授课。另一个重要的原因是对于讲授创新创业课程的教师，大部分高校不给予他们课时费，指导教师所做的一切指导工作仅仅是奉献。所以如果没有鼓励或激励措施，高校只能越来越缺乏专业的创新创业指导教师，学生的创业热情也只能逐步减退。

在学生方面，大部分高校也缺乏对创业成功的学生们的奖励措施。对在创新创业方面表现出色的学生，并没有给予实质性的奖励。这些方面有欠缺的高校可以在物质、精神、未来就业等多方面设置丰厚奖励，或者在学业上给予更多的学分认定，以此激励学生们积极参与并努力做好创业项目。

5 提升大学生创新创业能力的对策

5.1 通过多种途径增强师资力量

首先，要重视对创新创业指导教师的培训工作。可以通过政府相关部门、各类创新创业大赛经验丰富的高校以及著名的企业家等举办相关双创大赛实训指导能力师资培训班或者是经验交流会等形式加快培养创新创业大赛相关领域继续的应用型、复合型创新创业师资团队。再者，注重利用互联网技术，对各种可获得的信息进行整合并分享。学校应积极引进先进的以互联网技术为依托的信息资源交换平台。利用这个平台可以实现各大高校的创业教育资源共享，与知名教师，各大企业，各大学生创新创业团队交流，就相当于学生得到了最博学，最经验丰富的教师指导。同时在这里还可以获得创业相关行业如：融资服务机构、市场营销公司以及物流公司等的服务与支持。

5.2 打造浓厚创新创业校园氛围

人们所处的环境和氛围对人的行为有着极大的影响，如果身处一个创新创业氛围极其浓厚的氛围里，学生创新创业的主动性和积极性必然高涨，创新创业工作也能顺利展开。要打造这样一种氛围，一是要鼓励大学生参与创新创业相关社团、创新创业经验交流平台以及校园创业实践活动，高校可以通过隆重举行创新创业动员大会、表彰大会等方式表现对创新创业地鼓励与重视。二是设置科学全面的双创课程体系，为大学生开展创新创业项目打下坚实的基础。除了有关基础课程之外，还应适当增加有关人际交往技巧、谈判技巧与谈判心理研究、产品销售、市场环境分析等与创新创业密切相关的技能课程。三是高校要经常组织学生和老师参加创新创业交流会和培训课程，时常邀请知名企业家、经验丰富的专家及指导教师、政府相关工作人员以及创新创业团队等来校开展讲座或问题指导会。通过以上种种手段，让创新创业的气氛在校园里浓厚起来。

5.3 建立公平合理的激励机制

为了响应国家有关政策的号召，各个高校、政府有关机构都要大力支持创新创业的发展。没有奖励就没有动力，因此就必须相应的建立一个公平合理的激励机制。首先，从政府方面，可以专门设置相关的奖项和奖金，在项目审核与评价过程中注意综合各方意见，邀请经验丰富的权威专家评委做评审，保证整个过程公正公开，并且邀请知名媒体对奖项获得者进行专项报道。其次，从高校方面，可以对参与创新创业项目的学生在奖学金、三好学生、优秀学生评定过程中给予不同程度的加分奖励。对于在创新创业上做出成就的学生，可以在学校各个平台上或大会上进行宣传、表彰。最后，从社会企业方面，可以对于在创新创业中表现优异的学生，进行多企业联合认证，赋予在各企业人员招聘中的录用优先权。通过这些奖励措施，可以有力地激励学生参与和开展创新创业项目，保障创新创业事业健康快速发展。