关于学前儿童舞蹈教育现状的思考

朱畅

摘 要：本文针对学前儿童舞蹈教育现状进行分析，发现了其中很多教学问题，从明确教学任务、改进教学制度、树立正确价值观等方面提出了合理的对策。为我国未来学前舞蹈教育的探究指明方向，以供参考。

关键词：学前儿童 舞蹈教育 教学思考

引 言

学前教育旨在培养儿童对学习的兴趣，学前是人生智力发展的基础阶段。近几年许多学前儿童都开始学习舞蹈，舞蹈教育能开发儿童的很多潜能，对其未来的学习发展有着积极的影响。但现今学前儿童的舞蹈教学中存在着很多问题，下面针对这些现状提出具体的解决措施。

一、学前儿童舞蹈教育的现状

（一）脱离学前教育初衷。学前舞蹈教育的初衷是为了促进学生身体的成长发育，也是对普通学校教育体系的完善，重点不是放到培养学生舞蹈专业技能上，但也并非不看重学前舞蹈教学的重要性。可能有些学生的天赋比较高，对舞蹈的理解力比较强，未来会是可塑之才，但学前教育的初衷是为了提高学生的身体与心理素质。几年前的普通学校素质教育只把音乐和美术两门学科纳入到教学任务中，近年来随着教育机制的不断改革，教育部开始加重“素质教育”的培养力度，把一些舞蹈课、跆拳道课、篮球课等重新纳入到教学课程中。由于很多客观因素的限制，舞蹈教育现今只针对部分学生开展，是少数热爱舞蹈学生的特权。

（二）教学内容模式陈旧。因为学前儿童舞蹈教育在近几年才被提出，发展时间比较短，所以学前舞蹈教育还在沿用传统的舞蹈教学内容和模式。由于学前舞蹈教育不同于传统舞蹈教育，在很多方面上都不适用。“模仿式”的教学方法可能在舞蹈教学中也会有一定的作用，但是没有创新内容致使教学缺少特色，学生也会逐渐失去舞蹈学习的积极性，严重阻碍学生未来的自身发展。而且一些地区的学前舞蹈教学管理处于无序的状态，学校没有针对其制定相应的管理体系，使得教师管理缺乏规范性。再加上教学条件的限制，如没有专门的舞蹈教室等，这些都严重阻碍学前舞蹈教育的落实工作。

（三）思想观念严重落后。学生家长具有很强的攀比心，思想观念极其落后，没有从学生自身考虑，盲目地加速孩子的学习过程，使学前教育工作适得其反。因为每个学生身体的生长发育过程都不一致，可能个别学生做不了其他学生都会做的动作，这都是正常的现象。家长盲目地为学生报舞蹈考试、舞蹈比赛，可能致使学生身体受到伤害，影响未来身心发育。一些学生由于年龄过小，没有形成自己的思想，家长让自己学什么，就跟着学什么，没有从自身实际出发，阻碍着学生兴趣的培养。

二、学前儿童舞蹈教育的改进策略

（一）明确教学任务。明确学前舞蹈教育的改进方向，就必须先明确教学任务，认真落实教育部“素质教育”的方针。学前舞蹈教育不能脱离社会，要在具体的实践中完成，舞蹈伴随着音乐，两者不可分割。首先在学前舞蹈教育阶段中，重点教授学生专业知识和基本技能，明确教学目标加深对舞蹈学习的认识。其次加强巩固学生在基本舞蹈动作的练习，让其意识到基础的重要性。最后锻炼学生进行舞蹈展示，通过舞蹈展示理解舞蹈内涵和动作表达的意义。

在明确教学任务之后，应该反观学前舞蹈教学意义。在学校进行学前舞蹈教学的过程中，应将民族精神融入到其中，使得舞蹈更具有灵魂。舞蹈教学要展示民族特有的风貌，传承民族文化。我国国土辽阔，民族众多，每个民族都具有自己的舞蹈形式，且各具特色。学前舞蹈教学也可以根据一些传统民族舞蹈来制定，不能一味地借鉴国外的教学内容。民族舞蹈中积极向上、乐观进取的精神也会通过舞蹈传达给学生，让其更好地了解民族精神，增强爱国主义教育[1]。

学校要做好“素质教育”的普及，落实学前舞蹈教学工作，让舞蹈学习不再是少部分人的特权。近几年，国家教育部开始重视学生的身体素质教学工作，加大了学校学生身体锻炼的时间。为了完善学前舞蹈教学知识理论，学校应该多引进优秀的舞蹈教师，也可以从社会中引入舞蹈人才。有条件的学校应该定期对教师进行培训，让其系统地学习学前舞蹈教学模式，以此来弥补学校学前舞蹈教学的空白。

（二）改进教学体制。学前教育的发展历史很短，直到现今也没有制定出一套完整的教学体系。即使可以参照传统的舞蹈教学体制，但在新时代下为了学生未来的成长，应该学会自主创新，改进学前舞蹈教学体制。实际上舞蹈教学并不是短时间的课程，不同时期的学生都有不同的舞蹈学习内容。隨着学生年龄的增加，舞蹈教学的难度和深度也在不断增加，呈现阶梯状教学。所以学校要根据学生年龄制定出一套适应当前学生学习的教学体制，在充分考虑到学生身体因素的前提下，最大效率提升学生舞蹈水平。让其在长久的舞蹈学习中，理解学习舞蹈的意义，体会舞蹈价值。

例如：上海的某个幼儿园就开设了学前舞蹈教学课程，舞蹈教师针对学生年龄制定出一系列的舞蹈训练。首先，开展舞蹈知识技能训练，详细地教授学生舞蹈基础知识，并训练学生对其的记忆能力，加深对舞蹈的理解。其次，增加基本舞蹈姿势的训练，扎实的舞蹈基础姿势对未来的学习更有帮助。最后，引导学生进行舞蹈展示，让其理解舞蹈展示的意义，在舞蹈展示中感受舞蹈所传递的美。这所幼儿园从学前年龄的学生角度出发，重点教授舞蹈的基础，培养学生的舞蹈兴趣，而没有强调舞蹈技能。这充分考虑到学生的特性，对学生未来的舞蹈学习会产生积极影响。

在完善教学体制后，也应该完善舞蹈教学硬件。现今许多学校都不设置专门的舞蹈训练教室，导致很多学生没有很好的舞蹈训练空间，不能有效地进行舞蹈学习。首先，学校应该设置一个较大的舞蹈教室，最少也可以容纳二十名学生集体训练，因为舞蹈属于一项有氧运动，必须保证教室空气流动顺畅。其次，教室应该安装隔音和安全防护设施，如在教室地面铺设软质橡胶，以防学生摔倒受伤;在教室墙壁安装隔音设置，防止干扰其他教室学习。最后应该利用先进的科学手段，比如添置多媒体设施，可以展示其他优秀的舞蹈作品，方便教师教学工作。此外还有很多的教学改进方法，需要在教学中不断地完善。

（三）树立正确价值观。舞蹈教学中最关键的一个部分是家长应该树立正确价值观，因为学生年纪相对较小，基本没有分辨事物的能力。家长一定要根据学生的实际情况，理解学前舞蹈教学的意义，为未来学生的舞蹈学习打下基础。首先，每个学生都有享受艺术教学的权利，家长不能因为自我感觉学生没有舞蹈天赋，而放弃其舞蹈学习。其次，家长不能违背学习舞蹈的初衷。大部分的教学都具有功利性，大多家长盲目增加学生舞蹈学习的内容，加快学习进程，并参与很多舞蹈比赛。舞蹈教学变成了进入优秀学校的工具，学生的积极性逐渐丧失[2]。最后在当前的舞蹈教学中，很多教师依旧在采用成人舞蹈教学体系，忽略了学生学习舞蹈的兴趣。学前舞蹈教学旨在培养学生的身心发展，与成人舞蹈教学大相径庭。所以要求教师应该在舞蹈教学的设计上更适合学生年龄特点，让学生参与度更高，有利于未来学生进一步的舞蹈学习。

结 论

由于我国的学前儿童舞蹈教学体制不完善，在实际教学过程中出现了很多问题。上文我们针对当下学前舞蹈教学现状进行分析，并从学校、教师、家长三个角度提出了具体的改进措施。为我国未来儿童的舞蹈教学奠定基础，也为专家学者的研究提供经验。

参考文献：

[1] 焦亮.学前儿童舞蹈教育现状分析与思考[J].农家参谋，2019（11）：241+243.

[2] 汤淼.我国学前儿童舞蹈教学现状及对策探索[J].产业与科技论坛，2014，13（07）：177-178.