强化健康教育对小儿哮喘护理效果及对喘急性发作次数的影响分析

周主华

（山东省滨州市阳信县人民医院，山东 滨州 251800）

小儿哮喘是儿科常见的呼吸系统。近年来其发病率显着增加，其易于反复发展已对儿童及其家庭造成严重不良影响和负担[1-2]。儿童哮喘的发病机制是由于气道中常常使用各种细胞和细胞成分来形成缓慢的炎症浸润，适当的护理措施对于改善儿童哮喘的临床结果非常重要。本研究分析了强化健康教育对小儿哮喘护理效果及对喘急性发作次数影响，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：收集我院2017年11月至2018年6月90例小儿哮喘患儿，随机将患儿分组，干预组男、女占35例和10例。年龄6～12岁，平均年龄（7.81±3.52）岁，病程4个月～1年，平均病程（4.96±1.19）个月。对照组男、女占33例和12例。年龄6～12岁，平均年龄（7.84±3.21）岁，病程4个月～1年，平均病程（4.91±1.11）个月。两组一般资料有可比性。

1.2 方法：对照组予护理常规操作，干预组予强化健康教育。第一，哮喘知识。入院后，护理人员将就孩子对治疗环境的陌生感进行消除，介绍检查项目，检查前的注意事项，取得家庭成员的合作，消除了孩子在医院诊疗环境中的紧张感受。第二，指导孩子进行正确的呼吸练习：哮喘患儿的临床症状也可能是由于孩子的年龄太小，没有正确的呼吸方式，这加重了临床症状[7]。护理人员耐心地向孩子解释了正确的呼吸运动方法和扩胸运动方式。第三，指导孩子有效咳嗽、咳痰。首先，保持患儿房间的空气清新，并注意保持适当的湿度。耐心地引导家人指导患儿有效咳嗽，给予定时叩背和咳痰。第四，饮食指导：哮喘患儿常有咳嗽，哮喘等症状，体力消耗较大。由于发热，儿童各种消化酶的分泌减少，而儿童常常患有厌食症。临床症状，家属应注意提高孩子的食欲，选择高蛋白，高维生素，高热量的食物，少吃多餐，改善孩子的营养状况，保持清淡饮食，多喝水，保持大便顺畅[3]。

1.3 观察指标：比较两组满意状况；家长对于哮喘机制的了解、家长对哮喘治疗方法的认知（分值越高越好）；护理前后肺功能指标情况、喘急性发作次数；疾病恶化概率。

1.4 统计学方法：SPSS22.0软件统计，进行t检验、χ2检验，将其作为检验方法，P＜0.05代表统计学有意义。

2 结 果

2.1 两组满意状况对比：干预组满意状况44例（97.78%）高于对照组36例（80.00%），P＜0.05。

2.2 护理前后两组肺功能指标情况、喘急性发作次数对比：护理前两组肺功能指标情况、喘急性发作次数相似，P＞0.05；护理后干预组肺功能指标情况、喘急性发作次数优于对照组，P＜0.05。

表1 护理前后两组肺功能指标情况、喘急性发作次数对比（±s）

表1 护理前后两组肺功能指标情况、喘急性发作次数对比（±s）

组别 例数 时期 FEV1(L) FVC(L) 急性发作次数(次/月)干预组 45 护理前 1.10±0.212.11±0.23 6.31±1.11护理后 2.57±0.313.25±0.68 1.21±0.21对照组 45 护理前 1.12±0.242.02±0.24 6.32±1.15护理后 1.74±0.212.61±0.44 3.10±0.56

2.3 两组家长对于哮喘机制的了解、家长对哮喘治疗方法的认知对比：干预组家长对于哮喘机制的了解、家长对哮喘治疗方法的认知（93.24±2.41）分、（96.01±3.11）分优于对照组（80.45±2.17）分、（81.41±3.22）分，P＜0.05。

2.4 两组疾病恶化概率对比：干预组疾病恶化概率3例（6.69%）低于对照组10例（22.22%），P＜0.05。

3 讨 论

个性化健康教育主要是指通过医疗保健相互配合，为哮喘患儿制定个性化教育计划方案，实现对患儿饮食，生活，心理，生理等的指导，从而建立健康行为和控制哮喘急性发作[4-5]。本研究中，对照组予护理常规操作，干预组予强化健康教育。结果显示，干预组满意状况、肺功能指标情况、喘急性发作次数、家长对于哮喘机制的了解[6-7]、家长对哮喘治疗方法的认知、疾病恶化概率方面相较于对照组更好，P＜0.05。

综上所述，强化健康教育在小儿哮喘护理中的效果确切，可改善肺功能指标情况、喘急性发作次数，减少疾病恶化概率[8]。