高校思政理论课与大学生共产主义信仰教育

李小燕

【摘 要】信仰是制约世界观、人生观、价值观成熟的发展的重要因素，当代高校大学生是坚定共产主义理想的主力军，加强大学生共产主义信仰教育对坚持道路自信，实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要作用。高校思政理论课是加强大学生共产主义信仰的重要渠道，要充分发挥高校思政理论课的重要渠道作用，创新教育教学方法，加强大学生共产主义信仰教育。

【关键词】思政理论课；共产主义信仰；思想政治教育

一、新时代大学生共产主义信仰现状

以宿州学院为例对当代大学生共产主义信仰现状进行了调查，对当代大学生对信仰和共产主义的理解进行了调查。采用网络问卷的方式（回收量951；浏览量1293；回收率73%；平均完时间1分18秒）共提出了11个问题。

1、此次调查对象是宿州学院大一到大四的学生，大一占比58%。大一新生刚走入大学校园，各种认知观念还没有正式的形成。

2、对于信仰问题的思考，88.3%的同学都是思考的，仅有11.7%的同学没有考虑过信仰问题。高中期间，同学们的最终目标是取得高考的胜利，缺乏信仰方面的引导。

3、对于信仰的具体内容，65.1%的同学把具体的生活目标作为自己的信仰。23.7%的同学把马克思共产主义作为自己的信仰。

4、对于信仰的励志追求里，影响的因素占比最高的是23.3%的英雄和偶像的事迹的影响，其次是21.2%励志的影视和书籍、21.1%的家庭的熏陶。

5、在对马克思共产主义的看法上，96.1%的同学是都认为马克思共产主义是真理，是一种学说，是一种意识形态。对于马克思共产主义理想的实现98.2%的同学是充满信心的。

6、对于马克思共产主义的认识途径，77.4%的同学是通过学校开设的途径，可以看出高校思政理论课是大学生认识共产主义的主渠道。

7、对于马克思主义的教育现状，特别是学校教育的看法，94.7%的同学认为是到位的。

8、对于思政理论课教学效果的影响因素问题，占比较高的是36.5%的同学认为理论课空话套话多，针对性和实效性不强。其次是与就业无关、自己不感兴趣等。

在这次调查中虽然调查的样本有限，但是仍然可以看出我国当大学生共产主义信仰面临着越来越大的挑战，很多大学生缺乏信仰，对共产主义产生了怀疑和动摇，给共产主义信仰的地位带来了巨大的冲击和伤害。调查显示，77.4%的学生是通过高校思政理论课获取对共产主义的认识，因此，要充分发挥思政理论课的作用，加强大学生共产主义信仰教育。

二、大学生共产主义信仰缺失的原因

1、大学生共产主义信仰动力不足

新时代大学生都刚成年，对于共产主义缺乏系统的学习和认识，对于共产主义的认识仅仅停留在道听途说层面，认识共产主义是虚无缥缈的不可能实现的。对于共产主义到底是什么，什么时候能具体实现共产主义都没有正确的认知。缺乏主动学习的动机，信仰教育需要具备学习动机，才能体现出教育的效果。

高等教育存在一定功利化倾向，专业课的教育得到很好的重视，而共产主义信仰不被重视，甚至被边缘化。调查报告中显示，大学生学习马克思主义兴趣下降的原因之一就是认为马克思主义理论课与就业无关，由于就业压力的增加，更多的大学生学习也变得功利化，更趋向于学习和未来就业直接相关的课程，认为思政理论课是公共课，很空很大，学不学无所谓。有的思政课老师也在宣扬学习无用论，错误的引导大学生价值观的形成。学校的不重视和学生的不学习，造成了信仰的缺失。

2、大学生共产主义信仰教育受西方敌对势力的影响

大学生共产主义信仰教育受到各方面的阻力，其中一个很大的阻力就是西方敌对势力的文化渗透。理想信仰的形成是一个长期的历史的过程，信仰是文化自信中的重要组成部分。在互联网+的时代，大学生在网络的海洋里受到世界各国文化的影响，一些西方敌对势力，一直鼓吹西方资本主义所谓的文明、自由、平等，严重影响了大学生共产主义信仰的教育。

中国共产党自成立之日起就坚定理想信念，坚持为人民服务，党员干部廉洁自律的故事激励着大学生的成长。随着科学事业的发展，诱惑的增加，一些党员干部贪污腐败，背弃了共产主义信仰，最终触犯了国家的法律和党规，这种不良的社会风气影响力共产主义在当代大学生心目中的地位，影响力大学生的共产主义信仰教育。

三、加强大学生共产主义信仰教育的路径

（一）加强思想政治理论课教学是坚定大学生共产主义信仰的渠道

创新的核心则在准确把握高校学生的思想特点。我国进入了新时代，高校的环境也发生了深刻变化，传统的理论教学已经不能适应新时代青年发展的需要，世界多元化，要发挥思政课的实效性，更加具有说服力和感染力才能让学生真正的接受。

第一是要提高高校思政老师的道德修养。习近平总书记指出：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老師。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养共产主义事业建设者和接班人作出更大贡献。”老师具有高尚思想道德修养，才能正确引导学生“三观”。作为高校思政理论课的主要承担着，高校老师只要不断完善自己身，深入学习贯彻党的方针政策，坚定马克思主义信仰，树立共产主义信仰，“台上三分钟，台下十年功”同样适应于教师行业。作为高校教师要学为人师，行为示范，把教师的传道授业解惑用于大学生的共产主义信仰教育，增强信仰教育的实效性。

第二是要完善教材体系，对教材内容进行优化设计，符合学生的思维方式和认知条件，增强内容的可读性、感染力和说服力。教材是教师的教和学生的学的重要辅助材料，对教材内容的优化设计，顺应新时代青年的认知条件，有利于增强学生的学习能力。理论教学与实践教学相结合，给学生播放马克思主义的相关视频，比如“马克思是对的”系列节目；推荐学生阅读马克思主义相关著作等。

第三是要創新教学方法，提高理论课的实效性，传统教学与现代化教学相结合。传统的教学有利于知识直白的传输，现代化的教学方法包括案例分析、实践教学等，有利于调动大学生的学习积极性，在教学中加强共产主义信仰教育。高校的教学不能仅仅停留在“我说你听”的阶段，创新教学方法，多种教学方法相结合，使学生将教学内容内化于心。

坚持理论与实践教学相结合，纯理论的教学略显枯燥，实践是检验真理的唯一标准，通过实践增强共产主义的信仰的行为指导，增强大学生的防御能力，从而抵御外来不良思想的冲击。首先高校要开展丰富多彩的社会活动，在实践中培养大学生的社会责任感和付出奉献精神。引导学生参加社会生产活动，在反复的实践中认识共产主义的科学性，调动学生参与共产主义实践，坚定共产主义远大理想的积极性和主动性。大学生在社会实践中提升自己，可以更加深刻的了解我国改革开放40年来取得的辉煌成就，为坚定共产主义、共产主义信念提供动力。

（二）良好的社会大环境是坚定大学生共产主义信仰的保障

社会属性是人的本质属性，当代大学生不仅在大学校园里学习生活，还受到学校之外其他社会环境的影响。一方面，新时代的高校环境是新型多样的，大学生的自我意识和价值追求都在这里充分展现。要切实加强高校校园文化建设，坚定中国特色共产主义文化自信，将共产主义信仰渗透到日常的校园活动之中。充分发挥传统纪念日的影响力，让承载着共产主义信仰教育意义的“五四青年节”、“国庆节”、“建党节”等节日焕发活力。经常开展形式多样的马克思主义理论的相关讲座，在评奖评优、先进表彰等活动贯穿共产主义信仰的立场、观念和行为，让大学生在参与活动中思想得到升华和熏陶，坚定共产主义信仰。中国特色共产主义制度下的高校，要营造浓厚的共产主义氛围，加强马克思主义的学习，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）善于利用网络科技是坚定大学生共产主义信仰的支撑

习近平总书记指出：“互联网是20世纪最伟大的发明之一，给人们的生产生活带来巨大变化，对很多领域的创新发展起到很强带动作用。互联网发展给各行各业创新带来历史机遇。”互联网也在大学教学中发挥着重要作用，网络快速发展，大学生学习的知识都可以在网络中找到，高校要充分利用网络科技这把双刃剑。

随着科技和社会的发展，网络越来越多影响着大学生的日常生活。需要全社会层层把关，分工负责。首先，政府方面，要全面掌控，要严格把控外来的思想的传入，设立相关的网络海关，阻断不良思想的传入源泉。其次，高校要将网络科技应用于高校思政理论课的教学，从第一课堂、第二课堂等不同角度加强对大学生共产主义信仰的教育。实际教学与网络教育相结合，学生的自我道德教育与学习的道德教育相结合，时刻把握网络动态，利用互联网上正面的案例，正确加强大学生共产主义信仰教育。

（四）增强大学生理论学习能力是坚定共产主义信仰的

大学生要不断增强理论学习能力，学习贯彻落实党的政策方针，坚定理想信念，培养爱国主义情操。首先，要学习马克思主义经典著作，《共产党宣言》是必读书目，理解共产主义是必然胜利的理论支撑。其次，要将理论应用于社会实践，在社会实践汇中认识和形成自己的科学信仰。最后要学会正确辨识错误的思想观念，大学生要提高自己的明辨能力，学会识别和辨别错误的理念，并坚持马克思主义的批评精神，对错误的理念进行批判和抵制。

四、小结

习近平总书记指出“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”、“心中有信仰，脚下有力量”。哲学家萨特也曾说过：世上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在我们头顶上的日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰。信仰的意义重大而深远，影响一个人的价值取向，它是人类最深层次的精神需求的反映，特别是对处于成长阶段的大学生而言，信仰是指引前行的明灯，大学生在树立信仰时要谨慎。共产主义是我们始终坚持要走的科学道路，要坚定共产主义信仰，坚定理想信念，为实现共产主义远大理想而奋斗。

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