初探高校勤工助学现状及对策研究

龚晓琴

【摘 要】勤工助学是高校社会实践活动的重要组成部分，有助于缓解家庭经济困难的学生经济压力、化解困难学生的心理问题、提高困难学生的综合素质，但是在实施勤工助学工作的过程中，产生了很多问题，如工作态度不端正、人员筛选不合理、对勤工助学动机不端正等问题。本文首先對高校勤工助学的功能进行阐述，其次提出高校勤工助学在实施过程中的问题，最后提出解决这些问题的对策。

【关键词】高校；勤工助学；现状；对策

随着我国高校贫困学生越来越受到关注的情况下，我国相关职能部门和各级政府根据我国实际情况，逐步建立了以“奖、贷、助、补、免”为主体的多元化高校贫困生资助体系，其中作为我国高校资助体系中重要组成部分的勤工助学，一直受到国家各个相关职能部门和高等院校的重视，并制定了相关管理办法推动勤工助学这一项工作。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径，是实现全程育人、全方位育人的有效平台。

勤工助学不仅有利于缓解贫困大学生的经济压力，还有利于提高他们的综合素质。

一、高校勤工助学的主要功能

（一）助学功能

国家设立勤工助学最直接的目的是缓解部分家庭困难学生的经济压力。高校在国家政策引导下，确保学生正常学习前提下，组织学生参与学校勤工助学岗位，并提供一定的报酬，以缓解经济压力，确保顺利完成学业。所以高校勤工助学是为家庭经济困难的学生提供一个锻炼自我平台的同时，也为其缓解了经济压力，保证其顺利完成学业。

（二）育人功能

育人功能是勤工助学的重要功能。勤工助学的育人功能主要是通过以下两个方面体现：一是勤工助学中心必须要对申请岗位的学生进行面试和培训，在面试和培训过程中勤工助学中心教师要引导学生树立正确的就业观。二是勤工助学大多是为家庭经济困难的学生提供的，很多家庭经济困难的学生会因为沉重的经济负担，心理上会不同程度地存在自卑心理问题，勤工助学作为有偿实践活动，能够帮助他们克服自卑心理问题、并重新认识自我、肯定自我、有助于他们形成积极、乐观、感恩的生活态度。

二、勤工助学存在的问题

（一）勤工助学管理体制不健全

随着国家对高校勤工助学越来越重视，各相关职能部门制定了勤工助学的相关政策，各高校在政策的指导下，设定专门机构或专人负责具体勤工助学常规工作。但是由于岗位编制限制、传统管理办法和监督缺失等原因，很多高校没有设置独立的勤工助学管理机构，甚至有的高校只是派人兼管勤工助学岗位工作。这导致了助学岗位监督和管理缺失，勤工助学发展滞后。

（二）学生对勤工助学认识存在偏差

高等院校勤工助学岗位的设置大多是根据工作内容和工作时间确定的，因此对学生的要求也不一样。正因为如此造成了学校对参与勤工助学的学生管理标准不一，有的岗位管理较为严格、有的岗位管理较为宽松，这导致了一些勤工助学岗位的学生认为勤工助学仅仅是一种补助的形式，而没有正确认识到勤工助学的真正意义。所以他们对待工作态度消极、工作效率偏低。

（三）学生参与勤工助学的目的不同

勤工助学主要是为了缓解贫困大学生的经济压力，受各方面因素影响勤工助学，大学生参与勤工助学的目的有所变化，主要体现在以下几个方面：一是随着经济的发展，家庭收入逐步提高，靠勤工助学来维持生活的大学生越来越少，一部分学生参与勤工助学的主要目的是为了赚取零花钱。二是随着素质教育改革的要求，许多学生参加勤工助学的目的主要是锻炼社交能力和提升相关技能。三是部分学生参加勤工助学没有明确的目的，纯粹是为了打发时间，这都具有一定的盲目性，勤工助学的资助功能和育人功能就没有充分发挥出来。

（四）勤工助学技术性岗位少

目前，许多高等院校勤工助学工作种类较少，工作方式单一。例如高校勤工助学岗位大多为教室管理员、图书馆管理员、办公室清洁员，而只有极少数勤工助学岗位设置为办公室助理、教学管理助理、校园网络维护。

三、完善高校勤工助学对策

（一）完善勤工助学管理体系

完善高校勤工助学管理体系，科学地实施高校勤工助学管理活动对勤工助学岗位进行正确宣传和大学生价值观引导具有重要的指导意义。目前高校要设置专门的勤工助学管理机构，配备响应的工作人员和工作场所，促使勤工助学管理工作规范化、制度化。

（二）端正勤工助学动机

目前许多大学生对勤工助学的认识存在盲目性，他们认为这仅仅是赚取收入的手段，所以在对待勤工助学态度消极，工作得过且过，这种情况显然违背了勤工助学的主要目的。高校必须对参与勤工助学岗位的大学生进行技能培训和思想政治素质教育，通过技能培训可以帮助大学生较快融入工作岗位，通过对学生进行思想政治教育教育，帮助其树立正确的核心价值观，正确认识勤工助学的意义，端正大学生参与勤工助学的动机。

（三）严格筛选，确保贫困学生参与其中

勤工助学主要是为家庭经济困难的学生提供经济帮助。目前有些学生参与勤工助学的目的茫然，甚至有些同学家庭经济较为宽裕也参与勤工助学这一实践活动中来，他们的在对待勤工助学态度上较为消极，因为勤工助学岗位工资较少，他们认为是否准时上下班、是否认真工作都不能在很大程度上解决其经济问题。勤工助学管理中心应该重视参与勤工助学对象，严格筛选，在面试过程中淘汰家庭经济宽裕且工作态度不端正的学生、侧重于筛选家庭经济困难且工作态度端正的学生。让真正经济困难的学生能够得到锻炼和帮助。

（四）加大支持力度，增加工作岗位

我国高校在设置勤工助学岗位时候必须坚持以学生为本。一是高校要创造性地设置一些勤工助学岗位，以充分发挥学生参与学校管理的作用，体现出学生的主体精神，实现学生自我管理和自我服务。例如设置电脑维护、资料整理、咨询服务、有关管理规定的起草策划、学生宿舍协管、学校物业公司协助、辅导员助理等岗位。二是高校积极开展校企合作的同时，应该适当地把学校勤工助学岗位设置在与学校合作的企业中去，这样既可以缓解高校勤工助学岗位不足的情况，又可以开辟校外岗位资源。这样既能够增强勤工助学的竞争力，又能够提高学生的收入，让学生尽快的熟悉工作环境。

（五）充分发挥勤工助学的育人功能

我国高校设置勤工助学的岗位的重要目的是培养学生综合素质，加强对学生的思想政治素质教育。勤工助学在解决贫困学生的生活困难同时，必须重视其教书育人的功能。勤工助学可以让学生能够在劳动中获得收入，增强其劳动观念。通过勤工助学可以缓解帮助学生树立积极乐观的生活态度，帮助他们克服自卑感，缓解其心理压力。勤工助学可以帮助学生提升工作能力，这样才能与课堂教学相辅相成，才能把课堂学习与实践相结合。

四、总结

勤工助学目前在理论和实践上发展缓慢，必须清楚地认识到其发展缓慢的原因，并提出响应的解决方法，才能有利于对勤工助学的科学管理。

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