中学生生涯规划教育的难点与突围之道

俞洪辉

【内容摘要】在生涯规划教育指导下，学生可以在更好的自我认识基础上，挖掘个体的潜在价值，实现自我的健康发展。但是当前的中学生生涯规划教育却有着一些难点，本文主要对这些难点进行阐述，并提出突围之道。

【关键词】中学生 生涯规划教育 自我认识 教育困境

中学生生涯规划教育实际上就是让中学生尽早地认识自我，并正确地认识外界，了解到自我和教育之间存在的联系，并且认识到教育和外界之间的联系，进而让学生做出应有的生涯决策和行动的一种教育。这一生涯规划先进理念引领了生涯教育的有效发展，在近些年来，我国愈发重视尽早地展开生涯教育。但是中学生涯规划教育在实际开展的过程中面临着一些问题，阻碍了其健康发展。

一、中学生生涯规划教育的难点分析

1.学生心理危机带来的困境

学生的心理危机是开展生涯规划教育的难点。因为中学生本身就处在身心发展不平衡的重要时期，很容易出现心理矛盾问题，引起心理危机。生涯规划教育强调要让学生认识自我，但是中学生的心理发展还不够成熟，并不能全面地进行自我认知，甚至自己都不清楚自身的兴趣所在，也很难看清楚自身的闪光点，也就难以将其纳入到生涯规划之中。尤其是中学生不能正视自身的缺点，容易出现逃避心理或者抵触心理，在生涯规划时，可能会设立与自身情况存在明显差距的目标，降低了生涯规划的科学性与合理性[1]。

2.教師教育能力带来的困境

教师在开展中学生生涯规划教育时，所采取的指导方法的合理性与正确性会直接影响这一生涯规划教育的实效性。若是教师本身专业水平较低，则很难起到有效帮助学生进行生涯规划的指导作用，也就难以让学生全面认识自我。若是教师本身具有专业的知识水平，却没有结合学生的实际特点来进行教育，这并不能保证学生所规划的生涯之路是适合自己发展的。这是当前的中学生生涯规划教育继续突破的难点问题。

3.课程教育缺失带来的困境

当前中学生生涯规划教育知识并没有很好地与基础知识体系相融合，导致其在中学教育中处于比较落后的发展状态。而且国内的中学教育一直以来都以学科为导向，同时科学知识为本位，这对中学生生涯规划教育带来不可忽视的影响。要推进中学生生涯规划教育，还需加强相应的课程教育。

二、中学生生涯规划教育的突围之道

1.在生涯规划教育中融合心理健康教育

中学生处于青春期，这是他们人生发展的关键时期，会面临着各种各样的身心发展问题。生涯规划教育本身就要让学生突破心理障碍，正确地认识自我。针对中学生存在的心理危机问题，教师要想贯彻落实生涯规划教育，就要开展心理健康教育，解决学生的心理健康问题[2]。在这个基础上，才能让学生正视自己的未来人生发展规划，发自内心地正视自己身上的一切缺点，并且注重挖掘自己的优势，全面考虑各种会影响自己人生发展的因素，真正做出合适的生涯规划决策和行为。

2.教师要积极采取行之有效的教育途径

一方面，教师要积极拓宽学生的认知视野，加强学生对生涯规划的认知。为此，教师可以通过多种渠道来让学生接触社会，了解职业。比如教师可以邀请校友或者成功的社会人士举行座谈会，与学生展开职业方面的交流;可以做好与家长之间的沟通，让家长根据自己的成功职业经验，与学生进行沟通交流，帮助学生完成生涯规划。另一方面，教师可以引领学生参与职业实践活动，增强学生在这方面的体验感，在走进职业进行体验的过程中，可以让学生树立起良好的生涯规划意识。比如教师可带领学生走进社会，观察不同工种的职业特点，并了解相关从业人员的生存状态，深刻了解不同职业岗位对任职资格与职业能力的要求。教师也可在校园内举行模拟教育活动，让学生在接近真实的环境中认识自我，了解社会和职业特点，更好地增强学生的体验感。

3.要积极推进中学生生涯规划课程建设

中学生可以结合国家基础教育课程计划来加强生涯规划课程建设，要让学生经历生涯探索的过程，再根据自身情况来进行科学、合理、可行的生涯规划[3]。生涯规划课程是促使中学生进行生涯规划的有效途径，为了解决当前生涯规划课程教育的缺失问题，学校应该设置《我是谁》、《人生启航》、《生涯试探》、《生涯准备》、《生涯规划》等等课程，让生涯规划课程能够被纳入到中学教育课程体系之中，实现生涯规划教育课程的系统化发展，有利于增加学生对生涯规划的认识，并引导学生积极投入到生涯规划的过程中来。

结束语

总而言之，中学比较偏重理论知识的学习，而且学校与社会之间的衔接程度也不高，使其社会实践能力也处于非常薄弱的状态，甚至是学生在大学阶段才有所成长，这与大学生的职业生涯规划存在着不可脱离的关系。因此，在中学阶段，教师就要重视对学生开展生涯规划教育，努力克服生涯规划教育存在的困境，保证生涯规划教育的实效性。

【参考文献】

[1]张培炜.论中学生生涯发展指导的重要意义[J].成才之路，2018（2）：30-31.

[2]徐美娜.中学生生涯教育现状分析及生涯规划能力培养[J].中国高新区，2018（7）：100.

[3]唐江尧.浅谈中学生生涯教育及开展途径[J].文学教育（下），2018（11）：104-105.

（作者单位：浙江省新昌县教师进修学校）