卫校班主任“三自并重”德育班会制度的构建研究

张丽杰

摘要：卫生职业教育，不仅要重视护生的护理知识和技能的教育，更要关注以班级生活为载体的护生德育工作，如此才能铸就合格的卫生职业人才。卫校班主任在进行班级的日常管理工作时，也应注重德育教育，这样才能行之有效的开展班级各项工作，亦可促进学生全面发展。职业教育的对象是一群特殊的学生群体，班会制的“三自”并重是针对职业教育学苗的新德育模式，在班级管理中实践将带来很好的效果，对于中职班主任工作的方法论研究具有指导作用，本文主要构建“三自管理”的德育班会制模式以促进职业教育中班主任的班级管理工作。为后续研究做好铺垫。

关键词：班主任;三自管理;德育班会制;构建

中图分类号：G711 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）012-0471-01

德育教育，可以加强学生的社会公德以及职业道德，让学生可以成长为一个合格的人才，也能让我们的职业教育变得更加成功。技工学校班主任，在日常工作时，也应该加强对学生的管理，适当地开展德育教育，从而保证学生的进步。在进行德育教育时，老师可以去尝试不同的德育教育的模式，从而促进自己工作的进行。构建“管育并重”的德育模式，促进德育教学的效率，也能帮助班主任工作的顺利进行，值得老师去尝试。

一、县区卫生学校班主任德育的现状

整体现状：坐落于县区地域的中职卫生学校，囿于其交通状况、教学硬件、德育人才等条件的缺乏，虽有校领导和各级班主任教师的辛勤努力，但没有条件运用灵活多变的管理方法严重影响班主任德育工作的开展。简而言之部分镇坐落于县区地区的中职卫校以往德育教育，不是忽视教育，就是忽视管理，最重要的是没有发挥学生自主管理的积极性，导致德育工作开展并不顺利，也没有促进护生的进步。

理论现状：对于县区中职学校而言，管理可以去规范学生的行为，让学生遵守基本的道德规范，从而保证学生可以更加规范和正确的成长，也能让老师的工作更加轻松;教育，可以改变一个人的行为，在管理没办法起到效果时，通过教育也可以实现对学生的管理，让学生获得更好的发展，也能保证班主任的工作顺利地进行下去。

教学现状：教学实际而言县区办学的普通中等职业学校教育对象为中职女护生为主，学校地域偏僻学生以女性为主这些原因都造成了学生管理的难度和这一类型中职卫校班主任德育的特殊性。

二、县区卫校“德育班会制度”的建立

卫生学校班主任“德育班会制”德育模式构建的意义在于管育并重，重点是学生的自我管理和教师管理的相互结合。同时看重管理和教育，让教育和管理共同作用，可以让德育教育的效果更好。首先“德育班会制度”应以班级为单位实施德育例会制度。发挥学生在德育班会中的主体地位和主动参与的积极性。班会按照学生学号进行主持人自动接力。每生主持一周：学生德育班会主持人对班级德育和学生管理的新问题新方法召开专题发布会。实行“一日一记、一周一会、一月一总结、一期（学期）一自评”的管理模式。

在德育班会制度的建构阶段首先要对卫校原有的“德育进课堂“模式中的德育效果、学生反馈、教育效果进行研究、试验并总结经验、方法，研究以班级单位实施德育例会争取规范化、制度化。

对县区卫校德育班会教学方法进行研究，采取案例法、讨论法、体验法等有机结合。主动发挥学生在德育班会中的主体地位和主动参与的积极性。班会上按照学生学号实施接力，每生主持一周，主持人对班级管理、德育教育、學生管理进行每周一期的发布。

三、县区卫校德育的“三自并重”是德育班会式的灵魂

1.正确认识“三自并重”自我管理的作用

“三自管理“的关键是以班会制度为平台推进女生”自我管理、自我教育、自我反思“的主体意识和主观能动性。实现女生自我道德成长和自主发展的目标教师在”德育班会制度中必须以“三自管理“的方法来来运行。老师始终处于“指导、引导、教导”的导师地位。对学生进行德育教育中也可以让学生有自己的想法。提高女生在德育和管理中的主体地位。因此老师去正确认识学生自主的作用也是很有必要的。

2.新模式开展中充分发挥“三自管理”核心作用

自我管理：“三自管理”模式教育，可以让护生从心底去认同老师的观点接受德育教育，这样他的行为才会更好地自我控制。在进行德育班会制时，如果只是强迫学生进行什么样的行为，而不是发挥学生的自我管理作用，不让学生明白该明白的道理，出于压迫之下采取对班主任的妥协，那这样整个德育班会制工作效果就会受到影响。

自我教育：目的在于对学生内心的触动，在德育班会制的进行中之所以让学生做主持人，目的就是在于让每一个护生都有表现的平台，即使是稍微有收获对于中职护生来说亦是提升。明白了一个以前不明白的道德，学到了以前不在意的美德，发现他人的问题，解决自己的问题，这是德育班会自我教育的方向。帮助学生更好的认识到各种品德，帮助学生培养各种品德，这才是德育班会应该去达成的最终目标。

四、结语

“卫校班主任“三自并重”德育班会制度可以让卫校德育教育焕发出新的生机，也出自于本人结合多年班主任工作的经验总结，值得中职学校班主任在实际教学中尝试、应用、推广。同时抛砖引玉作为后续课题研究的组成成果。