研学旅行市场发展现状及对策研究

詹琳　肖雅芳

【摘 要】现阶段我国研学市场有待系统地分析校准，为了解当前中小学生研学旅行市场现状，本文从家长对研学旅行认知的角度，基于问卷调查，采用描述性统计分析法，从研学信息、研学市场参与率、家长对研学旅行的态度、期望、行为选择倾向等方面对中小学生研学旅行市场进行分析，找出不足，并提出适当建议，促进研学旅行市场的发展。

【关键词】研学旅行;市场现状;发展对策

中图分类号： F592文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）15-0130-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.061

Research on the Current Situation and Strategies of Study Travel Market

ZHAN Lin XIAO Ya-fang

（Department of economics and management，ChangSha University，Changsha Hunan 410022，China）

【Abstract】Chinas study travel market at present needs to be systematically analyzed and standardized. In order to understand the current situation of the study travel market of primary and middle school students， this paper analyzes it from the perspective of parents perception of study travel in terms of study travel information， study travel market participation rate， parents attitudes toward study travel， expectation and behavioral choice tendencies by means of descriptive statistical analysis based on questionnaire surveys， identifies the deficiencies and puts forward appropriate suggestions to promote the development of the study travel market.

【Key words】Study travel; Market status; Development strategies

0 引言

研学旅行是以青少年为主体，在旅行过程中以增进技艺、增长知识为目的的教育活动。[1]自2016年11月30日教育部、国家发改委将研学纳入中小学教育教学计划以来，全国各地都在大力推广、实施这一教学计划，研学成为了教育界、旅游界的热点话题。据数据显示，目前全国中小学校数量达34.9万所，中小学生数量已达26560.25万人。按照文件中贫困生每年度研学最低补贴800元（地级市600元）计算，我国研学总市场将近2000亿。研学旅行市场被视为未来旅游投资的十大重要领域之一，研学已成为大势所趋。但现阶段的研学市场较为混乱，没有系统的分析校准，从业者难以把握市场核心并进行有效开发，因此进行研学市场现状的研究具有较强的现实意义。

1 文献综述

相比修学、游学，我国研学的提出相对较晚，但发展却十分迅速，这跟其巨大的市场规模有着密不可分的关系。张辉（2019）指出，未来五年我国研学市场可达千亿元，且当前经营研学旅行的主体有学校、专业游学机构和平台、留学中介机构及旅游企业四大类。[2]钟晓鹏（2018）指出当前安徽省的研学旅行市场运营主要以综合基地为依托，采用“基地+研学点”的研学模式，但研学市场的优化仍需要参与研学旅行的各方组织发挥各自优势，开发具有特色的研学课程，按不同主体进行产品分级。[3]王雪（2016）指出，当前研学旅行市场炙手可热，教育机构、旅行社等其他中介机构纷纷涉入，但由于政策实施不够全面、市场监管不够到位，在市场的开拓中存在大量问题。[4]郝杰（2018）指出研学对中小学生具有很强的教育意义，但现在市场上的研学产品仍然将传统的春秋游产品混淆，游玩性质较强，学习效果不佳。[5]梁刚（2018）指出，研学是“旅游+教育”的产物，研学必须开设专业化的课程，但目前研学市场缺乏专业性的研学辅导员，因此必须重视旅游管理专业的人才培养。[6]目前的研究中，对研学市场现状的研究零散分布在各论文中，没有形成完整、系統的研究。

2 研学旅行的市场现状分析

为了解研学旅行市场现状，笔者面向全国中小学生家长发放了研学旅行市场调查问卷，共回收1946份有效问卷，样本量充足，样本分布范围广、特征多样，具有较好的可靠性与代表性。

2.1 样本特征分析

2.2 研学市场现状数据分析

2.2.1 研学旅行信息市场状况

（1）家长对研学旅行的认知和了解程度

56.64%的家长表示对研学旅行不太了解，17.01%的家长不了解，仅有21.84%的家长了解研学旅行，4.5%的家长完全了解。

（2）家长获取研学信息的渠道

64.75%的家长对研学信息的获取来自于学校的知识普及，36.51%的家长通过旅行社或教育机构的宣传获取研学信息，17.46%的家长来自朋友介绍，17.39%的家长通过其他渠道获取研学信息。

2.2.2 研学旅行市场参与率

（1）学生研学旅行参与情况

现阶段有68.32%的学生还没有参加过研学旅行，僅有18.78%的学生参加过，12.9%的家长正考虑让孩子参加。

（2）学生参加研学旅行的次数

在已参加过和正考虑参加研学旅行的学生中，有38.2%的学生参加过一次研学旅行，14.82%的学生参加过两次，参加过三次以上的仅占12.94%。

2.2.3 家长对研学旅行的态度

（1）家长认为学生参加研学旅行的必要度

有64.82%的家长认为学生有必要参加研学旅行，9.33%的家长认为完全有必要，15.92%的家长表示无所谓，仅有9.22%的家长认为没有必要参加，0.71%的家长认为完全没必要。

（2）家长对孩子参加研学旅行的态度

61.25%的家长对孩子参加研学旅行持支持态度，且有15.92%的家长表示非常支持，15.53%的家长表示无所谓，仅有6.86%的家长表示不支持孩子参加，0.44%的家长非常不支持。

（3）家长对孩子研学旅行的满意度

在已参加过研学旅行学生的家长中，对孩子的研学旅行表示非常满意的仅占12.73%，45.51%的家长表示满意，39.67%的家长表示满意度为一般，更有1.25%的家长表示不满意，非常不满意的占0.84%，比例较小，但仍存在。

2.2.4 家长对研学旅行的行为选择倾向

（1）家长对研学组织者的选择倾向

在研学组织者的选择上，65.64%的家长倾向于选择学校，29.03%的家长倾向于选择专业的研学教育机构，1.7%的家长倾向于旅行社，3.62%的家长倾向于其他选择。

（2）家长对研学基地的选择倾向

在研学基地的选择上，73.66%的家长倾向于为孩子选择综合实践类基地，64.82%的家长倾向自然与文化遗产资源类基地，42.7%的家长倾向红色教育资源类基地，28.81%的家长倾向工矿企业和科研机构类基地，27.61%的家长倾向观光农业和大型公共设施游艺类基地。

（3）家长对研学课程类型的选择倾向

在研学课程的选择上，85.29%的家长倾向于为孩子选择动手实践型研学课程，49.73%的家长倾向选择知识讲座型课程，38.69%的家长倾向浏览参观型课程，36.11%的家长倾向活动娱乐型课程。

（4）家长自己带孩子参加研学旅行的想法

有24.64%的家长表示会自己带孩子参加研学旅行，52.47%的家长表示有想法，5.98%的家长表示无所谓，仅有16.9%的家长表示不会自己带孩子参加研学旅行。

2.2.5 家长对研学旅行的期望

（1）家长希望孩子在研学旅行中获得的收获

77.66%的家长希望孩子能通过研学旅行提高独立自理能力，67.73%的家长希望能磨炼孩子的意志，64.43%的家长希望孩子能借此了解社会，63.12%的家长希望孩子学会与人合作，61.14%的家长希望孩子能学习文化知识，32.28%的家长表示孩子开心享受即可，3.24%的家长希望孩子通过研学旅行获得其他方面的收获。

（2）家长希望孩子的研学时长

20.53%的家长希望孩子的研学时长为1-2天，28.27%的家长希望时长为3-4天，25.3%的家长希望时长为5-6天，25.91%的家长希望为时一周以上。

（3）家长希望孩子的研学价位

32.77%的家长能接受500元以下的研学旅行，32.82%的家长能接受的价位为500-1000元，22.5%的家长能接受1000-2000元，11.91%的家长能接受2000元以上的研学产品。

2.2.6 家长认为当前研学市场的不足

有52.2%的家长认为现有研学课程形式单调，无法提高学生的研学兴趣，37.82%的家长认为游与学时间分配不合理，36%的家长认为研学产品的宣传与实际不符合，35.84%的家长认为研学产品的吸引力不够，27.66%的家长认为研学产品的价格不合理。

2.3 研究小结

2.3.1 研学旅行信息的市场传播度较低

现阶段我国研学市场中仍有很多产品是将传统的春秋游改头换面为研学游，没有对研学的含义进行深度解读与推广，家长对研学旅行的认知和了解程度较低。当前经营研学旅行的主体有学校、专业研学教育机构和平台、旅游企业三大类，家长获取研学信息的渠道也以这三类为主，信息传播渠道局限，研学旅行信息的市场传播度较低。

2.3.2 市场普及率低，需深入开发

研学作为一个热点话题，全国各地都在推崇实施，但现阶段大多数学生仍未参加过研学旅行，且在少数参加过研学旅行的学生中，其研学经历大多仅为1次。因此，当前我国研学旅行的市场普及率较低，政策落实不够到位，该市场仍需进一步深入开发。

2.3.3 家长对研学旅行接受度较高，满意度还有提升空间

绝大多数家长对孩子参加研学旅行持支持态度，并认为孩子有必要参加研学旅行;在已参加过研学旅行学生的家长中，大部分表示对孩子的研学旅行较满意，仅有极少数表示不满意。由此可得出，家长对研学有着认同感，但要使之达到非常满意的程度，仍需不断改进。

2.3.4 家长对研学组织者及内容的选择上倾向性明显

在研学组织者的选择上，大多数家长更倾向于选择学校，其信誉程度更高;在研学基地的选择上，综合实践类基地更受青睐，其次为具有明确文化内涵的基地;在研学课程的选择上，绝大多数家长倾向为孩子选择动手实践型与知识讲座型课程，希望通过这类课程培养孩子的动手实践能力，拓宽知识版图。

2.3.5 家长对研学收获期望度高，重视产品性价比

在家长对研学旅行的期望方面，一是對研学收获的期望，绝大多数家长希望通过研学旅行提高孩子的独立性，集文化知识学习与社会知识学习于一体，增长见识，为学生带来不同于学校生活的体验感;二是对研学时长的期望，调查显示家长没有特别的时长倾向，研学质量为主，时长为次;三是对研学产品价位的期望，大部分家长能最希望的价位为1000元以内。

2.3.6 研学课程质量有待提高

家长们认为当前研学市场主要存在以下不足：研学课程趣味性不足，无法提高学生的兴趣;课程设计笼统，未根据小、初、高不同的兴趣爱好和接受能力区分设计，吸引力不够;游与学时间分配不合理，其不合理分为两种情况：一是保留传统的春秋游特征，注重游玩而忽视“学”的重要性，学生在研学过程中收获不大;二是形似“移动课堂”，重在知识传授，枯燥无味，甚至会使学生产生研学抗拒心理;实际与宣传不符。研学课程质量的提高是研学发展的重中之重。

3 研学旅行市场发展建议

3.1 出台相关政策，加强研学市场管理

研学市场的规范离不开政府的监管，政府需要进一步加大督查力度，督促学校将政策落实到位，将研学作为必修课，保证各年龄层学生的研学时长，以此加大研学市场普及率。

3.2 拓宽研学信息传播渠道

加强研学研究，深入解读研学含义，并通过多种线上传播方式进行推广，同时在报纸、学校期刊、旅行社宣传等线下渠道进行传播，还可与其他产业联合推广研学，增强研学信息市场传播度。

3.3 增强研学反馈机制

研学组织者可建立研学反馈系统，在研学旅行完成后，研学参与者可通过该系统对研学结果进行信息反馈，组织者针对反馈结果不断改进，增强研学市场满意度。

3.4 结合市场需求，提供多样化产品

研学组织者对研学课程的设计应强调文化学习与动手实践相结合，开发不同类型的课程组合，并对不同产品进行差别定价，推出高性价比的研学产品，加大对综合实践类及具有具体文化内涵类研学基地的开发，为市场提供多项选择。当前专业研学机构在研学课程设计、组织管理、安全防范等方面体系更为完善，因此，学校应鼓励家长选择专业研学机构作为组织者。

3.5 重视研学课程建设

根据小、初、高不同主体的兴趣爱好和接受能力对研学产品进行精细化区分设计，小学生以体验为主，初中生以价值观养成为主，高中生以实践为主;合理分配研学的游与学时间，结合社会热点知识与科学文化知识，以活动形式教学，提高研学的趣味性与吸引力，真正做到玩中学、学中玩。

【参考文献】

[1]丁运超.研学旅行：一门新的综合实践活动课程[J].中国德育，2014（09）.

[2]张辉.面对巨量研学游市场 必须来一场有力度的景区革命[N].旅游文化，2019-03-05（012）.

[3]钟晓鹏.研学旅行市场运行模式探析——以安徽省为例[J].湖北理工学院学报（人文社会科学版），2018，35（04）.

[4]王雪.研学旅行发展的对策分析[J].现代教育管理，2016（08）.

[5]郝杰.基于构建主义视角的研学旅行研究[N].中国现代教育装备，2018-10（300）.

[6]梁刚.研学旅行细分市场下旅游管理专业人才培养方案改革[J].四川旅游学院学报，2018，02，1-3.

[7]张艳霞.新乡市中学生乡村研学旅游市场开发研究[D].河南：河南师范大学，2018.