浅析微课在小学数学教学中的应用

段稳

【摘要】信息时代的到来，信息技术与教育教学的有效整合是我国教育事业发展的必然趋势.在这样的形式下，微课应运而生.微课具有短小、精炼的特征，这无疑为我国教育事业注入了新的力量.小学数学学科知识较为抽象，小学阶段，小学生尚未形成完整的思维体系，因此，在理解和掌握较为抽象的小学数学知识方面存在着一定的难度.小学数学教师应该积极的应用微课开展小学数学教学活动，将抽象的小学数学知识形象化、生动化，以此加深小学生的理解和掌握，激发小学生的学习兴趣，提高小学数学教学质量和效果.

【关键词】微课;小学;数学教学;应用途径

随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进，先进的教学手段层出不穷.微课作为一种新兴的教学手段，其是以视频的形式将教学内容更好的呈现在学生的面前.微课的出现倍受广大教师的关注，并积极的将其应用到自身的教学中，经教学实践表明，微课在教育教学中的应用具有非常重要的优势.作为小学数学教师，应该积极的应用微课开展小学数学教学活动，以此有效地激发小学生的学习兴趣，促使小学生能够积极主动地参与到小学数学教学活动中来.

一、微课在小学数学教学中应用的优势

（一）有利于突出教学主题，增加教学的针对性

微课在小学数学教学中的应用，是围绕着小学数学学科中某一个知识要点、难点或者某一教学内容而进行制作的.微课具有指定性的、明确的单一教学目标，这也简单化了微课的设计，使得微课更具精炼性，小学生也更容易把握到小学数学知识的要点.由此可见，微课在小学数学教学中的应用，有利于突出小学数学教学的主题，增加数学教学活动的针对性.

（二）有利于促使小学生自主的学习

在以往的小学数学教学模式中，小学数学教师通常为了突出小学数学知识的要点和难点，而将其板书到黑板上，然后进行着重的讲解，这样不仅浪费了一部分小学数学课堂教学的时间，同时还不利于小学生学习兴趣的激发和自主学习能力的培养.微课在小学数学教学中的应用，由于其具有短小的特点，更加容易集中小学生的注意力，并且有效地节约了小学数学教师板书的时间，小学生有充足的时间进行自主的思考与学习，这样更加有利于培养小学生的自主学习能力.

（三）有利于小学生随时随地的进行学习

现阶段，信息技术飞速的发展，智能手机得到了广泛的普及.在线网络学习已经成为现代教育的一种趋势，小学生可以充分利用课余时间随时随地的进行小学数学知识的学习[1].小学生可以结合自身的实际学习情况，自我把握微课播放的速度，并且可以随时地暂停和重复播放，这样更加有利于小学生理解和掌握小学数学知识点，提高小学生的数学学习效果.

二、微课在小学数学教学中应用的有效途径

（一）运用微课创设教学情境

小学阶段，小学生具有强烈的好奇心和探索心，很难长时间的将注意力集中在小学数学教学课堂上，特别是较为枯燥乏味的小学数学教学内容，小学生很容易出现走神和思维溜号的现象.因此，在开展小学数学教学活动的过程中，小学数学教师可以运用微课创设教学情境，以此有效地吸引小学生的注意力，将小学生的注意力集中在教学活动中，从而提高小学数学教学的效率.例如，小学数学教师在讲“分数初步的认识”一课时，小学数学教师可以利用小学生较为喜欢的动画形象制作微课：熊大熊二的妈妈端来了一份大比萨，熊妈妈将比萨分为12等分，让熊大和熊二和他们的朋友一起分享，熊大吃了两份，熊二吃了3份，吉吉国王吃了4份，图图吃了1份.这时熊妈妈来了，问大家都吃了多少比萨？通过微课，不仅很好地导入了这一课时的教学内容，同时还有效地激发了小学生对新知识的探索心.通过问题，小学生自主地进行思考与探索，以此找到问题的答案，这样更加有利于加深小学生对这一教学内容的理解和掌握.

（二）运用微课，形象化小学数学教学内容

对小学数学学科知识来说，其中部分知识点较为抽象，而小学生尚未具有完整的抽象思维能力，对这一部分知识的理解和掌握上存在着一定的难度[2].小学数学教师可以运用微课，形象化小学数学教学的内容，这样更加有利于小学生对小学数学知识的理解和掌握.例如，小学数学教师在讲“多边形面积”一课时，小学生很难理解和掌握多边形面积的计算公式，这时小学数学教师可以运用微课开展这一课时的教学活动，通过微课播放将多边形进行分离和重组，形成小学生已经学习过的图形，以此将其形象化，利用小学生的形象思维去理解和掌握这些抽象的小学数学知识，以此提高小学生的学习效率.

（三）提高小学数学教师的专业水平和专业素养

微课在小学数学教学中的应用，对小学数学教师提出了更高的要求，要求小学数学教师不仅需要具有完善的知识体系，还需要具有较高的专业能力和专业素养，同时还需要掌握一定的信息技术，只有这样才能够更好地实现微课在小学数学教学中的应用[3].因此，应该加强小学数学教师的培养.例如，定期地组织小学数学教师进行相关信息技术知识与技能的培训，以此提高小学数学教师微课的应用水平，进而提高微课的应用效果.另外，还应该组织小学数学教师前往其他小学学校进行听课和学习，以此吸取其他小学数学教师应用微课开展教学中的优势，并及时的发现自身应用微课开展教学中存在的不足，做到取长补短，从而提高微课在小学数学教学中应用的效果.

三、结束语

综上所述，微课在小学数学教学中的应用具有不可小觑的优势，作为小学数学教师应该充分发挥微课的优势，激发小学生的学习兴趣，提高小学数学教学的质量和效率.

【参考文献】

[1]童星.微课中数学教科书插图的应用研究[D].重庆：重庆师范大学，2017.

[2]王偉柏.网络平台学知识，逻辑思维微课出——基于微课的小学数学逻辑思维训练研究[J].读与写（教育教学刊），2017（4）：206.

[3]王建林.“借助微课，翻转课堂”——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（17）：67.