小提琴演奏教学之改革与创新初探

摘 要：本文从小提琴演奏教学目前学习者演奏底子弱、教学方式老旧和教材内容体系不全的情况入手，从因材施教、转换观念、更新教材和创建多元化教学模式提出小提琴演奏教学的改革创新的相关路径，希望能促进小提琴演奏教学的改革创新之路。

关键词：小提琴;演奏教学;改革与创新

0 引言

由于时代快速发展和变化，小提琴也跟着有所提升和改变，小提琴在教授过程中也面临着不同的困难和瓶颈。学习小提琴的人群年龄不等，既有小孩，也有业余爱好者，更有专业从业人员。为了让每个人都能够学习和演奏出专业的水准和动人的音乐，教学的重要性十分明显。老师面临着不同的学生，教学方式也因人而异，但如何创新小提琴的教学演奏形式，提高教学水平相对于小提琴学习者基数增加的速度来说还需要进一步提高重视程度。

1 小提琴演奏教学的现状

1.1 学习者演奏功底不足

小提琴的学习对象主要分布于青年群体和儿童群体，普遍存在基本功不扎实、学习底子薄等现象。首先，学生的乐理知识不足，很多学习者没有系统规范地掌握基础知识，如对于五线谱的熟悉程度不够，而又由于学生的掌握程度参差不齐，学生上课进度难以把握;其次，学生的演奏姿势不够规范。主要是由于在后续练习的过程中没有对姿势的要求严格把控，课后疏于回顾练习等导致姿势不正确。

1.2 教学方式老套陈旧

小提琴演奏学习者的年龄分布不均，目前小提琴教学中，老师仍然采用传统的教学方式，口头教授学生使用小提琴的基本方法，但这类教学方式对于小提琴基础不同的学生来说可能不相匹配。首先，对于年纪小的初学者，这类教学方式枯燥无聊，不容易让初学学生注意力集中，影响对于小提琴学习的热情。其次，针对有一定基础的专业学习者，如小提琴艺术院校的学生，这些教学内容对于提升他们的水平收效甚微，没有融合表现力和音乐的特点。最后，针对业余爱好者，教师教学较为分散，小节教学，学生对于整体曲谱把握较差。[1]

1.3 教材内容体系不全

小提琴演奏教学的过程中教材是学生学习的点睛之笔，教材选择难度系数较高，学生理解起来则晦涩难懂，容易打击学生信心，选择难度系数较低则不能让学生有进一步的提高，也会导致学生过于自信，在遇到难题时会信心受挫。由于学生个人的素质和水平不同，在教材的选择上也应该针对学生的具体情况进行选择。而目前的小提琴教学课本采用的是基础简单的乐谱，没有演奏技巧和其他小提琴练习的技巧，导致不同能力的小提琴学习者吸收不同，得到的能力提升不明显。

2 小提琴演奏教学的对策

2.1 因人而异，因材施教

针对年龄小的初学者来说，教师可以根据其好奇心强烈的特点，采用一对一教学或者是一对多游戏教学，在设计课程时结合游戏，弥补学生在学习过程中注意力不集中的天性弱点。另外，注意学生可能对小提琴的学习存在排斥的心理，教师要进行耐心的教授，训练学生的基本功。针对业余爱好者，这类人群的特点是有一定多余的空闲时间，学习时间有限，教师在教授这类人群时要提高对学生小提琴演奏的要求，让学生认真对待小提琴的学习。针对专业学习者，由于他们相对于前两种学习者来说小提琴技能更专业和扎实，要培养他们的音律感、技巧和表演能力，有意识地对学生的韵律敏感性进行训练。多人教学时，可以让学生之间相互指导，指出对方的不足，从而共同学习提升，加深对小提琴的理解。[2]

2.2 转变观念，优化教材

尽管小提琴教学存在着改革推进的理念，但是在实际教学中仍然会出现重视理论而忽视演奏实践带来的教学效果。音乐情感的融合和抒发能够加深对于音乐的理解，使得演奏者在演奏过程中能够和受众形成情感上的共鸣。教师需要转换自身的教学理念，在保证学生的基本小提琴技能学会的同时，提升学生的演奏技巧，让学生获得更多的发展空间。另外，不同学习者有着不同的学习特性，在选择教材时，教师应该分门别类，根据学生的特点选擇，再根据后期学生的学习情况灵活调整选择，提高对小提琴学生培养的有效性。

2.3 活用教学手段，创新课程组织

教师需要掌握不同形式的教学方式去激发学生的学习积极性。教师要在学生完成基础的乐理、知识、手法动作、技巧的同时采取多元化教学激发学生后续的学习动力。针对高级的学习者来说，要注重音乐氛围敏感性的训练，营造良好的训练氛围，模拟真实的演奏现场，突破音乐演奏和情感交融的瓶颈之处。寻找能够让学生参与舞台实践的机会，培养学生舞台演奏的现场感，把舞台演奏作为日常演奏学习的一部分，安排学生定期进行小提琴演奏比赛，促进学生学习改进的良性互动。增加学生对外交流的机会，邀请小提琴家进行讲学、交流，让学生近距离接触，开阔视野，提高小提琴教学的水平。

3 结语

小提琴对于演奏的专业性要求很高，小提琴演奏人数的增加对于小提琴的教学改革提出了进一步的要求，音乐教师要转变自身的教学思维，提升学生的演奏学习的水平。

参考文献：

[1] 吕润奇.浅谈小提琴演奏教学的发展现状及改革措施[J].黄河之声，2018（17）.

[2] 王涛.小提琴演奏教学之改革与创新初探[J].北方音乐，2018，38（10）：176.

作者简介：江瑷男（1991—），女，安徽铜陵人，音乐表演硕士，助教，研究方向：小提琴教学理论与实践。