例谈小学家庭“体育作业”的实施策略

汤祥

一、促进学生“我要练”，提升学生执行家庭“体育作业”的动机水平

1.搭建竞赛平台，激发练习兴趣

案例：某小学为了促进学生积极完成家庭“体育作业”，选取部分家庭“体育作业”的练习项目作为春季田径运动会、夏季趣味挑战赛、秋季体育节和冬季运动会的比赛项目。

分析与策略：案例中通过家庭“体育作业”与体育竞赛相结合的方式，不失为一种好方法。笔者认为搭建竞赛平台时，首先，面向全体，如，一年级一分钟跳绳项目，可以采用全员或抽签的方式计算集体成绩;其次，鼓励学生自我竞赛;最后，合理安排竞赛频率，避免竞赛过多降低學生的内在动机力量。

2.丰富宣传途径，提高思想认识

案例：某校通过体育长廊等途径对家庭“体育作业”的重要性、练习方法等方面进行专题专栏报道，在校内营造一个浓厚的积极完成家庭“体育作业”的氛围。

分析与策略：案例中的学校通过营造良好的氛围，达到了提高学生认识的目的。笔者认为宣传发动要优化宣传方式，吸引学生的注意;要树立完成家庭“体育作业”的榜样，对其他学生进行强化;要积极探索运用新媒体进行相关宣传。

3.运用考核评价，促进主动练习

案例：某校将学生完成家庭“体育作业”的情况，与学生的学业成绩进行挂钩。具体方法是：依据“体育家庭作业记录本”考核过程，选取部分作业的项目作为学科考核内容。

分析与策略：案例中的学校采用的方法，正是期望通过发挥评价的功能，促进学生主动练习。笔者认为，运用考核评价时，应选择有效且可操作性强的方法对学习过程进行考核;制订家庭体育锻炼的评价标准，让学生清晰明确努力的目标;评价主体多元，学生自评、家长评价、同伴互评和教师评价相结合。

二、确保学生“我能练”，创设学生落实家庭“体育作业”的保障措施

1.组建学习小组，发挥友伴作用

案例：某校依据学生居住地、兴趣爱好、能力水平和周边设施情况，将学生分成若干学习小组，并对各小组家庭体育作业完成情况进行捆绑式考核。

分析与策略：首先，小学生主体自律水平较低，在完成家庭“体育作业”时缺少监督，落实情况不容乐观;其次，当今社会的居住方式和独生子女家庭占大多数的现状，使得学生在校外环境中完成家庭“体育作业”缺少伙伴互助。案例中的做法，一定程度上解决了上述问题。

2.分层设计内容，开展个性学习

案例：某校实施“学习菜单”式家庭“体育作业”，“学习菜单”由必选和可选2部分构成。学生结合自身情况，在教师和家长的指导下自主选择家庭“体育作业”的“题目”。这种“私人定制”的家庭“体育作业”受到了学生的欢迎。

分析与策略：案例中学校的做法之所以受到学生欢迎，笔者认为主要有以下3方面原因：一是尊重了学生的主体地位，让学生成为家庭“体育作业”的制订者;二是教师提供“学习菜单”和指导意见，充分发挥了教师的主导地位，使得家庭“体育作业”更加具有针对性;三是“学习菜单”的必选和可选，尊重学生共性发展和个性需求。

3.针对家庭环境，开发练习项目

案例：某校针对楼梯、沙发、桌椅和墙壁等家庭环境的常见物品和设施，开发出一系列的锻炼项目，丰富学生完成家庭“体育作业”的内容。

分析与策略：和学校相比，家庭没有宽阔场地和丰富的体育器材，这就导致练习内容受到了极大限制。学校利用家庭环境资源进行项目开发不失为一种好方法。笔者认为利用家庭环境资源开发项目时应注意以下3方面：开发的练习项目必须确保其安全性，开发项目必须遵循学生身心发展特点，开发项目还需以课标为依据。

三、帮助学生“我会练”，丰富学生完成家庭“体育作业”的指导途径

1.优化课堂环节，紧密联系课外

案例：某校的体育课都有一个“家庭‘体育作业时间”，该时间或是介绍如何在家庭环境中做练习，或是解决学生完成作业过程中出现的问题，或是对学生家庭“体育作业”进行反馈抽查。

分析与策略：学生完成家庭“体育作业”的过程离不开教师的指导，案例中学校的“家庭‘体育作业时间”正是出于这样的考虑。笔者认为，在体育课堂教学中可以安排家庭“体育作业”环节，学生在这个环节中能清楚知道怎么练;同时，发现学生存在的问题，进行及时纠正;此外，还可以将下节课要学的内容，以作业的形式布置给学生预习。

2.家校紧密合作，共同指导落实

案例：某校动员家长积极参与学生家庭“体育作业”指导，通过校园微信公众号，进行家庭“体育作业”指导专栏推送。

分析与策略：许多家长往往有指导帮助的心，却受专业限制无力帮助。案例中的学校采用微信公众号专题推送方式，发挥家长在教育中的作用。笔者认为家校合作时应从以下3方面入手：帮助家长树立“健康第一”的思想，使家长自身认识到家庭体育锻炼的必要性;可以通过拍摄“微课程”挂网、公众号推送和班级群对家长进行指导方法的培训;发挥“体育特长家长”的作用，使他们成为指导学生家庭“体育作业”的“志愿者”。