高校入党积极分子党课教改初探

张奇 王猛

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上指出：青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未來在青年。高校作为大学生的重要培养教育场所，承担着把优秀的青年学生吸收发展到党组织的重任。大学生入党积极分子代表着积极向上的学生群体，是党的生力军和后备力量。党课作为培养教育入党积极分子的重要方式，也是党员发展工作中的重要一环。但是目前入党积极分子党课教育在教育方式、教育内容、师资力量和入党积极分子质量等几个方面都存在问题。因此，本文结合日常大学生入党积极分子党课教育中发现的问题和不足，探索加强改进大学生入党积极分子党课教育的方法。

一、高校入党积极分子党课教育存在的问题

（一）教育方式单一

在授课过程中多是由授课教师单向灌输，以PPT为媒介组织课堂教学，或是播放教学视频，与学生互动不够，学生多是被动接受。教学效果不理想，很多学员在培训班学习完后，仍然对一些党课基础知识掌握不牢固。

（二）理论与实际结合不够，内容时效性不强

党课安排教育内容多集中于马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，以及党的路线、方针、政策和党的基本知识等内容，在一定程度上忽略了实践教育，出现理论与实践结合不够的情况，有些学生上完党课后，经常会感觉很空。

（三）师资力量欠缺

目前入党积极分子党课授课老师，多是由基层党组织书记、学生工作教师和思政课教师担任。业务熟练程度和个人综合素养存在较大差异，而且基层党务工作人员流动性较大，加之平时工作繁忙，经常会出现党课准备不充分或者上课不熟练的情况，导致党课授课质量跟不上。

（四）没有严把入党积极分子关口

学生学习成绩是入党积极分子选拔的重要标准之一，这个指标很好量化，但思想政治素质这类重要指标不好量化，加之有些入党积极分子的入党动机不纯正，就会存在一些学习成绩好但政治上不过硬的学生混入入党积极分子队伍，导致入党积极分子的党课教育达不到预期效果。

二、改进措施

（一）丰富党课教育的方式

教师要改善课堂授课方式，将一些枯燥的理论知识通过有趣的方式表达出来，可以结合新时代大学生的性格、喜好等特点，用适合他们的方式进行理论阐述，同时在教学中要加强与学生的互动。另外，还要充分利用当前新媒体的优势，比如微课堂、网络课堂等方式，将网络学习成绩也作为入党积极分子学习考核的一个标准，教育学生学会用好日常的空余时间，克服时间、地点等限制性条件，加强其接受党课教育的便利性和多样性。

（二）加强理论与实践的联系

在制定入党积极分子党课教育培训方案的时候，要适当地丰富实践教学，做到理论与实践相结合，提升大学生入党积极分子培训教育的实效性。比如在理论授课的过程中，针对授课的主题，加入一些义务劳动实践、志愿服务等实践教育课程，提高学生学以致用的能力。同时也要注意党课教育要及时更新社会热点时政内容，充分利用好主流媒体的时效性和权威性，弥补教材内容的滞后性。

（三）强化党课师资力量

高校教师的言行举止对大学生人格的塑造和影响力是显而易见的，也是不可估量的。因此，要想加强对入党积极分子的教育，师资力量也是极其重要的因素。一是建设一支政治立场坚定、专业素质高的师资队伍;二是不断加强对年轻教师、基层党务工作人员的培训，提高他们的理论知识水平和业务技术能力;三是可以邀请学校之外的一些优秀党员干部、知名学者专家、基层优秀党员等党性修养高、经验丰富的人士来校为入党积极分子上党课。

（四）严把入党积极分子入口关

在选拔入党积极分子的时候，一定要把政治标准放在首位，严把入党积极分子的入口关，从源头上提高积极分子的质量。在进行入党积极分子考察的时候，除了注重学生的学习成绩之外，还要把政治素养作为考核的重要内容。同时加大公开力度，可以要求各党支部在讨论确定入党积极分子前，在一定范围内进行公示，切实接受大家的监督。

（作者单位：贵州民族大学）